四年級角的度量教案

年級角的度量教案教學目標（一）使學生認識射線，明確掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別（二）使學生理解和掌握角的概念，會用量角器度量角的大小.教學重點和難點（一）建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及建立角的概念是教學的重點.（二）用量角器度量角的大小是學習的難點.教學過程設(shè)計（一）認識射線，理解直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別..師演示：師拿出一條長線，用兩手把一部分拉直，兩個學生把一部分拉直 .問:這是一條什么線？（直線）我們已經(jīng)學過直線，說說直線有什么特點？根據(jù)學生的回答，教師說明直線的特點首先是直，直線是無限長的，可以延伸得很長很長，不管延伸多么長，都是直的.直線沒有端點，但實際畫直線時，不可能畫出無限長的直線，只能用不畫出端點來表示，沒有端點就表示可以無限延長.板書:直線無限長沒有端點.教學線段.師在直線上點兩個點，板書：問:直線上兩點間的一段叫做什么？（線段）線段有什么特點？（線段也是直的，有兩個端點）線段和直線有什么關(guān)系？引導(dǎo)學生明確：線段長度是有限的，它是直線的一部分.板書:線段，有限長兩個端點是直線的一部分..教學射線.師先畫一條線段，把線段一端無限延長：問:這個圖形叫直線嗎？它還是線段嗎？為什么？引導(dǎo)學生明確：它不同于直線，因它有一個端點；它也不同于線段，它只有一個端點.我們叫它射線.問:射線有什么特點？和直線有什么關(guān)系？引導(dǎo)學生明確：射線也是無限長的，只有一個端點，不能度量長短，它也是直線的一部分 .板書:射線無限長一個端點，是直線的一部分..引導(dǎo)學生比較直線、射線和線段有什么共同點和不同點.填表：反饋：.下面圖形，說出哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？.從一點可以畫出幾條射線？學生動手畫，得出可以畫無數(shù)條.(二)建立角的概念.啟發(fā)學生自己舉實例，哪些圖形是角？角有幾條邊？角的邊是直線、射線還是線段？學生可以通過三角板看出：角有兩條邊，角的邊是射線，因為角只有一個端點..師在黑板上畫角，畫角的步驟如下：.啟發(fā)學生總結(jié)角的概念.從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角..通過操作，引導(dǎo)學生找出比較角的大小的方法.學生用準備的兩個硬紙條做成的活動角，按住一個紙條不動，轉(zhuǎn)動另一個紙條，可以出現(xiàn)各種形狀、大小不同的角.怎樣比較兩個角的大小呢？指導(dǎo)學生，先使兩個角的一邊重合，再看另一條邊，哪個角的邊在外面，哪個角就大，如右圖如果另一條邊也重合，說明這兩個角相等.總結(jié)性提問(1)角的概念是什么？(2)角的各部分名稱是什么？(3)怎樣確定一個角比另一個角大、還是小、還是相等？（三）角的度量.首先說明要準確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器 .還要確定計量角的單位是度，用符號"°"表示.觀察半圓儀，平分成180份，1份就是1度，用1°表示..量角器的使用方法.先讓學生認識量角器，觀察它的構(gòu)造，有兩圈刻度，中心點和零刻度線 .指導(dǎo)學生用量角器量角的方法：關(guān)鍵是使量角器的中心點和角的頂點重合，然后使零刻度線和角的第一條邊重合，0°在哪一個圈上，就在那個圈上找角的另一條邊所對的刻度，就是這個角的度數(shù).教師邊演示邊說明，邊引導(dǎo)學生觀察.學生閱讀課本，并用量角器測量131頁書上的兩個角，各是多少度.教師巡視加以指導(dǎo)..研究角的大小與邊長的關(guān)系.師在黑板上出示一60°角.延長角的兩條邊，讓學生觀察，角的大小有沒有變化？角的大小與什么有關(guān)系？與什么無關(guān)系？引導(dǎo)學生明確：延長角的兩條邊，角的大小是不變的.說明角的大小與邊的長短沒關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角就越大.想一想，在本上畫一個30°角，兩條邊長都是3厘米，在操場上畫同樣的角，兩條邊長都是3米.這兩個角的大小有區(qū)別嗎？為什么？反饋:完成131頁上"做一做”（四）總結(jié)提問.射線、直線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？.什么樣的圖形叫做角？.怎樣使用量角器度量角的大?。?角的大小是由什么來決定的？與邊長有什么關(guān)系？（五）鞏固反饋.口答.（投影）（1）直線上兩點間的一段叫做（）.（2）把線段的一端無限延長，就得到一條（）.（3）線段有（）個端點，射線只有（）個端點，直線（）端點.（4）從（）引出（）所組成的圖形叫做角.（5）角的大小要看（），與角的（）沒有關(guān)系..下面圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？把序號分別填在（）內(nèi).（投影）直線線段射線（）（）（）.測量各角的度數(shù).（指定三人在黑板上測量）（六）作業(yè)練習二十八第1~3題.課堂教學設(shè)計說明這節(jié)課的知識是在學生初步認識了直線，線段和角的基礎(chǔ)上進行教學的，使學生對平面圖形的最基本概念有比較清楚的認識.本節(jié)課分為三部分.第一部分，認識射線.理解和掌握直線、射線和線段的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步學習圖形的知識打好基礎(chǔ).第二部分，教學角的概念.通過師生的操作，利用運動的觀點，學生初步理解角的概念，在此基礎(chǔ)上引出比較兩個角的大小，通過直接的比較，學生初步理解角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，為引入角的度量進行間接比較角的大小作了鋪墊.第三部分，教學角的度量.首先使學生認識度量工具--量角器，及其單位、符號，再介紹量角器的使用方法，最后通過實際測量說明：角的大小要看兩邊叉開的大小，與邊長