教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

———教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選22篇）

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

今年暑假，我參與了商南縣教育局組織的暑期老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是促進(jìn)我成長(zhǎng)的巨大契機(jī)。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，教學(xué)名師精湛的教學(xué)技能，深深地吸引了我，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)以及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我更加明確了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足。下面我簡(jiǎn)潔總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

一、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)重要性。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我明白只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟緊教育XX的步伐；才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法；才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平；才能使自己由專(zhuān)業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變，進(jìn)而成為一名符合時(shí)代要求的老師。為此，在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)以下兩方面的學(xué)習(xí)：

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)同學(xué)起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育XX的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程XX試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外

名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的綻開(kāi)，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問(wèn)的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專(zhuān)家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變職業(yè)態(tài)度，要做到愛(ài)崗敬業(yè)。

喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長(zhǎng)的精彩講座，使我深刻的體會(huì)到老師要喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。

三、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，

為全社會(huì)文明的楷模。為此，我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。在師德修養(yǎng)方面，我也決心做到以下兩點(diǎn)：

1、要喜愛(ài)同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開(kāi)心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愛(ài)好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛(ài)同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。喜愛(ài)同學(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，允許同學(xué)獨(dú)立思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)的行為，和善公平地對(duì)待同學(xué)，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

2、以身作則，為人師表。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說(shuō)同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹(shù)立好榜樣；凡是要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化同學(xué)。

誠(chéng)懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

總之，此次培訓(xùn)是我獲益良多。在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，要時(shí)刻以《老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己！在師一日，便不行荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育XX的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)。要牢記“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

為期五天的xx區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院老師全員培訓(xùn)很快就結(jié)束了。教育專(zhuān)家、區(qū)教研員、和國(guó)培展現(xiàn)老師分別就老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)老師做了深刻詮釋。特別教育管理部門(mén)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)：

1、正確熟悉新時(shí)期下老師的角色。

在科技經(jīng)濟(jì)都飛速進(jìn)展的今日，作為老師，我們只是這個(gè)社會(huì)中的一員，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一，因此我們要求真務(wù)實(shí)，使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì)。另外新課程下老師的角色已由原來(lái)課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)同學(xué)供應(yīng)閱歷和關(guān)心，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開(kāi)闊同學(xué)的視野，啟發(fā)同學(xué)的思維，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向同學(xué)供應(yīng)閱歷，關(guān)心他們進(jìn)行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能消失的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中可讓同學(xué)充分爭(zhēng)論，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和制造性，同時(shí)也提高了他們的熟悉水平和口頭表達(dá)力量，逐步由過(guò)去的"學(xué)會(huì)'向"會(huì)學(xué)'轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型老師。

新時(shí)期的老師決不能僅預(yù)備一桶水，我們要有長(zhǎng)流水，專(zhuān)家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給我們闡述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求學(xué)問(wèn)的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)辯，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

3、正確把握教材，有效構(gòu)建高效課堂

通過(guò)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對(duì)著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，實(shí)行新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。

有效課堂的生成必需以老師對(duì)教材深化把握為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)閱歷動(dòng)身，關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)間的切入點(diǎn)，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學(xué)問(wèn)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。老師設(shè)問(wèn)題，同學(xué)生成問(wèn)題，老師引發(fā)爭(zhēng)論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)布滿(mǎn)生氣活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。老師要使學(xué)問(wèn)問(wèn)題化、問(wèn)題力量化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師就必需與同學(xué)共同建立起學(xué)問(wèn)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題老師都必需進(jìn)行全面的思索與評(píng)價(jià)。

4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家們的敘述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)'。使數(shù)學(xué)活動(dòng)貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

