中班語言教案《魔法奶奶的電話》

第24頁共24頁中班語言教案《魔法奶奶的》中班語言教案《魔法奶奶的》。【活動設計】魔法奶奶的是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經(jīng)歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的愛好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完好的認識，所以我設計了這個活動?！净顒幽康摹?、運用已有的經(jīng)歷，描繪四季的特征并體會四季與人們生活的關系。2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象?！净顒訙蕚洹縁lash、魔法奶奶的圖片、四季變化圖、春字。【活動過程】一、引出話題T：你們打過嗎？打給誰？T：這里有一部，請你們看看這部和我們平時用的有什么不一樣？T：我們平時用的上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？T：我告訴你們一個小機密哦，這部奇怪的是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？〔追問：為什么喜歡這個季節(jié)？〕T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的》T：請魔法奶奶打的是哪三個小朋友？T：卓子一開場的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？T：說到春天，你還會想到什么？T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打給誰？T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天？〔卓子〕T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？T：那魔法奶奶，她喜歡誰？T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、感受四季有趣的變化。T：如今是什么季節(jié)？〔春天〕出示春字。T：剛剛我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？f132.中班語言公開課教案：魔法奶奶的設計思路："魔法奶奶的"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經(jīng)歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的愛好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完好的認識，所以我設計了這個活動?；顒幽康模?、運用已有的經(jīng)歷，描繪四季的特征并體會四季與人們生活的關系。2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象?；顒訙蕚洌篎lash、"魔法奶奶的"圖片、四季變化圖、"春"字。活動過程：一、引出話題T：你們打過嗎？打給誰？T：這里有一部，請你們看看這部和我們平時用的有什么不一樣？T：我們平時用的上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？T：我告訴你們一個小機密哦，這部奇怪的是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？〔追問：為什么喜歡這個季節(jié)？〕T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的》T：請魔法奶奶打的是哪三個小朋友？T：卓子一開場的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？T：說到春天，你還會想到什么？T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打給誰？T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天？〔卓子〕T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？T：那魔法奶奶，她喜歡誰？T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、感受四季有趣的變化T：如今是什么季節(jié)？〔春天〕出示春字。T：剛剛我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的》設計思路：魔法奶奶的是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經(jīng)歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的愛好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完好的認識，所以我設計了這個活動?；顒幽康模?、運用已有的經(jīng)歷，描繪四季的特征并體會四季與人們生活的關系。2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象?；顒訙蕚洌篎lash、魔法奶奶的圖片、四季變化圖、春字。活動過程：一、引出話題T：你們打過嗎？打給誰？T：這里有一部，請你們看看這部和我們平時用的有什么不一樣？T：我們平時用的上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？T：我告訴你們一個小機密哦，這部奇怪的是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？〔追問：為什么喜歡這個季節(jié)？〕T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的》T：請魔法奶奶打的是哪三個小朋友？T：卓子一開場的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？T：說到春天，你還會想到什么？T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打給誰？T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天？〔卓子〕T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？T：那魔法奶奶，她喜歡誰？T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、感受四季有趣的變化T：如今是什么季節(jié)？〔春天〕出示春字。T：剛剛我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？中班上學期語言教案《春天的》活動目的1.理解故事內(nèi)容，理解并說出春天的根本特征。2.說出故事中的對話，可以分角色進展表演。3.懂得與同伴之間要互相友愛、關心?；顒訙蕚?.《春天的》語言盒帶、老師教學資、教學掛圖。2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。3.動物過冬的圖片?；顒舆^程1.出示動物過冬的圖片。(1)引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么?都有哪些小動物冬眠了?(2)請幼兒說說如今是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化?2.播放故事錄音，引導幼兒理解故事內(nèi)容。(1)講述故事的1~2段，講到小黑熊打完后提問：小黑熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么?他為什么要打告訴小松鼠?(2)出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜測:小松鼠接到后會繼續(xù)打嗎?它會給誰打?說些什么呢?小松鼠打完又會發(fā)生什么?(3)講述故事的第7段，提問是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什么?3.播放老師教學資或者教學掛圖，完好的講述故事。(1)老師完好的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的都是多少?(2)引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征?4.引導幼兒分角色進展故事表演。(1)幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進展表演。(2)提醒幼兒打時要正確撥出號碼，打時語言要完好。小班語言教案：春天的活動目的：1、理解故事內(nèi)容，學說打內(nèi)容，理解春天的特征。2、懂得把美妙的事情與人分享的快樂?；顒訙蕚洌?