二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：藍(lán)色的樹葉

第38頁(yè)共38頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：藍(lán)色的樹葉二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：藍(lán)色的樹葉。學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)±個(gè)生字。會(huì)寫？é個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、小朋友們你們平時(shí)都見過(guò)什么顏色的樹葉呀？2、今天我們一起來(lái)看一個(gè)故事名字是《藍(lán)樹葉》二、識(shí)字1、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。可出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀?！?“李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課?！?、“術(shù)、鉛、盒、削?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！?“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記。2、讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。3、“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析^p字形。三、寫字指導(dǎo)。1、在描紅的根底上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字的書寫規(guī)律。2、老師要有重點(diǎn)地進(jìn)展指導(dǎo)。四個(gè)左右構(gòu)造的字¨吐、注、課、鉛×，前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右根本相等。四個(gè)上下構(gòu)造的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)防止把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的方法記憶：“合手”才能拿住。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。二、朗讀感悟1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎？讀讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。3、第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。在朗讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。假設(shè)你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么°？4、出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。5、結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)？不由得臉紅了，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)展反思。三、理論活動(dòng)畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋天的樹葉一、教學(xué)目的【知識(shí)目的】口語(yǔ)交際中，參與討論，勇于發(fā)表見解，把秋天里樹葉的變化說(shuō)清楚?！静拍苣康摹?.養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；2.能大膽想象，開展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能?！厩楦心康摹颗囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自已的觀察所得。三、教學(xué)難點(diǎn)可以互相補(bǔ)充，互相評(píng)議。四、教具準(zhǔn)備1.讓學(xué)生在休息日時(shí)和家長(zhǎng)一起到郊外走一走，搜集各種樹葉。2.多媒體課件、電子白板3.膠水、白紙等工具。五、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、課件激趣引入，交流資料。1.啟發(fā)談話，播放課件。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景?！膊シ耪n件中的風(fēng)景錄像，老師同步講述：一年有四個(gè)季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四個(gè)季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來(lái)玩耍，給我們帶來(lái)了許多的禮物，如今我們看到的藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等。這一切美景都是秋姑娘給我們帶來(lái)的禮物?！衬阆雽?duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？2.交流，學(xué)會(huì)交際?！?〕如今請(qǐng)大家把搜集到的樹葉拿出來(lái)吧，讓我們秋天送給我們的禮物吧！〔2〕分學(xué)習(xí)小組互相交流著自己搜集的樹葉的來(lái)歷?！?〕小結(jié)，過(guò)渡：剛剛同學(xué)們已經(jīng)和自己的伙伴們交流了自己的樹葉是怎么得來(lái)的，自己說(shuō)話的時(shí)候要注意什么呢？別人說(shuō)話的時(shí)候要注意什么呢？二、明確要求，充分表達(dá)。1.說(shuō)說(shuō)你搜集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？2.說(shuō)說(shuō)你搜集的樹葉有哪些顏色呢？3.你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說(shuō)清楚它的形狀和顏色。三、上臺(tái)展示，表現(xiàn)自己。你認(rèn)為自己說(shuō)得很棒就請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。四、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展交際。1.有一些小朋友還會(huì)用美麗的樹葉來(lái)做一些小工藝品呢，大家看看〔展示課件-——觀看興趣小組同學(xué)用樹葉貼成各種圖畫的活動(dòng)?！澄覀円部梢詠?lái)試一試呀！也可以和學(xué)習(xí)小組的伙伴們一起完成的。2.你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個(gè)呢？五、評(píng)議說(shuō)話，進(jìn)步自己。你覺得今天的口語(yǔ)交際課中是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會(huì)覺得他很棒呢？六、課堂總結(jié)，拓展延伸。1.今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對(duì)待大自然呢？你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？2.把你今天完成的樹葉作品取個(gè)名字〔也可以回家再做一份〕，送給你最喜歡的人，對(duì)他〔她〕說(shuō)上你的祝福，再聽聽他〔她〕會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際形狀秋天的樹葉顏色二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：假設(shè)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提醒課題1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是啊！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設(shè)文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假設(shè)”。〔板書課題〕3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)1．范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？〔讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的詳細(xì)要求〕你們要邊聽邊考慮：假設(shè)有什么？〔待學(xué)生答復(fù)后〕師：課文中幾次出現(xiàn)了“假設(shè)我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識(shí)字讀文?！?〕請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，如今有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)?！?〕說(shuō)出生字朋友的名字。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？〔4〕找“朋友”。師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么分開課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞。如今從這9個(gè)生字中找朋友組詞。〔尋食、安康〕文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“安康”的句子讀一讀?！?〕識(shí)記生字朋友的樣子?！残〗M討論交流〕師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？〔6〕與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些得意的小淘氣可以交許多朋友〔組詞〕，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！簿褪怯媒M成的詞說(shuō)一句話〕〔7〕憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。三、讀文感悟1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走。”