中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)

第39頁(yè)共39頁(yè)中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)。然后邢師長(zhǎng)老師又問為什么？先請(qǐng)了幾位不肯做班主任的師長(zhǎng)老師來解釋本身的看法，重要有這么幾點(diǎn)：如今的學(xué)生太難治理，有時(shí)不知道怎么去管；黌舍班主任會(huì)開得太頻繁，班主任的事太多；教授教化義務(wù)太沉重，感到?jīng)]光陰做班主任；對(duì)班主任的考察、考評(píng)不公平、不敷透明，干的不如不干的，不干的不如搗亂的；班主任待遇沒有很好的獲得表現(xiàn)；黌舍給班主任的工作壓力太大年夜，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒處說理去，班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作。。。。。。在有關(guān)引導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白今后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢師長(zhǎng)老師進(jìn)展常識(shí)講座——《班主任工作研修》。不克不及以居高臨下的立場(chǎng)去和學(xué)生家長(zhǎng)談話，以免激發(fā)不需要的沖突。2.班主任工作不克不及超出本身的治理權(quán)限，不克不及限制別人人身自由，要學(xué)會(huì)控制本身的情感，再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚馁E言，只有兩位師長(zhǎng)老師揭橥了本身的看法，一位說道：做班主任是對(duì)本身的一種挑釁，漢子嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說：當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。5.班主任在學(xué)期初，制訂班紀(jì)、班規(guī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)懇求全部學(xué)生合營(yíng)介入，恰當(dāng)采取學(xué)生的看法，一路來制訂，效不雅會(huì)更好一些。以免因情感過激造成不需要的后不雅。要知道“沖動(dòng)老是以愚蠢開端，以懊悔停頓”。3.班主任治理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手，要做學(xué)生的引路人，而不是治理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自力意識(shí)和自我治理意識(shí)，不克不及事事經(jīng)辦，面面俱到。1.班主任的工作要講究方法和方法，不克不及單憑一腔熱忱，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，6.班主任要有很強(qiáng)的司僧衣識(shí)，要學(xué)會(huì)用司法的兵器來保護(hù)本身的┞俘當(dāng)權(quán)益。起首邢師長(zhǎng)老師提了一個(gè)問題：在座的各位，大年夜心坎來講，您愿意做班主任工作嗎？懇求量力而行的答復(fù)。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不肯意的舉手，邢師長(zhǎng)老師數(shù)了數(shù)，大年夜概有近40人，其別人都沒有表態(tài)。4.班主任在進(jìn)展合法教誨的情況下，如有家長(zhǎng)有意來校找茬，毫不克不及隨意讓步，要保護(hù)本身的人格和莊嚴(yán)。在接下來的光陰里，經(jīng)由過程一些班主任工作的案例，讓大年夜家互相評(píng)論辯論，揭橥本身的不雅點(diǎn)，看大年夜中學(xué)到了什么？對(duì)本身在往后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大年夜家的看法，重要有以下幾點(diǎn)：當(dāng)然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么輕易，個(gè)中的艱辛只有他們本身才能領(lǐng)會(huì)獲得。特別是在如今的教誨情況下，更需要我們廣闊年夜的班主任師長(zhǎng)老師多一分辛苦、多一份耐煩、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大年夜的期望，黌舍寄予了班主任很大年夜的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大年夜的等待。本年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦，參加的人數(shù)之多，是大年夜家都沒有預(yù)感到的。本來偌大年夜的一個(gè)會(huì)議室，被擠得滿滿的，去晚的很多多少人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教誨局引導(dǎo)顯然也沒有推敲到會(huì)出現(xiàn)這種情況，跟著忙瑯綾鉛外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大年夜汗，總算讓每小我都坐下了。無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要抱怨、不要朝氣、不要愁悶，要做就做一個(gè)快活的班主任吧！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀中小學(xué)班主任培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)教誨的目的在于培養(yǎng)人，使受教誨者在教誨過程中賡續(xù)進(jìn)步，安康成長(zhǎng)，大年夜現(xiàn)代社會(huì)成長(zhǎng)的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目的，異常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)念和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精力，使學(xué)生能對(duì)本身將來事業(yè)的成功始終充滿信念，敢于面對(duì)實(shí)際，不懈盡力，敢于面對(duì)人生的各種挑釁，經(jīng)由過程有效應(yīng)用社會(huì)的前提和與別人的合作，卻竽暌鞏得合理目的的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們本身去選擇，給學(xué)生一些時(shí)機(jī)，讓他們本身去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)艱辛讓他們本身去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們本身找謎底給學(xué)生一種前提，讓他們本身去錘煉，給學(xué)生一片空間，讓他們本身向前走”，是以班主任必須作好引導(dǎo)工作，繞揭捉生本身治理好本身。一、尊敬學(xué)生信賴學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教誨。