《卡爾威特的教育》讀后感

《卡爾威特的教育》讀后感卡爾·威特是19世紀德國的一個聞名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤會》一書，成為討論但丁的權威?？枴ね匾簧荚诘聡穆劽髮W里授學，在有口皆碑的贊揚聲中始終講到1883年逝世為止。

卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多超群，恰恰相反，他是一名早產(chǎn)兒，且被醫(yī)生認定是個有些癡呆的嬰兒，全靠他的父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中具體地記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。

這本書告誡我們：對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。采納適當?shù)慕逃椒?，即使再一般的孩子也會成為一位出色的青年?/p>

孩子上學之后，大多數(shù)都待在學校，我們就相當于孩子白天的家長，讓孩子得到全面的進展是孩子的權力，也是每個教師的義務。作為教師，讓每一個孩子都得到全面的進展，挖掘每個孩子的潛力是不容置疑的。而兒童的潛在力量是有遞減法則的。教育孩子最重要的一點就在于要不失時機地給孩子進展其力量的時機，也就是說要讓孩子盡早發(fā)揮其力量。

其中，最關鍵的一點，也是最重要的一點：養(yǎng)成良好的習慣。老卡爾威特擅長挖掘和運用各種有利于孩子安康進展的教育資源。“讓孩子從小學會正確思索”。日常生活中的一切事物都可以成為孩子學習的工具。甚至每次飯后的漫步都成了孩子學習自然學問的好時間。老卡爾威特并不強迫孩子去死記硬背，而是在樂趣中讓孩子不知不覺的學到了學問。記憶尤深的是在讓孩子學習乘法規(guī)律時。他并不是讓孩子去背那些枯燥的乘法口訣，而是通過讓孩子數(shù)豆子的方法自己去總結出了乘法口訣。這種方法一則是孩子自己總結的規(guī)律自己記的非常的清晰，二來讓孩子明白好多規(guī)律定律并不是專家權威的專利，完全可以通過自己的努力探究去發(fā)覺。這是一種良好的教育方式，從而老卡爾威特也通過自己的言傳身教潛移默化的影響孩子的學習習慣。

葉圣陶先生說：什么是教育？簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好習慣。這說明習慣在人一生中的重要性。當學生離開學校的時候，他所學習的一些詳細學問可能遺忘了，但他已經(jīng)形成的良好習慣會令他受益終生。

一個人的行為習慣通常分為兩種，一種是良好的學習習慣，比方學習方法的養(yǎng)成，學習態(tài)度端正，互幫互助的習慣，仔細記筆記的習慣，良好閱讀習慣等等。另一種是良好的品質習慣，比方一個人的一舉一動，一言一行，舉止談話等等，都需要家長和教師反反復復的關注和強調(diào)。好習慣的養(yǎng)成，貫穿于生活的點點滴滴，影響孩子的成長！

一個班級，如學生假如都很樂于助人，那么新參加的學生確定也會樂于助人；假如學生每天早晨都集體閱讀，長期耳濡目染，班里的學生確定也會喜愛閱讀。同理，一個家庭，假如父母每晚睡覺前都讀幾頁書，他們的孩子也會養(yǎng)成這種習慣；假如父母每天對著手機，孩子也會成天抱手機。

任何習慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，小學階段是養(yǎng)