如今請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊考慮：這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美妙的愿望？〔待學(xué)生讀文答復(fù)后〕大家有沒(méi)有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？〔抽人讀〕請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是小小朗讀員?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設(shè)你是小樹〔或小鳥、西西〕，你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹也能成長(zhǎng)。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說(shuō)話。師：你能用”我要給……”說(shuō)一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)?！?〕第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好?。∧墚嫵鲞@么美的畫。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。〔2〕第二小節(jié)。師：你們喜歡得意的小鳥嗎？會(huì)學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)?！?〕第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面〔抽人讀〕，你好似看到了什么？5．賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。6．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。三、拓展活動(dòng)1．假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來(lái)，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美妙。附：板書設(shè)計(jì)：假如〔有神筆〕畫太陽(yáng)讓小樹成長(zhǎng)畫谷粒讓小鳥吃飽畫好腿讓西西奔跑……二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：稱贊教材分析^p：本課包括一篇課文，10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)生字?！斗Q贊》使我們懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人，稱贊別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f(shuō)：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來(lái)，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的同時(shí)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合拼音讀準(zhǔn)生字，結(jié)合圖和語(yǔ)言文字，理解重點(diǎn)詞句和課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)目的：1．感悟課文，正確、通順地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1．小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？〔出示：課文四幅插圖〕2．師音配畫，講故事，簡(jiǎn)單講述課文內(nèi)容。3．你喜歡這個(gè)小故事嗎？〔喜歡〕那，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)18課吧！4．板書課題，齊讀。二、學(xué)生自學(xué)：1．你想來(lái)讀讀課文嗎？〔想〕用你喜歡的方式開場(chǎng)讀吧？注意可要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順呀!2．成果交流：①出示生字：誰(shuí)來(lái)考考大家？〔選不同的方式：開火車、想記字方法等〕②長(zhǎng)句訓(xùn)練：小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果。③匯報(bào)讀課文情況，學(xué)生評(píng)議。三、指導(dǎo)書寫：1．課文和生字都會(huì)讀了，相信這一課的生字一定也難不倒你！2．出示“田字格”3．學(xué)生自學(xué)：〔1〕你用什么好方法記住它？“板、椅、但、傍”是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的字形特點(diǎn)，并結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形?！?〕寫字指導(dǎo)：你覺得哪個(gè)字最難寫？怎樣寫好它？①寫正確。“采”字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。②寫美觀“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展?！氨场弊稚蠈捪抡隙滔麻L(zhǎng)。其余六個(gè)字的構(gòu)造都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：1．開火車讀字卡。2．訓(xùn)練識(shí)字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？〔偏旁表義〕二、學(xué)習(xí)課文：1．你還記得“稱贊”這個(gè)小故事嗎？想不想把它表演出來(lái)？2．想演好要注意什么？〔動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情〕3．臺(tái)詞也很重要，我們先把課文讀好，才行！先來(lái)表演1~4自然段?！惨弧硨W(xué)習(xí)1~4自然段：1．同位分角色練讀。2．師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀?！?〕但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾的話：“真的嗎？”措施：你指導(dǎo)的真好，能來(lái)讀讀嗎？3．師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)4．師生共同表演〔帶頭飾〕〔二〕學(xué)習(xí)5~10自然段：1．學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。2．請(qǐng)小組上臺(tái)展示，生生互評(píng)?！?〕動(dòng)作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果”．．．．〔2〕表情：不好意思〔3〕語(yǔ)氣：a．“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。b．“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”〔結(jié)合看圖〕三、表演讀全文：1．請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演。2．看第四幅：仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作，你想說(shuō)些什么？3．發(fā)散思維：假設(shè)小刺猬一開場(chǎng)不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么結(jié)果？四、理論活動(dòng)：1．自己選一位同學(xué)〔平時(shí)表現(xiàn)不太好〕，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。2．讀讀寫寫：聞一聞一個(gè)比一個(gè)好瞧了瞧一棵比一棵壯了一比一了一比一五、課外延伸：回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人。教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)表演來(lái)理解課文，學(xué)會(huì)欣賞別人。板書設(shè)計(jì)：18．稱贊刺猬小獾消除疲勞增加自信教后記：本課以學(xué)會(huì)欣賞別人、學(xué)會(huì)稱贊為主題，講述了一個(gè)動(dòng)人的童話故事。教學(xué)時(shí)，分為兩局部。第一局部是小刺猬稱贊小獾小板凳做的好，采用了以讀代講的方法；第二局部是小獾在小刺猬的鼓勵(lì)下小板凳做的越來(lái)越好，并稱贊小刺猬的蘋果好吃。這一局部采用表演的方法，來(lái)表達(dá)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)是一種美德。從本課看，學(xué)生已能結(jié)合語(yǔ)言文字來(lái)表演，這說(shuō)明已掌握了表演的方法，前段的訓(xùn)練已初見成效。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋天第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：(1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：(1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開火車讀)。在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，老師板書。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。報(bào)：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。動(dòng)手書空。老師進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，互相補(bǔ)充，利用工具書查一查。(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。附：板書設(shè)計(jì)秋天熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時(shí)教學(xué)目的：1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。3、比較句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特征。