美國(guó)有名心理學(xué)家詹姆斯說過“人道中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的欲望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)別，他們有本身的思維與尋求，他們欲望獲得外界的信賴，等待著收成的肯定和贊譽(yù)。”欲望是人賡續(xù)尋求的起點(diǎn)，應(yīng)信賴學(xué)生對(duì)他們充滿欲望喚醒他們的自立意識(shí)，激發(fā)他們的進(jìn)修熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教誨，按照師長(zhǎng)老師的意向投入進(jìn)修處理好進(jìn)修、生活，工作各方面關(guān)系使全部班級(jí)朝合營(yíng)的目的盡力，產(chǎn)生強(qiáng)大年夜的凝集力。幾位師長(zhǎng)老師在講座中舉了異?；顫姷陌咐屛覀?cè)诒旧淼纳磉吙吹搅诵刨嚨闹匾?。二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極的情感教誨老師要適應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要去除師生之間的心理差異和心理樊籬，真正做他們的同伙，當(dāng)他們意識(shí)到師長(zhǎng)老師可親、可托、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞快樂扉暢所欲言，恰是如許天然樸實(shí)的情感交換，思想溝通，使老師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)控制學(xué)生的實(shí)際思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教誨工作奠定果斷的根本，應(yīng)用積極情感的┞反染性、鼓勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，浸染教誨做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教誨是心領(lǐng)神會(huì)的話語(yǔ)，惟獨(dú)大年夜心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，是以，只有真情和豪情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)大年夜而使老師的教誨通順無(wú)阻的潤(rùn)澤津潤(rùn)學(xué)生的心坎。三、給學(xué)生一些時(shí)機(jī)和前提，使他們介入班級(jí)的治理月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教誨局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教誨局幾位優(yōu)良班主任的申報(bào)，認(rèn)為受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)龍精虎猛，各具個(gè)性的學(xué)生構(gòu)成，他們智力成長(zhǎng)程度，文化素養(yǎng)，道德品德教養(yǎng)文明行動(dòng)習(xí)慣方面都存在著較大年夜差異，而班級(jí)治理是黌舍治理的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成局部，班級(jí)治理效不雅假設(shè)何，直接影響全部黌舍的工作，如何才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大年夜的孩子，構(gòu)成群眾具有聯(lián)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝集力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾燈揭捉習(xí)領(lǐng)會(huì)：比方說，在擔(dān)負(fù)班主任的時(shí)代，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委懇求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的同一，除了安排了班委以外，還可以增長(zhǎng)了一紳士動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同窗都創(chuàng)造一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們參于班級(jí)治理，使每一位同窗都有當(dāng)干部的時(shí)機(jī)，既辦事了同窗，又錘煉了本身的才能，經(jīng)由過程親自測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)使他們懂得本身日常平凡存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大年夜的促動(dòng)，對(duì)于那些日常平凡難于治理好動(dòng)不守規(guī)律學(xué)生，在他們的治理中會(huì)出現(xiàn)不遵守規(guī)律，不按時(shí)完成功課不積極參加晃蕩，不賣力做操的學(xué)生實(shí)在其實(shí)會(huì)令人朝氣心煩，如許聯(lián)想到本身日常平凡的表示就會(huì)感到到忸捏，在今后就會(huì)多加留意少犯缺點(diǎn)，服大年夜治理，碰到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的方法，師長(zhǎng)老師賜與準(zhǔn)確的引導(dǎo)，再去處理，如許不僅可以錘煉他們的才能，還可加強(qiáng)他們的信念，強(qiáng)化他們的組織規(guī)律性，有了必定的束縛才能，這種治理形式充分發(fā)揮了同窗們的合作精力，充分應(yīng)用了不合個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)小我與集體的同步成長(zhǎng)。進(jìn)步小我學(xué)識(shí)方面的本質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)常識(shí)，自發(fā)保持持續(xù)教誨，賡續(xù)更新常識(shí)，始終站在教誨常識(shí)的前沿，控制教誨科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)良教授教化工作者，懇求班主任必須有精深的專業(yè)常識(shí)，必備的教誨學(xué)科常識(shí)，廣博的科學(xué)文化常識(shí)，還必須具備響應(yīng)的才能，如：準(zhǔn)確活潑的說話表達(dá)才能，完全的教室教授教化組織才能，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)才能，自我調(diào)控才能等。四、進(jìn)步班主任自身根本本質(zhì)，進(jìn)步工作各類才能五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造學(xué)生好夢(mèng)的心靈班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的感化。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要肄業(yè)生做到的,班主任起首做到,并且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生建立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)立異,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以立異育立異.