今年暑假，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日——-7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級(jí)老師的講座，揚(yáng)州市育才試驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)老師林俊老師主講的有關(guān)《學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師討論力量》，丹陽(yáng)市華南試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師王文忠老師主講的《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，儀征市試驗(yàn)學(xué)校教科室主任、省特級(jí)老師張秀花老師主講的《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》，揚(yáng)州市育才學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士文老師主講的《才智數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)老師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士才老師主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，我們句容試驗(yàn)學(xué)校曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最終一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)老師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，詳細(xì)狀況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：討論背景，相關(guān)討論，行動(dòng)討論(重點(diǎn))。一般同學(xué)計(jì)算消失錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：下次不能馬虎了，其實(shí)同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)怪同學(xué)馬虎，那是由于同學(xué)的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的緣由：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能準(zhǔn)時(shí)提取。如：8×75=713、留意失調(diào)，不能全面觀看。4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)分對(duì)待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么同學(xué)計(jì)算失分會(huì)許多。是我忽視了學(xué)問(wèn)連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)同學(xué)計(jì)算的心理討論不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的熟悉，為我以后的教學(xué)指明白方向。

其次個(gè)講座《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、歡樂(lè)在課堂之上3、歡樂(lè)在師生之間4、歡樂(lè)在做題之中5、歡樂(lè)在自己心里6、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》自上世紀(jì)80年月以來(lái)，“問(wèn)題解決”漸漸成為很多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。假如數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，同學(xué)就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能常常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)漸漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問(wèn)題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程XX順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程進(jìn)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?！逼渲幸粋€(gè)詳細(xì)的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐力量與創(chuàng)新力量。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。2、鼓舞猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、溝通猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增加同學(xué)的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《才智數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝麑W(xué)校數(shù)學(xué)教育在“才智數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣經(jīng)受與探究：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法，我們堅(jiān)決了“才智數(shù)學(xué)”的主見(jiàn)。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！安胖菙?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身精確?????的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗有用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的才智，“才智數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以同學(xué)是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得同學(xué)高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，同學(xué)幸甚，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練力量的材料，我們是帶著教材走向同學(xué)，還是帶著同學(xué)走向教材，這是一個(gè)討論的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去制造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，它給老師和同學(xué)都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵。總之，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，陳老師主要圍繞同學(xué)預(yù)習(xí)力量的討論，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新學(xué)問(wèn)，展既展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展現(xiàn)的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿(mǎn)意同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容試驗(yàn)學(xué)校曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置同學(xué)于“低起點(diǎn)”同學(xué)很無(wú)味，復(fù)制教材，置同學(xué)于高起點(diǎn)同學(xué)很茫然，無(wú)視同學(xué)差異，置同學(xué)于共起點(diǎn)同學(xué)很無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的規(guī)律起點(diǎn)2、全面理解同學(xué)查找同學(xué)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師討論力量》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《同學(xué)看錯(cuò)后》《學(xué)校生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本討論的操作流程，討論應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問(wèn)題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推舉讀對(duì)比讀，預(yù)備好討論工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想討論出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)受討論過(guò)程，真刀真槍的剖析討論得失，重在管理，仔細(xì)搭建三個(gè)平臺(tái)，展現(xiàn)平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。

最終一個(gè)講座《學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思索，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不肯定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新熟悉3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)”讓同學(xué)莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獵取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能和力量，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育XX的新形勢(shì)。老師要用自己的心血和汗水，細(xì)心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享學(xué)問(wèn);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程XX試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀老師。

二、在平常的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變老師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是共性進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

三、做老師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、開(kāi)心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)老師各方面的要求越來(lái)越高，老師假如不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷變化的教育進(jìn)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的進(jìn)展、同學(xué)的進(jìn)展制造更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書(shū)、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì)，作為一名新老師我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用開(kāi)心的心情對(duì)待每一天的工作。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

自8月15日開(kāi)頭，我參與了江蘇省南通市暑期老師全員培訓(xùn)。每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，短短幾天，堅(jiān)持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)有了一個(gè)整體熟悉，在此，作一個(gè)階段性的小結(jié)。通過(guò)上專(zhuān)家們的精彩講授，網(wǎng)上互動(dòng)溝通，我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺(jué)到此次培訓(xùn)的重大意義，不但在于轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學(xué)工作中供應(yīng)了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