2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住秋天的特征，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解句子的意思。2、體會(huì)秋天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂(lè)范讀。(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。(2)考慮：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?第一自然段寫秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。老師板書：天：藍(lán)高云：白(3)老師出示句子讓學(xué)生進(jìn)展比較：藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更詳細(xì)。c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。(4)讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。(5)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。第二自然段:(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。(3)指名讓學(xué)生談想法，互相交流。(4)老師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際?！包S澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)?！颁伭艘坏亟鹱印闭f(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式說(shuō)明稻子成熟。板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。(5)師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)展評(píng)價(jià)。第三、四自然段(1)以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)a.讀這兩個(gè)自然段。b.想一想，告訴我們什么?結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。板書：黃葉：落下來(lái)。小魚——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)(3)師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光。(4)練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光。注意指導(dǎo)：黃葉從樹上落下來(lái)。一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”可以說(shuō)明樹葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)c.老師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。四、布置作業(yè)1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《北京》教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。4、感受北京的美，熱愛祖國(guó)的首都。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。課前準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)？3、北京多美呀！沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急，如今我們馬上出發(fā)去北京玩耍。二、范讀課文，初步感知1、老師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。2、聽老師讀課文后，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。2、檢查自讀情況。3、指名朗讀課文。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由讀課文，看圖?！?〕課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？〔2〕課文介紹了北京的哪些地方？2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊考慮：這一段有幾句話？每句話講了什么？4、學(xué)生默讀第三自然段。〔1〕讀完這一段，你又知道了北京的什么？〔2〕出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思?！?〕朗讀。5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件?！?〕這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？〔2〕結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡、贊美的感情朗讀這一段。6、分組讀二、三、四自然段。討論：你愛北京嗎？為什么？7、提問(wèn)引讀第五自然段?！?〕哪兒美？愛什么？〔2〕這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語(yǔ)氣。五、指導(dǎo)背誦1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的風(fēng)光留在我們記憶里，好不好?！?〕指名讀三、四自然段?！?〕老師引背?！?〕同桌互相背?！?〕齊背?！?〕閉上眼睛，想著北京的美景背誦。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查生字詞。2、有感情的朗讀課文。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字三、課堂練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫寫1、課后練習(xí)第2題。2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。〔同桌說(shuō)、老師說(shuō)、指名說(shuō)〕4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《秋天的圖畫》重慶市巴南區(qū)南溫泉小學(xué)校喻萍一、學(xué)習(xí)目的1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕質(zhì)疑導(dǎo)入新課師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？〔春、夏、秋、冬?！澈⒆觽冋姘?！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗?！舱n件展示春、夏、冬的美景〕那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。師：對(duì)，你們都是擅長(zhǎng)觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)?！舱n件同步展示樹葉飄落下來(lái)的美景?！称鋵?shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。〔課件展示課題《秋天的圖畫》〕今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字?！舱n件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題?！硯煟耗阕x得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍?！捕承〗M合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？〔課件展示蘋果?！撑?，是果園的蘋果成熟了。淘氣生字寶寶們也快樂(lè)地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？〔課件展示，隨意____蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，____生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音?！成鞣N方式認(rèn)讀生字?！踩吃~語(yǔ)認(rèn)讀注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意承受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！〔四〕初讀課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。2．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫？孩子們自由討論。孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫?！舱n件展示，美麗的山野。〕為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫呢？〔孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥?！澈秃⒆觽円黄鹱h論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“快樂(lè)，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情?！参濉臣?xì)品課文1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天風(fēng)光的勃勃活力，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗?？?，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。2．讀讀說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比較句?！擦成A、拓展1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天?！舱n件播放美麗的秋天景象?！迟|(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？〔