要想做到這些班主任還要賡續(xù)的完美本身,賡續(xù)地進(jìn)修有關(guān)常識(shí),進(jìn)步自身本質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作那么,在學(xué)生中建立實(shí)實(shí)袈內(nèi)涵的影響。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教誨的對(duì)象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如不雅老師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好老師。如不雅老師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過很多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的老師好。如不雅老師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的老師。前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為根本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)是出于對(duì)學(xué)生的愛。起首，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的義務(wù)感，勤奮扎實(shí)的工作風(fēng)格和賡續(xù)朝長(zhǎng)進(jìn)步勇于立異的精力，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的作況到達(dá)更好的教誨目的。進(jìn)步治理方面的才能本質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織才能能順利組織學(xué)生參加、開展各類晃蕩，這是班主任最根本的一項(xiàng)懇求。2、要有立異開拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的才能。班主任工作的開展起首應(yīng)周全懂燈揭捉生，再假設(shè)何根據(jù)大家所長(zhǎng)，知人善任。這就懇求班主任具有“識(shí)人”的才能。愛是教誨的魂魄，愛是塑造好夢(mèng)心靈的力量。平等的愛，懂得的愛，尊敬的愛，信賴的愛，平易近主的愛等等，這些都是師長(zhǎng)老師愛的┞鋒諦。不管在生活上，照樣在進(jìn)修上，都要賜與學(xué)生需要的關(guān)心和贊助?？傊粋€(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就比方是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣蜂擁袈溱菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜與他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因此在治理中要留意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱忱來贊助他們克制缺點(diǎn)改┞俘缺點(diǎn)，尤其要擅長(zhǎng)創(chuàng)造學(xué)生黨肆光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如許會(huì)使班級(jí)更具活力，加倍聯(lián)結(jié)向上。2023年全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)當(dāng)然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么輕易，個(gè)中的艱辛只有他們本身才能領(lǐng)會(huì)獲得。特別是在如今的教誨情況下，更需要我們廣闊年夜的班主任師長(zhǎng)老師多一分辛苦、多一份耐煩、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大年夜的期望，黌舍寄予了班主任很大年夜的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大年夜的等待。1.班主任的工作要講究方法和方法，不克不及單憑一腔熱忱，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚馁E言，只有兩位師長(zhǎng)老師揭橥了本身的看法，一位說道：做班主任是對(duì)本身的一種挑釁，漢子嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說：當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。4.班主任在進(jìn)展合法教誨的情況下，如有家長(zhǎng)有意來校找茬，毫不克不及隨意讓步，要保護(hù)本身的人格和莊嚴(yán)。不克不及以居高臨下的立場(chǎng)去和學(xué)生家長(zhǎng)談話，以免激發(fā)不需要的沖突。在有關(guān)引導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白今后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢師長(zhǎng)老師進(jìn)展常識(shí)講座——《班主任工作研修》。2.班主任工作不克不及超出本身的治理權(quán)限，不克不及限制別人人身自由，要學(xué)會(huì)控制本身的情感，在接下來的光陰里，經(jīng)由過程一些班主任工作的案例，讓大年夜家互相評(píng)論辯論，揭橥本身的不雅點(diǎn)，看大年夜中學(xué)到了什么？對(duì)本身在往后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大年夜家的看法，重要有以下幾點(diǎn)：6.班主任要有很強(qiáng)的司僧衣識(shí)，要學(xué)會(huì)用司法的兵器來保護(hù)本身的┞俘當(dāng)權(quán)益。5.班主任在學(xué)期初，制訂班紀(jì)、班規(guī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)懇求全部學(xué)生合營(yíng)介入，恰當(dāng)采取學(xué)生的看法，一路來制訂，效不雅會(huì)更好一些。然后邢師長(zhǎng)老師又問為什么？先請(qǐng)了幾位不肯做班主任的師長(zhǎng)老師來解釋本身的看法，重要有這么幾點(diǎn)：如今的學(xué)生太難治理，有時(shí)不知道怎么去管；黌舍班主任會(huì)開得太頻繁，班主任的事太多；教授教化義務(wù)太沉重，感到?jīng)]光陰做班主任；對(duì)班主任的考察、考評(píng)不公平、不敷透明，干的不如不干的，不干的不如搗亂的；班主任待遇沒有很好的獲得表現(xiàn)；黌舍給班主任的工作壓力太大年夜，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒處說理去，班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作。。。。。。3.