在培訓(xùn)中觀看收聽(tīng)的這些專(zhuān)題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變只注意在學(xué)問(wèn)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，道理也很簡(jiǎn)潔，一個(gè)人不行能一輩子總在校內(nèi)里接受教育，到了肯定的年齡段，必需要自己獨(dú)當(dāng)一面地去面對(duì)生活，那么，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在很大程度上就打算了一個(gè)人在社會(huì)和生活的大環(huán)境中的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，打算了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，同學(xué)必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，賜予同學(xué)正確的引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是同學(xué)錯(cuò)了，同學(xué)知道哪兒錯(cuò)了也很好。

為同學(xué)的學(xué)習(xí)不斷地矯枉過(guò)正，注意同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參加程度。老師的教學(xué)最怕的就是唱獨(dú)角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，同學(xué)是學(xué)習(xí)“主體”的預(yù)設(shè)。老師不應(yīng)當(dāng)用僵化的形式作用于同學(xué)，用預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)僵硬地規(guī)定同學(xué)、限定同學(xué)，否則就會(huì)限定和束縛同學(xué)的自由進(jìn)展。老師只能引導(dǎo)同學(xué)自由、主動(dòng)地生成和進(jìn)展。同學(xué)不是協(xié)作老師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學(xué)問(wèn)、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不行分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

通過(guò)觀看傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的閱歷，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的進(jìn)展。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

為了深化學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于老師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)決、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年8月22日－8月28日進(jìn)行了為期七天的暑期老師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心組織，做好各項(xiàng)預(yù)備工作。

學(xué)校首先召開(kāi)了全體老師會(huì)議，學(xué)習(xí)了中心學(xué)校的會(huì)議精神，讓大家深刻領(lǐng)悟本次培訓(xùn)活動(dòng)的重要意義，明確培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)，并通過(guò)爭(zhēng)論制定了培訓(xùn)方案，支配了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式及培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)也對(duì)這次培訓(xùn)做出了嚴(yán)格規(guī)定：一是嚴(yán)格培訓(xùn)作息時(shí)間，規(guī)定了每天上午8：00—11：00、下午3：00—6：00的工作時(shí)間，為培訓(xùn)能預(yù)期完成供應(yīng)了時(shí)間保障。二是嚴(yán)厲?考勤紀(jì)律，實(shí)行點(diǎn)名制，每天兩次點(diǎn)名。三是學(xué)習(xí)期間要求老師仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)

二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果突出。

我校老師培訓(xùn)，堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)實(shí)行了老師自學(xué)、老師集中學(xué)習(xí)、小組爭(zhēng)論和集體社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、教育科研方法、教育形勢(shì)進(jìn)展、生命教育、工作實(shí)踐溝通等等，對(duì)全面提升我校老師教育教學(xué)的理論水平、師德師風(fēng)建設(shè)和教育科研意識(shí)起了特別大的關(guān)心，培訓(xùn)的效果顯著。

8月25日，我校老師開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)大爭(zhēng)論活動(dòng)”，對(duì)比優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，深刻反省自己，剖析自己，明確了今后努力的方向。另外，還組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《剝開(kāi)教育的責(zé)任》一書(shū)和《濱?？h學(xué)校學(xué)科指導(dǎo)看法》。8月27日上午組織老師學(xué)習(xí)了左其安局長(zhǎng)在濱?？h暑期中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話，圍繞如何提高執(zhí)行力這個(gè)主題，老師們進(jìn)行仔細(xì)的自省、自查，人人撰

寫(xiě)了觸及靈魂，解剖思想的心得體會(huì)。8月28日老師對(duì)比本次培訓(xùn)，對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，仔細(xì)撰寫(xiě)了培訓(xùn)工作小結(jié)。

三、嚴(yán)格按上級(jí)部門(mén)要求，注意評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)效相結(jié)合。

為了提高培訓(xùn)效果實(shí)效，在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校實(shí)行了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)納入年度考核評(píng)優(yōu)中。因此，老師們無(wú)論是在自學(xué)中還是集中培訓(xùn)時(shí)，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)做好筆記。并結(jié)合自身工作，每人都寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章，總結(jié)閱歷，查找不足，不斷改進(jìn)工作措施，使這次老師培訓(xùn)取得了當(dāng)時(shí)設(shè)想的的效果。

