2023年美術(shù)面試真題集合

20２3—20２3年面試真題集合面試中,試講結(jié)束后會有一個簡短的面談，今天，我們就以一個面試真題為例來展現(xiàn)面談回答的要點。多理解,不需要背，重要是要有自己的獨特觀點。問:你覺得做班主任吃虧嗎？答：班主任除要履行一個普通教師的基本職責(zé)外,還要全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任是老師隊伍中的一個特殊群體。我認為做班主任非但不吃虧,反而更有優(yōu)勢，因素如下：一、更便于將理論與實踐結(jié)合。班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作,使有更多的機會與學(xué)生接觸,更方便我將學(xué)生管理方面的教育理論付諸實踐。二、更便于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)驗。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，要經(jīng)常和各學(xué)科教師進行交流，可以加快我成長的步伐?？偠灾?做班主任工作雖然辛勞，但有助于我快速成長為一名優(yōu)秀的教師。所以我認為做班主任不虧，假如在此后的教師生涯中，我有幸成為一名班主任，我將認真負責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。提醒:答題思緒要分明,本題采用的是“總-分－總”的思緒；闡述因素和策略分出層次；結(jié)尾要聯(lián)系自身，表白態(tài)度。問：你批準“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強調(diào)了教師在教學(xué)活動中的重要性。我認為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力；不合格的教師也會有合格的學(xué)生。新課改理念強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，教師和學(xué)生是互相促進、相輔相成的，不能單純強調(diào)某一方的重要性。當(dāng)然，我在此后的工作中不會放棄每個學(xué)生,堅決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù)，爭取讓每位學(xué)生都能取得進步。提醒：答題思緒要分明,本題采用的是“總－分-總”的思緒：點名題意；辯證分析;聯(lián)系自身，表白態(tài)度。問:蘇亮的考試成績不抱負,他傷心地哭了,作為教師的你會怎么辦？答：一方面,蘇亮由于考試成績不抱負而傷心,說明他是個愛學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。至于成績不抱負一定是有因素的，所以我作為他的老師一方面要給予他信任和理解。另一方面，要和蘇亮及其家長談心,了解考試他成績不抱負的因素:是由于自身的因素還是外界環(huán)境的因素，假如是自身因素的話是由于學(xué)習(xí)方法的因素還是學(xué)習(xí)策略的因素,假如是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。最后,針對蘇亮成績不抱負的因素，和他一起來制定一定改善的策略。如：使用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。總之,對于考試成績不抱負的學(xué)生，要給予關(guān)心，相信每個孩子都是積極向上的,有了對的的指導(dǎo)和足夠的信心都是可以把成績提上去的。提醒:答題思緒要分明,本題采用的是“分-總”的思緒:點題；分析因素;制定策略；表白態(tài)度。你最尊敬的教育家是誰,為什么？【參考答案】:我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇敬他，因素有三。第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家,在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。第三嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革，聽說與讀寫，兩者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真專家，以其獨特的人格魅力,科學(xué)的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上,默默奮斗,勇敢向前,發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模！你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案】:以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！為什么學(xué)生會偏科？【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一愛好,第二環(huán)境,第三老師。假如具體分析,第一愛好，學(xué)生由于愛好愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級容易受周邊環(huán)境的影響,周邊同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素?；卮鹜戤?。l做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,除了這些,你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外,老師擁有開朗的個性,良好的品德,比較淵博的知識更為重要。你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件,因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點、攻破難點,并善于探討、實踐,教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】:新課程標準的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題假如考生在考前沒有通過準備，面試時難免會有疏漏,目前，就業(yè)壓力的增大,招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對這些常見問題的充足準備是必不可少的，是保證考生取得好成績的好方法。學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力【參考答案】:以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗,易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生重要采用機械識記的方法,中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛好,這也是老師授課通常使用的方法，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的規(guī)定,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡樸介紹，供大家參考。你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際,進行發(fā)明性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細致”是備課的基本規(guī)定;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目的。(補充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時,好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）你批準“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素,平時多關(guān)心,多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。一堂好課的標準是什么？【參考答案一】:一堂好課的評價標準是,第一是否達成教學(xué)目的,由于這是促進發(fā)展的主線宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達成科學(xué)合理的標準;第三教學(xué)策略與方法是否能達成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。【參考答案二】:一堂好課的標準是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀,在過程與方法,在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛好和連續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊沿群體,實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定?，F(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解?【參考答案】:學(xué)生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主,教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？【參考答案】:書籍類:我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是如何造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。你認為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀?【參考答案】:朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的,不也許一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)對的、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文，這是對的朗讀課文的前提。第二老師范讀,提出規(guī)定。新課標規(guī)定老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，涉及老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的愛好，喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，特別是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的快樂氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的愛好。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊專心體會文章,真情實感的表達是最佳的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時,同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感,這對學(xué)生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要，有的考生長得很美麗,但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重,有的人長相一般，穿著卻很大方,讓人賞心悅目,面試時會贏得良好的印象分。此外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。如何組織與培養(yǎng)班集體?【參考答案】:班主任對組織和培養(yǎng)集體負有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目的，可以達成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有助于達成凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),對的的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動,有了集體活動,學(xué)生會煥發(fā)精神,開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才干、專長的發(fā)揮和互相的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。如何與不同類型的家長溝通，如何一種家校合作方式比較好?【參考答案】:一方面，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。另一方面,老師要有較強的服務(wù)意識。第三,老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜,其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)限度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個有愛心的人。當(dāng)然,這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的，他不會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生,一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,可以原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認為,一個發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級紀律嚴明,風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對的的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？【參考答案】:青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感愛好，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的結(jié)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾,如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài),孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、愛好愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有抱負，熱愛生活，積極向上,樂于參與各種發(fā)明性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿,可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周邊的人盡量保持良好的關(guān)系，特別是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。何謂“班級文化”，如何營造？【參考答案】:班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，涉及制度文化、觀念文化和行為文化?！皩W(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】:贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。你最欣賞的班主任是那一種類型?【參考答案】:每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成以下六種類型：第一母親型。這種