班主任治理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手，要做學(xué)生的引路人，而不是治理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自力意識(shí)和自我治理意識(shí)，不克不及事事經(jīng)辦，面面俱到。以免因情感過激造成不需要的后不雅。要知道“沖動(dòng)老是以愚蠢開端，以懊悔停頓”。本年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦，參加的人數(shù)之多，是大年夜家都沒有預(yù)感到的。本來偌大年夜的一個(gè)會(huì)議室，被擠得滿滿的，去晚的很多多少人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教誨局引導(dǎo)顯然也沒有推敲到會(huì)出現(xiàn)這種情況，跟著忙瑯綾鉛外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大年夜汗，總算讓每小我都坐下了。起首邢師長(zhǎng)老師提了一個(gè)問題：在座的各位，大年夜心坎來講，您愿意做班主任工作嗎？懇求量力而行的答復(fù)。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不肯意的舉手，邢師長(zhǎng)老師數(shù)了數(shù)，大年夜概有近40人，其別人都沒有表態(tài)。無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要抱怨、不要朝氣、不要愁悶，要做就做一個(gè)快活的班主任吧！中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)林小明不過，謝天謝地，我有幸參加了此次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的路徑上柳暗花明、豁然開朗！經(jīng)由過程培訓(xùn)，起首建立了我當(dāng)好一名班主任的倔強(qiáng)信念，師長(zhǎng)老師們的講座讓我明白了，當(dāng)一名小學(xué)班主任本來是這么的幸福，這么的有成就感；師長(zhǎng)老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；師長(zhǎng)老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞頓和艱辛！我要盡快的奮起，并敏捷的成長(zhǎng)起來?！叭沃囟肋h(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜，神圣而宏大年夜！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)良的班主任，用本身的┞鋒誠(chéng)、仁慈、友愛、負(fù)責(zé)、開朗、滑稽、聰明……去浸染、潤(rùn)澤津潤(rùn)、愛撫每一個(gè)學(xué)生！起首，我大年夜心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)局部舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”晃蕩，細(xì)心一想，陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任，我卻很榮幸的參加了此次培訓(xùn)，這真是一次可貴的進(jìn)修時(shí)機(jī)！我就此次培訓(xùn)的些許感觸和收成和大年夜家分享如下：俗話說：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。此次培訓(xùn)讓我徹徹底底的熟悉了本身，也熟悉了什么才是真正的班主任工作。作為一名小學(xué)班主任，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作傍邊，當(dāng)然，我也愛學(xué)生，愛本身的職業(yè)，也獲得了丁點(diǎn)的成就，但這不過是滄海微塵耳！經(jīng)由過程此次班主任工作培訓(xùn)，我詳細(xì)賣力的分析^p了本身，我在班主任在方面做得不敷精細(xì)絕倫，重要有以下幾個(gè)方面：1、班主任的各方面素養(yǎng)不敷健全。包含本身的人格素養(yǎng)、文化常識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)才能的素養(yǎng)，甚至，在很多方面，我仍是個(gè)空白，所以，我要在今后的教誨教授教化工作中，賡續(xù)的自我反思，和錯(cuò)誤合作，并經(jīng)由過程專家引領(lǐng)等多種方法，錘煉本身，使本身在這方面盡快強(qiáng)大年夜起來，盡快成長(zhǎng)起來。2、沒有優(yōu)勝的工作心態(tài)。我和大年夜多半師長(zhǎng)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病，我老是抱怨黌舍，抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生。師長(zhǎng)老師認(rèn)為本身不幸福，老是認(rèn)為本身付出的太多，而獲得的太少，我以前實(shí)袈溱是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)！3、沒有好好的反思本身，沒有大年夜內(nèi)涵的身分分析^p子的問題地點(diǎn)。只是一味的抱怨客不雅原因。老是認(rèn)為本身所做的一切都是很宏大年夜的，都是很了不得的，老是把本身做的點(diǎn)滴成就看得無(wú)比光芒。4、情感傾瀉的不敷。我老是認(rèn)為本身對(duì)學(xué)生夠好了，本身做的一切都是為了學(xué)生，可以說成天是推誠(chéng)相見，嘔心瀝血，我老是認(rèn)為本身對(duì)學(xué)生關(guān)心呵護(hù)，無(wú)微不至，我太一廂寧愿了，其實(shí)我還有很多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。5、評(píng)價(jià)學(xué)生方法太單一?！俺删途褪且磺?，就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的獨(dú)一方法。”我和浩瀚的師長(zhǎng)老師一樣或多或少受了應(yīng)試教誨的影響，我哪里知道，其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。此生當(dāng)代，無(wú)怨無(wú)悔，鞠躬盡瘁，____而后已！暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國(guó)中小學(xué)培訓(xùn)方案的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍建立的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化，進(jìn)步德育的實(shí)效性，進(jìn)一步進(jìn)步xx區(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)化開展程度，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，xx區(qū)于2023年x月xx日x月xx日舉行了2023年暑期中小學(xué)班主任高級(jí)研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)程度高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的班主任隊(duì)伍，誠(chéng)摯邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)師生幸福與陽(yáng)光老師，做一名實(shí)戰(zhàn)型的班主任，家校聯(lián)手、共筑成長(zhǎng)和我愿長(zhǎng)在教室里等話題為進(jìn)展了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：一、民主討論，集體定班規(guī)所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，在班級(jí)管理中，班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級(jí)一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯(cuò)實(shí)那么無(wú)效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒有征詢學(xué)生的意見，學(xué)生們只是被動(dòng)的承受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒有堅(jiān)持下去。聽了幾位的課程，深深的發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見，假如能民主征詢他們的意見，特別是經(jīng)常違背某些校規(guī)的學(xué)生的意見，漸漸地民主制定好班規(guī)，這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。二、多傾聽描繪表?yè)P(yáng)，少評(píng)判懲罰檢討結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，很多授課老師都提到，作為老師，尤其是班主任，在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，對(duì)待學(xué)生要多傾聽學(xué)生的呼聲，對(duì)學(xué)生的答復(fù)與行為要客觀描繪，對(duì)學(xué)生的行為要多多表?yè)P(yáng)，所謂好孩子都是夸出來的，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等外表改正缺點(diǎn)實(shí)那么可能背負(fù)陰影的行為?；叵胍荒甑陌嘀魅螝v程，我要深化檢討自己，對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由太心急、寬容度不高，對(duì)于無(wú)論是課堂上還是班會(huì)上外表讓學(xué)生民主發(fā)表意見，期間由于對(duì)學(xué)生的某些答復(fù)做了主管臆斷與評(píng)判，導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨(dú)斷專行，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì)寬容，允許孩子犯錯(cuò)誤，以后還需多多努力。三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，假如上游出現(xiàn)了很大的問題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。分開了家庭教育，亦或是分開了學(xué)校教育，都不可稱為完好的教育。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子的安康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角，也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。比方，利用如今興旺的網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。努力做一名有愛有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要防止錯(cuò)位的教育，我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的開展做事，給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造平衡的時(shí)機(jī)等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程都是一次成長(zhǎng)的過程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)展反思都是一次進(jìn)步的過程。珍惜每一次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)。中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒有意料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白以后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢老師進(jìn)展知識(shí)講座——《班主任工作研修》。首先邢老師提了一個(gè)問題：在座的各位，從內(nèi)心來講，您愿意做班主任工作嗎？要?jiǎng)?wù)實(shí)事求是的答復(fù)。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其別人都沒有表態(tài)。然后邢老師又問為什么？先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：如今的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì)開得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺沒時(shí)間做班主任；對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到表達(dá)；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒處說理去，班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作。。。。。。再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說：當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。在接下來的時(shí)間里，通過一些班主任工作的案例，讓大家互相討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看從中學(xué)到了什么？對(duì)自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見，主要有以下幾點(diǎn)：1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(zhǎng)談話，以免引發(fā)不必要的沖突。2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限，不能限制別人人身自由，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開場(chǎng)，以懊悔完畢”。3.