四、培訓(xùn)對(duì)學(xué)校工作的影響

這次培訓(xùn)，讓老師們深刻熟悉到以下幾點(diǎn)：

1、老師要學(xué)做會(huì)反思。老師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、端詳、反省、概括、總結(jié)，使自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷有效的提高和成長(zhǎng)。

2、要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能滿(mǎn)意社會(huì)和學(xué)校進(jìn)展的需要成為一名優(yōu)秀的老師。

3、要學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，總結(jié)閱歷辦人民滿(mǎn)足教育。老師要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，做人民滿(mǎn)足的老師，辦人民滿(mǎn)足教育。

總體上說(shuō)，本次培訓(xùn)特別勝利，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，老師的出勤率幾乎達(dá)到100%、培訓(xùn)熱忱也很高。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們?cè)谒枷牒徒逃砟钌鲜艿搅艘淮紊疃取白矒簟?，?duì)于教育教學(xué)方法有了新的熟悉和思索。這些無(wú)論是對(duì)我校老師自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，還是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作以及進(jìn)一步推行素養(yǎng)教育的實(shí)施都起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。同學(xué)們總是用這樣詩(shī)句形容老師："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'或者"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。'這些都是贊美老師對(duì)老師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責(zé)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)老師最漂亮的語(yǔ)言。它詮釋了一名老師對(duì)自己職業(yè)的喜愛(ài)和重視。

老師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)教育。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次就是愛(ài)同學(xué)。老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)懷同學(xué)的生活，在同學(xué)遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)當(dāng)急躁的為同學(xué)解決，用自己正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的生活方式影響同學(xué)。讓他們找到自己將來(lái)通向幸福的道路。再次，老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有"一條河流'源源不斷的"活水'。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有把自己學(xué)問(wèn)的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正喜愛(ài)自己學(xué)科的人?？梢?jiàn)，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)學(xué)問(wèn)，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最終，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是老師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)："其身正，不令而行,其身不正,雖令不從'作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)努力提升自己。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種樂(lè)觀的生活方式。而我會(huì)讓老師的光輝在自己身上綻放，詮釋老師的意義。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

從競(jìng)賽回來(lái)之后，由于何教練的工作比較繁忙，假期的培訓(xùn)班一個(gè)人的話應(yīng)付不過(guò)來(lái)，何況常常有接待任務(wù)。所以其中邀請(qǐng)我來(lái)帶這點(diǎn)小伴侶進(jìn)行訓(xùn)練，暑假?zèng)]有別的事，就接受邀請(qǐng)。

我最先開(kāi)頭是從去年就有過(guò)教球的經(jīng)受，所以今年我還是把自己看成是一位實(shí)習(xí)者，從中積累閱歷，也有利于今后培育人才打下基礎(chǔ)。

在一個(gè)月的教練工作中，也學(xué)到不少東西，特殊是對(duì)人性的了解更加深化一層，對(duì)癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點(diǎn)體會(huì)讓自己感覺(jué)這一個(gè)月沒(méi)有白費(fèi)。小伴侶可以學(xué)到東西，自己又可以積累閱歷。

在全部同學(xué)當(dāng)中，學(xué)校生的居多，大多數(shù)是學(xué)校三、四班級(jí)，學(xué)校的有幾個(gè)，甚至高中的還有一個(gè)。對(duì)于不同的人，不同的打法，要依據(jù)每個(gè)人的狀況來(lái)做出選擇。在剛剛開(kāi)頭的一段時(shí)間，對(duì)于小伴侶們的一些錯(cuò)誤，在訂正的過(guò)程中遇到許多的麻煩，一時(shí)找不到好的解決方法。最多的錯(cuò)誤就是正手近臺(tái)快攻的動(dòng)作，多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問(wèn)題存在，當(dāng)嘗試他們用自己的方法轉(zhuǎn)變的時(shí)候，他們其實(shí)也按自己的要求做了，但是問(wèn)題出來(lái)，有點(diǎn)腰轉(zhuǎn)的越厲害，杈手的動(dòng)作就越明顯，顯得越不協(xié)調(diào)，也不清晰緣由，還有許多類(lèi)似的問(wèn)題，都懷疑到自己。不得以，只好跟師傅請(qǐng)教。

