五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：形的魅力

第19頁(yè)共19頁(yè)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：形的魅力形的魅力課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類(lèi)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、開(kāi)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種形狀。師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一?！颤c(diǎn)、線、形狀、色彩等〕2、形的分類(lèi)〔知識(shí)窗內(nèi)容〕幾何形〔三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等〕自由形〔隨手畫(huà)的形狀〕3、形的特點(diǎn)〔外形和骨式的變化〕：有規(guī)那么：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無(wú)規(guī)那么：不規(guī)那么形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面〔小組討論〕。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀〔剪出形狀〕2、制作步驟〔老師示范〕四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。六、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《風(fēng)箏的魅力》教案教學(xué)目的：知識(shí)與才能：讓學(xué)生更理解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，感受美與科學(xué)交融的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能。過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體欣賞，小組分析^p討論及老師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè)，感受中國(guó)古典傳承的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美妙愿望。知識(shí)拓展：風(fēng)箏起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的創(chuàng)造和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏到達(dá)極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，競(jìng)相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩(shī)人鄭板橋在《懷濰縣》詩(shī)中說(shuō)：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸?！鄙鷦?dòng)地描寫(xiě)了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng)，既是互相觀摩、評(píng)比的時(shí)機(jī)，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好光陰。濰坊風(fēng)箏扎工精巧，畫(huà)工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫(huà)的某些特點(diǎn)，博采京津畫(huà)技之長(zhǎng)，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸大的手法，突出主題。風(fēng)格獨(dú)特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和間隔?！褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢(shì)千里，蔚為壯觀。贏得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，1988年，第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。如今已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會(huì)，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展做出了突出的奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,理解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用，制作。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏工藝的掌握和理論。教學(xué)策略：本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氣氛。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的才能。從風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新對(duì)待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分理解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色，傳承了我國(guó)這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程：〔一〕課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣?！捕硨?dǎo)入新課游戲?qū)霂煟骸敖裉焐险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫(huà)中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們?nèi)缃癫碌剿谧鍪裁戳藛?？?duì)！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂(lè)也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩(shī)心三絕美，柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄?，就像我們與我們的父母親友，無(wú)論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。目的：通過(guò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能，為進(jìn)一步理解風(fēng)箏的歷史起等相關(guān)人文知識(shí)做鋪墊?！踩承蕾p感悟多媒體欣賞圖片，老師講解風(fēng)箏歷史。師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥(niǎo)，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來(lái)的創(chuàng)造家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)展了改造，飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái)，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”“我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期，的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測(cè)量間隔，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的?！薄帮L(fēng)箏飛啊飛，我們來(lái)到了唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了打破性的進(jìn)展，紙來(lái)越廉價(jià)了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開(kāi)來(lái)，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？對(duì)，叫紙鳶，的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描繪了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫(huà)面，實(shí)在是太美了！”“接下來(lái)我們跟著風(fēng)箏來(lái)到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開(kāi)場(chǎng)嚴(yán)密起來(lái)，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶飛到敵人的上空投擲____呢！看到這一幕你們能想到什么？對(duì)，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國(guó)華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，旁邊寫(xiě)著人類(lèi)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。美國(guó)的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?？磥?lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊，它對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到了不小的奉獻(xiàn)！”②理解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)“一陣風(fēng)刮過(guò)，我們又回到了現(xiàn)代，來(lái)到了中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國(guó)有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最的就是濰坊，這不僅僅是我國(guó)也是全世界最的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇?。【拖駝倓偰鞘自?shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿天飛！如今我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對(duì)，都有兩對(duì)翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長(zhǎng)方形的，為什么會(huì)是長(zhǎng)方形的呢？我們來(lái)看看這些翅膀背后的機(jī)密。如今老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛剛講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏-你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書(shū)出示“造型多樣”“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對(duì)，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫(huà)的都是些什么呢？有昆蟲(chóng)、動(dòng)物、神話傳說(shuō)等等，說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書(shū)出示“題材豐富”?！俺祟}材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來(lái)嗎？我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫(huà)了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對(duì)，是左右對(duì)稱的，為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱的形狀呢？”——出示板書(shū)“左右對(duì)稱”“接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?？你們看！我們已?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國(guó)都有很多留守兒童，他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢！看啊！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫(huà)出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”一個(gè)美麗的名字，我們?nèi)缃駚?lái)做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚(yú)躍龍門(mén)”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書(shū)出示“寓意美妙”。“如今我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們?nèi)匀荒芸辞宄鼈兊念伾?，這是為什么呢？不知道的話我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟比照色比擬接近還是跟中性色比擬接近呢？對(duì)，風(fēng)箏的色彩采用的都是比照強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書(shū)出示“顏色艷麗”“如今我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對(duì)！說(shuō)得非常好，剛剛這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩?！蹦康模和ㄟ^(guò)欣賞交流，老師邊播放課件邊講解，圖文并茂的理解了風(fēng)箏的起、開(kāi)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識(shí)，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅(jiān)實(shí)的根底?！菜摹承蕾p分析^p老師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個(gè)小組，小組同學(xué)欣賞交流答復(fù)老師提出的問(wèn)題：分析^p出風(fēng)箏的制作流程步驟。分析^p風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？目的：通過(guò)小組分析^p的活動(dòng)，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能及解決問(wèn)題的才能。并讓學(xué)生充分理解，小組合作的重要性?！参濉硣L試制作學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品?！爸谱髦拔覀兿葋?lái)理解風(fēng)箏制作的過(guò)程：第一步用鉛筆畫(huà)出草稿，畫(huà)草稿的時(shí)候注意對(duì)稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫(huà)一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親可以永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)展勾線，勾線的時(shí)候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇比照強(qiáng)烈的顏色，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)理解了做風(fēng)箏的步驟了，如今輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精巧的風(fēng)箏吧！開(kāi)場(chǎng)吧！”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)展練習(xí)，老師指導(dǎo)。目的：通過(guò)小組合作方式制作風(fēng)箏作品，進(jìn)步學(xué)生合作意識(shí)，制作過(guò)程中邊嘗試分析^p，邊制作，進(jìn)步學(xué)生分析^p才能及解決問(wèn)題的才能?！擦匙栽u(píng)互評(píng)“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美妙的祝福在里面呢？”“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會(huì)的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中可以把風(fēng)箏進(jìn)展創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！”目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。〔七〕欣賞提升多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美妙愿望。目的：通過(guò)欣賞其他國(guó)家的風(fēng)箏，開(kāi)闊學(xué)生視野，體會(huì)不同國(guó)家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開(kāi)展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)慣用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探究切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫(huà)圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)純熟運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)款式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。四、課后拓展：1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：電腦美術(shù)電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開(kāi)展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)慣用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種款式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探究切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫(huà)圖板里的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)純熟運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)款式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。四、