班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí)，不能事事包辦，面面俱到。4.班主任在進(jìn)展正當(dāng)教育的情況下，假設(shè)有家長(zhǎng)成心來校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。5.班主任在學(xué)期初，制定班紀(jì)、班規(guī)時(shí)，應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與，適當(dāng)采納學(xué)生的意見，一起來制定，效果會(huì)更好一些。6.班主任要有很強(qiáng)的法律意識(shí)，要學(xué)會(huì)用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然，做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì)得到。特別是在如今的教育環(huán)境下，更需要我們廣闊的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大的期待。無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要抱怨、不要?dú)鈶?、不要郁悶，要做就做一個(gè)快樂的班主任吧！中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通老師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕老師，驚喜之余，也在考慮著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷痛，并繼續(xù)痛著?；叵胱约旱娜胄薪?jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢老師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件進(jìn)步，沒能參加老師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì)上帶著著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上老師入行，我自己感覺做老師就是為了完成我媽對(duì)我的期待，從來沒考慮到自己當(dāng)了老師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想如何培養(yǎng)?做制定了方案后如何施行?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。我從XX年入行以來，我從來都沒有如此認(rèn)真地聽一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對(duì)于我們年輕老師來說，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對(duì)培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以致于入行以來，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中探索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場(chǎng)別開生面的講座賈高見老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的言論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。在班級(jí)管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，非常的詳細(xì)，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原那么把每一個(gè)人都發(fā)動(dòng)起來，讓學(xué)生都能為班級(jí)做奉獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比擬高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，假如有，也因?yàn)楦鞣N問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來宏大的工作量而放棄了。在班級(jí)活動(dòng)上，賈老師通過很多的課外活動(dòng)或興趣活動(dòng)，把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)合適班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時(shí)我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來了!中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)心得中小學(xué)工作心得守護(hù)平凡做幸福的班主任李春霞左一為作者跟主講教授合影2023年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理——推進(jìn)，過一種幸福完好的教育生活"為主題的全國(guó)中小學(xué)班主任思德專業(yè)培訓(xùn)與新教育管理藝術(shù)研討培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中我受益匪淺，學(xué)到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識(shí)。全國(guó)優(yōu)秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結(jié)合各自的工作經(jīng)歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進(jìn)理念與方法。四位老師語(yǔ)言詼諧幽默、舉例生動(dòng)形象，感情真摯飽滿，讓在場(chǎng)的每一位老師為之動(dòng)容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護(hù)平凡做幸福的班主任》專題講座?，F(xiàn)將自己的一些感悟總結(jié)如下：一、工作中心態(tài)最重要提起班主任工作，老師們多數(shù)想到的是辛苦二字。班級(jí)內(nèi)的瑣碎事務(wù)、家長(zhǎng)的期望等諸多壓力根本壓到班主任的肩膀上，導(dǎo)致有些老師排擠這個(gè)崗位，認(rèn)為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個(gè)心態(tài)問題。要做一個(gè)合格的班主任，我們必須以良好的心態(tài)來面對(duì)班主任工作中的苦與樂。首先，要對(duì)工作和生活充滿希望，我們面對(duì)的是一群靈動(dòng)活潑的孩子，他們的將來"一切皆有可能",我們要以賞識(shí)的目光來對(duì)待和對(duì)待他們。其次，要能愛人會(huì)愛學(xué)生。