聽(tīng)完分析后，總結(jié)當(dāng)時(shí)的想法，才明白自己的觀看還不夠細(xì)，沒(méi)有細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)于技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有敏銳的觀看力量是不得的。

由于每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，小伴侶的性格也是多種多樣，依據(jù)性格來(lái)選擇練習(xí)方法很講究，就是所謂的看通人性，練球要讓小伴侶養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以該嚴(yán)峻的時(shí)候肯定要嚴(yán)峻，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，所以天氣在熱也不給開(kāi)電風(fēng)扇;也要他們不能依靠別人，每當(dāng)有點(diǎn)人練得比較好，多少會(huì)有點(diǎn)傲慢，這個(gè)時(shí)候要依據(jù)狀況來(lái)抑制他，實(shí)行的方法必需要合理，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。

不管用什么方法，最終的目的只是簡(jiǎn)潔的一個(gè)：為小伴侶的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不光是技術(shù)，還有除了技術(shù)之外的“本事”。

可能還有些人懷疑，懷疑我是不是為了錢(qián)而來(lái)的，假如沒(méi)有錢(qián)了是不是我就會(huì)放棄這點(diǎn)小伴侶等問(wèn)題，但是講心理的實(shí)話：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展，錢(qián)是次要的，師傅教球有個(gè)宗旨：質(zhì)量要比數(shù)量重要。就算這次培訓(xùn)不給我工資，能來(lái)學(xué)到本事我也情愿，小伴侶的進(jìn)步就是的回報(bào)。另外我對(duì)他們報(bào)有很大的盼望，信任他們通過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)受，能不斷的超越，同時(shí)能超越他們的師傅。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

作為一名老師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西許多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我感受很深，受益匪淺，使我更深刻熟悉到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水公平都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、更新了教育觀念

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為同學(xué)的心理詢(xún)問(wèn)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為老師只有"愛(ài)'是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑'也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重同學(xué)，具有專(zhuān)業(yè)化學(xué)問(wèn)和技能，才可以做一個(gè)好老師。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。老師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂"高山仰止，心憧憬之'這是我一生的追求。

作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的老師

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)紳M(mǎn)了教育才智，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育XX的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次學(xué)習(xí)成果，樂(lè)觀探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛(ài)好，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

為期半個(gè)月的暑期老師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)收獲頗豐。

為進(jìn)一步提高我縣老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量，今年暑假在全縣范圍內(nèi)在編老師進(jìn)行為期半個(gè)月的教材梳理、單元教學(xué)模式探究、課時(shí)分析等方面的強(qiáng)化培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員共228人。盡管參培學(xué)員許多，但我們還是根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教委的方案圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)支配

根據(jù)暑期老師培訓(xùn)支配方案，培訓(xùn)實(shí)行集中培訓(xùn)；分散到鎮(zhèn)、校培訓(xùn)；小組研討課等方式進(jìn)行，內(nèi)容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動(dòng)預(yù)備、語(yǔ)音語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、教學(xué)資源的合理運(yùn)用等，并依據(jù)受訓(xùn)老師的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)把握程度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、有側(cè)重點(diǎn)的實(shí)施培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)特點(diǎn)及效果

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織嚴(yán)密有序。

從培訓(xùn)的籌備決策起，局領(lǐng)導(dǎo)特別重視，教育局師訓(xùn)科蓋主任、段主任多次親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)。確定工作步驟，制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)要求。對(duì)培訓(xùn)中可能消失的各種問(wèn)題，盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到了檢查落實(shí)，對(duì)參訓(xùn)人員要求嚴(yán)格管理，教研員要求堅(jiān)持全程跟班。

要求通過(guò)此次培訓(xùn)，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)老師的語(yǔ)言力量和英語(yǔ)教學(xué)力量，不斷提高英語(yǔ)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，把我縣英語(yǔ)老師隊(duì)伍建設(shè)成一支力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加籌劃，使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順當(dāng)開(kāi)展。

2、培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

培訓(xùn)前，指導(dǎo)老師采納電話訪談等方式了解指導(dǎo)對(duì)象基本狀況、工作水平、實(shí)踐閱歷，收集培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)的詳細(xì)需求，制訂與修改培訓(xùn)方案和執(zhí)行方案。培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)收集指導(dǎo)對(duì)象參加培訓(xùn)活動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)閱歷，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。

