部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》_第1頁(yè)
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[法]都德最后一課復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。課文描寫(xiě)了小弗郎士在最后一課中的見(jiàn)聞與感受以及韓麥爾先生的高度民族責(zé)任感。人物分析你認(rèn)為韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？

要求：①自主勾畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等關(guān)鍵語(yǔ)句。

②合作討論人物形象。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲,他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！敝髦继骄?/p>

作者為什么不把小弗郎士寫(xiě)成一個(gè)“少年英雄”，把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)高大的“戰(zhàn)斗英雄”，而讓他們都以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？

正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬(wàn)萬(wàn)法國(guó)人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛(ài)國(guó)主義情感，才能被理解成是整個(gè)法蘭西民族的共同心聲。拓展延伸請(qǐng)觀看視頻，設(shè)

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