班主任要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時(shí)他們會(huì)讓我們同時(shí)看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對(duì)這樣一個(gè)群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯(cuò)時(shí)，班主任要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行；對(duì)待問題學(xué)生，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并鼓勵(lì)他們從良向善，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖。學(xué)生在"親其師"之后，自然會(huì)"信其道",班級(jí)的管理工作也將事半功倍。此外，要時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度，班主任的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，班主任應(yīng)當(dāng)用用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學(xué)生。二、努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。要做一位優(yōu)秀的班主任，我們必須努力的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的才能和管理班級(jí)的程度。首先要向前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法，時(shí)常與他們交流商討取長(zhǎng)補(bǔ)短。多看看前輩工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，面對(duì)優(yōu)點(diǎn)"見賢思齊",面對(duì)缺點(diǎn)那么要"有那么改之無(wú)那么加勉".其次要從書本中學(xué)，多讀書讀好書，學(xué)習(xí)那些緊跟時(shí)代潮流的教育思想、理念以及科學(xué)的管理方法。最后，還要重于理論，將所學(xué)管理知識(shí)和方法付諸理論，在理論當(dāng)中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)并不斷完善自己的班級(jí)管理方式方法，形成自己的班級(jí)管理特色和教育特色。三、教育應(yīng)該讓學(xué)生看得見、感受得到想讓學(xué)生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生應(yīng)當(dāng)一視同仁、公平對(duì)待，不在言語(yǔ)上和行動(dòng)上歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于心理或生理上有缺陷的學(xué)生給予更多的關(guān)注。在處理學(xué)生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責(zé)。嘗試與學(xué)生進(jìn)展換位考慮，多考慮自己在青少年時(shí)期的行為與想法，分析^p學(xué)生問題的性質(zhì)，盡可能的使用柔和的語(yǔ)言和平和的方式來解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協(xié)。除此之外還要多融入學(xué)生的課下生活，課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展平等的交流，讓師生關(guān)系更加和諧融洽。四、書寫教育的足跡書寫教育的足跡是邢老師重點(diǎn)推薦的教學(xué)方法，教育的足跡即教育日志。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅(jiān)持寫幾年的教育日志的老師一定會(huì)有很大的成就。"教學(xué)過程中會(huì)有很多意外發(fā)生，老師在面對(duì)這些情境解決這些問題的時(shí)候會(huì)迸發(fā)出許多靈感產(chǎn)生教育機(jī)智。假如我們不加記錄便會(huì)使這些精彩流失，假如我們將其記錄在教育日志中，便可從中開掘出一些珍貴的經(jīng)歷。教育日志為我們留下教育施行中的典型事件，以便對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)展梳理，更好地將教育與今后的教育理論相結(jié)合，也能明晰地找出今后工作中的側(cè)重點(diǎn)。書寫教育既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達(dá)出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現(xiàn)出來。多年以后對(duì)自己來說也是一筆珍貴的無(wú)形的財(cái)富。在聽過邢艷老師的報(bào)告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時(shí)間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學(xué)生包辦，唯恐學(xué)生不會(huì)做或者做不好。殊不知，這種教育方式對(duì)自己是一種折磨，讓自己在最不該產(chǎn)生職業(yè)倦怠的年紀(jì)產(chǎn)生了些許職業(yè)倦??；對(duì)學(xué)生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴別人和懶惰的習(xí)慣。這樣既不能獲得良好管理效果，又使學(xué)生失去了鍛煉自我的時(shí)機(jī)。面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我有時(shí)對(duì)自己的自己情緒不加控制，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生或者在集體面前進(jìn)展批評(píng)，自認(rèn)為能起到____的作用，卻絲毫沒有意識(shí)到在無(wú)形中傷害了學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)消費(fèi)生了厭學(xué)的情緒。感覺自己在這半年多的班級(jí)管理當(dāng)中所犯的錯(cuò)誤用罄竹難書、擢發(fā)難數(shù)來形容毫不過分。這次班主任培訓(xùn)讓我看到了自己與一個(gè)合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會(huì)用積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好；也會(huì)在班級(jí)建立中大膽放手，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生手，讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為真正意義上班級(jí)的主體?？傊?，做一名班主任，就要做到"教學(xué)生一天，想學(xué)生一生",這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭(zhēng)早日做一名優(yōu)秀到能獨(dú)當(dāng)一面的班主任。黃島區(qū)隱珠中學(xué)李春霞2023.5.25中小學(xué)班主任高端培訓(xùn)心得自己很榮幸能參加漢川市中小學(xué)班主任高端研修培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，此次培訓(xùn)僅此一天。