培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、及綜合測(cè)評(píng)等。讓受訓(xùn)老師以同學(xué)的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以同學(xué)為主體，限度的激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，適時(shí)、適度的鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了具體的講解，為學(xué)員解決了很多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。

3、規(guī)范管理，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的老師無(wú)論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了老師自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的提高，為老師的自我進(jìn)展供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培訓(xùn)中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等樂(lè)觀、主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱忱高漲，不斷參加現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，給授課老師帶來(lái)動(dòng)力。學(xué)習(xí)中仔細(xì)做好筆記，做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能依據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理化建議、看法，達(dá)到資源的共享。

三、存在問(wèn)題及建議

1、同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中如何廣泛的普及英語(yǔ)口語(yǔ)有待探討。

2、對(duì)培訓(xùn)的思想熟悉不到位，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和責(zé)任意識(shí)。只盼望指導(dǎo)老師告知自己應(yīng)怎么做，或者關(guān)心自己解決什么樣問(wèn)題，而對(duì)于借鑒性建議性的解決問(wèn)題的方法不情愿接受或嘗試。

在今后培訓(xùn)中要留意做好以下幾方面工作：

1、要讓參培老師明白，培訓(xùn)并不能解決教學(xué)實(shí)踐中的全部問(wèn)題，自己的問(wèn)題還得靠自己解決，培訓(xùn)只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。

2、做好培訓(xùn)老師的跟蹤、定期回訪工作。

總之，此次培訓(xùn)形式敏捷，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)英語(yǔ)老師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我縣英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。我們將有待于大膽探究改進(jìn)，為全面提高我縣的英語(yǔ)教學(xué)水平而不懈地努力。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中傾聽(tīng)了學(xué)校老師王平老師的講座《有一種愛(ài)叫陪伴》，王老師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì)到的老師賜予同學(xué)的愛(ài)，這些無(wú)不都是師德師風(fēng)的良好體現(xiàn)，聽(tīng)過(guò)后真是感受頗多，下面就我聽(tīng)后的一些感悟和大家共勉。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感喜愛(ài)教育事業(yè)

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛(ài)同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽(tīng)同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。

身為老師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個(gè)月的“清華高校機(jī)械加工骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國(guó)家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì);同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谇宕A高校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知參與本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽(tīng)北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展現(xiàn)在學(xué)校中見(jiàn)不到的另一面……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就似乎是一次“_”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作_和留下了太多的思考!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了清華的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺(jué)與老師實(shí)踐才智”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師;見(jiàn)到了對(duì)教育進(jìn)展深化討論，見(jiàn)解獨(dú)到的清華高校付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中不行能見(jiàn)到的;在北京自動(dòng)化工程學(xué)校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個(gè)職業(yè)學(xué)校，我們還有許多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學(xué)教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書(shū)、豐富自己的學(xué)問(wèn)、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我勸慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽(tīng)完清華高校教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、更需要的是淵博的學(xué)問(wèn)、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛(ài)心、讓自己歡樂(lè)也要讓同學(xué)歡樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。

張老師有一句話講的特別好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的同學(xué)，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培育對(duì)同學(xué)的愛(ài)就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克服成長(zhǎng)的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量)”_的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了張教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來(lái)豐富自己的學(xué)問(wèn)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變課堂,制造多彩課堂.

老師就必需在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛(ài)上專(zhuān)業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專(zhuān)業(yè)課水平.張教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒(méi)有，轉(zhuǎn)變了沒(méi)有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下XX教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不行能滿(mǎn)意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂(lè)觀地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)，要有同學(xué)立場(chǎng)。

同學(xué)是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的愛(ài)好、愛(ài)好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對(duì)待同學(xué)。才智的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有同學(xué)立場(chǎng)。對(duì)同學(xué)說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能用商議?的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛(ài)、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專(zhuān)家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育XX的浪潮。

最終，我們還要做一個(gè)幸福歡樂(lè)的人。你會(huì)查找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是許多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清晰，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來(lái)很不簡(jiǎn)單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中制造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要老師是一個(gè)幸福并歡樂(lè)著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到幸福并歡樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的幸福并歡樂(lè)的人。

短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育閱歷……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個(gè)月的"清華高校機(jī)械加工骨干老師'培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國(guó)家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì);同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谇宕A高校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知參與本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽(tīng)北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展現(xiàn)在學(xué)校中見(jiàn)不到的另一面自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就似乎是一次"洗腦'的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑"興奮劑'，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思考!