、事先帶著幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒舆^程：一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!二、完好欣賞第一遍故事。師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，理解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒答復，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。三、分段講述學說打內(nèi)容第一段：(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告訴他朋友的?(打)出示圖片，追問：里小胖熊說了什么?幼兒假如沒有反響，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!提問：中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)小結：小胖熊打給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!出示圖片(樹上的積雪融化)☆第二段：集體學說(1)小松鼠聽完后，他會做什么呢?(繼續(xù)打)你們剛剛聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。(我們一起來學著小松鼠打的樣子，跟隨老師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說(1)小白兔聽完后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”(3)聽完后：小白兔給誰打了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名才能強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)老師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來漫步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)小花蛇聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”原來小花蛇給小狐貍打說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。再次完好欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!遷移經(jīng)歷：打給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，翻開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起，得兒得兒撥號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”小松鼠聽了，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!故事分析^p：故事是通過小動物們之間互相打，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!通過小動物們打互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。小班優(yōu)質語言教案《皮皮的魔法棒》名稱：皮皮的魔法棒目的：1、根據(jù)故事情節(jié)進展大膽合理的想像，并愿意表達。2、激發(fā)幼兒幫助別人的情感。準備：課件。關鍵點：能根據(jù)故事情節(jié)進展合理的想象環(huán)節(jié)：一、談話導入，引起興趣1、出示小老鼠，提問：這是誰？這只小老鼠的名字叫皮皮。2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？3、問：你們覺得魔法棒會變出什么東西？有什么用？過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！二、觀看課件，合理想象1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》2、邊看邊插問：1〕故事的名字叫什么?2〕小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不快樂？皮皮會怎么幫助它呢？3〕小豬的肚子怎么會難受的？皮皮會用什么好方法幫助它呢？4〕看看小雞在哪里？皮皮會幫助它嗎？3、完好欣賞故事。過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物，你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它？三、經(jīng)歷回憶，激發(fā)情感1、假如你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什么？2、小結：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。故事：有一只小老鼠長得非常得意，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。皮皮拿著這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著，看到一只小兔很不快樂，就問：小兔小兔，我可以幫助你嗎？小兔說：我找到一只蘿卜，可這蘿卜太小了，我想吃大蘿卜。皮皮的小魔法棒一敲。說：大大大，小蘿卜變得大蘿卜。小蘿卜一下子變成大蘿卜，小兔非常快樂。小兔又向前走呀走。看到一只小豬站在家門口。皮皮問小豬：我可以幫助你嗎。？小豬說：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。突然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎么了？奧。下起了大雨。這時他看到一只小雞背著一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么辦的？幼兒園中班語言教案設計：春天的設計思路：春天是萬物復蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天活力勃勃的景象，到處充滿著春天的機密?！洞禾斓摹肥且粋€有趣的童話故事，用小動物打的形式向幼兒報告了春天降臨的信息。故事構造簡單、語言重復，符合中班幼兒的認知特點，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學會打，開展語言表達才能。本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打的情景貫穿始終。FLASH、ppT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。本活動共有四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一以情境方式導入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步理解故事里的人物和事件。通過老師提問引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。環(huán)節(jié)三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。環(huán)節(jié)四帶著幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景?；顒幽康模?、理解故事內(nèi)容，理解春天來了的一些特征學說動物對話。2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。材料準備：1、《春天的》flash、ppT。2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。二、欣賞故事、討論1、老師播放flash，幼兒欣賞故事。2、老師組織幼兒討論：1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)2)他們?yōu)槭裁创?(告訴好朋友春天到了的消息)3)你從哪些話里可以聽出春天來了?3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們終究是怎么說的。三、理解故事、學念動物的話1、老師播放ppT，幼兒找找小動物出場的先后順序。2、幼兒在老師的引導下學說動物的話，并說說打時為什么這么說。3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。四、尋找春天老師：剛剛我們聽了故事《春天的》，故事中說了很多春天的變化，如今我們一起到大自然中去找找春天吧!大班優(yōu)質語言