這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書(shū)、豐富自己的學(xué)問(wèn)、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我勸慰"承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了'可是在我聽(tīng)完清華高校教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、更需要的是淵博的學(xué)問(wèn)、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己歡樂(lè)也要讓同學(xué)歡樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。

張老師有一句話講的特別好。"什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的同學(xué)，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培育對(duì)同學(xué)的愛(ài)就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克服成長(zhǎng)的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的力量)'李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去'我對(duì)這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了張教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來(lái)豐富自己的學(xué)問(wèn)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變課堂,制造多彩課堂.

老師就必需在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛(ài)上專(zhuān)業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專(zhuān)業(yè)課水平.張教授特意在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒(méi)有，轉(zhuǎn)變了沒(méi)有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下XX教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不行能滿(mǎn)意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

"學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)'。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把"主宰'權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂(lè)觀地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)，要有同學(xué)立場(chǎng)。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的愛(ài)好、愛(ài)好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對(duì)待同學(xué)。才智的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有同學(xué)立場(chǎng)。對(duì)同學(xué)說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能用商議?的口吻提出建議。如"我認(rèn)為你這樣做比較好'，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛(ài)、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專(zhuān)家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育XX的浪潮。

最終，我們還要做一個(gè)幸福歡樂(lè)的人。你會(huì)查找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是許多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清晰，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來(lái)很不簡(jiǎn)單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中制造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要老師是一個(gè)幸福并歡樂(lè)著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到幸福并歡樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的幸福并歡樂(lè)的人。

短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育閱歷把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

今年暑假，我校全面落實(shí)教育局、校辦的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一了組織了暑期老師全員培訓(xùn)，在為期一周的培訓(xùn)中有很多感動(dòng)和收獲。在校辦與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周密支配下，在老師的細(xì)心組織下，在團(tuán)隊(duì)老師的精彩點(diǎn)評(píng)和報(bào)告中，在每位發(fā)言老師的對(duì)教材的討論與解讀中，讓老師深深地體會(huì)到，一名合格的老師不放棄的精神和堅(jiān)持要始終體現(xiàn)在教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

（一）從老老師的身上，看到了他們對(duì)于工作的喜愛(ài)。一開(kāi)頭培訓(xùn)，年輕老師，還對(duì)這次活動(dòng)布滿(mǎn)了埋怨、厭煩。但是當(dāng)看到這些老老師，他們?cè)S多都已年過(guò)五十，并且有的是帶病堅(jiān)持參與培訓(xùn)，這都是他們對(duì)工作的負(fù)責(zé)，他們的精神是珍貴的，是值得學(xué)習(xí)的。

（二）從組織的老師身上，看到了他們對(duì)于工作的滿(mǎn)腔熱血，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人個(gè)個(gè)都是精英。他們對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)教材已爛熟于心，但是他們的態(tài)度仍舊是那樣的虛心。他們的勝利源于領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的關(guān)心和自己對(duì)教學(xué)的總結(jié)、反思和升華，也想到在他們勝利的背后，他們的付出……。

（三）從上臺(tái)發(fā)言的老師身上，看到了他們的仔細(xì)和執(zhí)著。為了使自己的發(fā)言能精確?????到位、深化淺出，使臺(tái)下聽(tīng)課的老師有所收獲，他們經(jīng)常是工作到零點(diǎn)以后，雖然工作是繁重的，但他們的發(fā)言給我們帶來(lái)的是收獲，是震撼。他們的做法是值得確定的，他們的精神是珍貴的。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容多，收獲也不少。從中收獲到的不光是學(xué)問(wèn)，

也有對(duì)教材的討論與解讀；有教學(xué)的技巧和方法，也有對(duì)于工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。但是培訓(xùn)中也有不足。以后在教學(xué)中，我會(huì)把這些收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，這既是工作中的一次培訓(xùn)，更是工作中新的起點(diǎn)……

老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇14

20xx年7月20日，全市學(xué)校骨干老師在中原街中學(xué)參與為期一天的培訓(xùn)，讓我們有幸近距離傾聽(tīng)了xx區(qū)上地學(xué)校劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。

針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的討論成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深刻熟悉核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于XX，大膽創(chuàng)新，培育出具有核心素養(yǎng)的同學(xué)。

核心素養(yǎng)以培育“全面進(jìn)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)展、社會(huì)參加三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告知我們，作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求老師要抓住學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)在把握所學(xué)學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)，感悟?qū)W問(wèn)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的閱歷，形成和進(jìn)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的勝利與否，無(wú)論教學(xué)中實(shí)行了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正進(jìn)展了同學(xué)的思維力量。

在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)力量和教學(xué)方法。樂(lè)觀思索，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合力量，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?；谝陨戏治觯旅婢臀以趯W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境

我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要留意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的奇怪???心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。

2.先備同學(xué)再備課

教育以人為本，老師的職責(zé)是教同學(xué)先做人，后求知。所以老師要專(zhuān)心備同學(xué)。想培育出具有核心素養(yǎng)的同學(xué)，必需先了解你的同學(xué)距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前許多老師的體驗(yàn)，都是專(zhuān)心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆同學(xué)，基本都是同樣的授課模式。老師備好課不簡(jiǎn)單，教好課更不簡(jiǎn)單。我們或許應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，在以人為本的課堂，備好同學(xué)才是事半功倍的方法。假如接手一個(gè)新班級(jí)，了解同學(xué)的性格、家庭及學(xué)習(xí)狀況至關(guān)重要。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維力量、動(dòng)手實(shí)踐力量、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的同學(xué)做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解同學(xué)的途徑中，可以以談話的方式開(kāi)展調(diào)查，同學(xué)對(duì)學(xué)科的愛(ài)好或者偏見(jiàn)需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的同學(xué)不排斥這門(mén)學(xué)科，漸漸地產(chǎn)生愛(ài)好。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)的奇怪???心和探究精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓同學(xué)健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)力量，規(guī)律思維力量，探究和質(zhì)疑的力量等。培育學(xué)校生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽(tīng)課的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣，仔細(xì)審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，合理支配時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，同學(xué)本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持溝通探討，才能助力同學(xué)良好習(xí)慣的培育。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手力量和思維力量是特別重要的，老師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多供應(yīng)讓同學(xué)自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)覺(jué)同學(xué)的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而賜予精確?????的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多支配小組爭(zhēng)論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要擅長(zhǎng)關(guān)心別人，也要擅長(zhǎng)向別人學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在思索問(wèn)題、驗(yàn)證事實(shí)、解決沖突等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：一班級(jí)下冊(cè)《20以?xún)?nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人？

此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一班級(jí)同學(xué)去甄別有肯定的難度，需要同學(xué)仔細(xì)分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排解多余條件，提高解決問(wèn)題的力量。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，老師可以先做一個(gè)情景支配，如支配20個(gè)同學(xué)為一組，本組同學(xué)再支配14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏嬉戲，在室外活動(dòng)的同學(xué)有6人在外面，其他同學(xué)藏起來(lái)。通過(guò)嬉戲體驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)有固定的角色，嬉戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對(duì)簡(jiǎn)單許多了。同學(xué)在嬉戲過(guò)程中，可以很清楚地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)規(guī)律思維的初步培育，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，培育了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思索力量。對(duì)低段同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)嬉戲方式引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)科的愛(ài)好也是效果顯著的。

5.關(guān)心同學(xué)制作“錯(cuò)題集”

歸納總結(jié)的力量在數(shù)學(xué)學(xué)科中特別重要，也是培育同學(xué)核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)力量的必備素養(yǎng)。老師首先應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視同學(xué)錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期支配幾次全體同學(xué)的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提示自己留意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的詳細(xì)選題范圍如下：尚未