但通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任德育工作有了深化的認(rèn)識(shí)和理解。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、塑造富有個(gè)性的班主任新課程要求，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1將愛進(jìn)展到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真得意的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2時(shí)尚無(wú)極限。除了穿著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是得意的，親切的，熱情的。比方，可以有意識(shí)理解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有個(gè)性。二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的上下，名利的多少。魅力班級(jí)那么應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的竅門。有一個(gè)老師說學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比方；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)班級(jí)的文化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量，共同創(chuàng)始獨(dú)特的魅力班級(jí)。三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的群體蔡元培先生說過，欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人，開展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該可以置身于團(tuán)結(jié)和諧的工作群體中，讓自己與別人快樂成長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，理解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說過：他的學(xué)生對(duì)他說道老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一一個(gè)新型班主任。中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得范文在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通老師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕老師，驚喜之余，也在考慮著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著?；叵胱约旱娜胄薪?jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢老師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件進(jìn)步，沒能參加老師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì)上帶著著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上老師入行，我自己感覺做老師就是為了完成我媽對(duì)我的期待，從來沒考慮到自己當(dāng)了老師，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了方案后如何施行?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。我從XX年入行以來，我從來都沒有如此認(rèn)真地聽一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對(duì)于我們年輕老師來說，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對(duì)培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以致于入行以來，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中探索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場(chǎng)別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的言論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。在班級(jí)管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，非常的詳細(xì)，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原那么把每一個(gè)人都發(fā)動(dòng)起來，讓學(xué)生都能為班級(jí)做奉獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比擬高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，假如有，也因?yàn)楦鞣N問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來宏大的工作量而放棄了。在班級(jí)活動(dòng)上，賈老師通過很多的課外活動(dòng)或興趣活動(dòng)，把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)合適班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)歷，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時(shí)我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來了!中小學(xué)班主任工作規(guī)定領(lǐng)會(huì)跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深化，根本教誨步入了由周全普及轉(zhuǎn)向加倍看重進(jìn)步質(zhì)量、由范圍成長(zhǎng)轉(zhuǎn)向加倍重視內(nèi)涵成長(zhǎng)的新時(shí)代?！兑?guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。二是內(nèi)涵成長(zhǎng)的必定選擇。經(jīng)久以來，各地教誨行政局部和中小黌舍看重班主任____扶植，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教誨感化，積聚了豐富的經(jīng)歷，形成了有效的工作機(jī)制。廣闊年夜中小學(xué)班主任謹(jǐn)小慎微、教書育人、忘我奉獻(xiàn)，做了大年夜量教誨和治理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的安康成長(zhǎng)做出了重要供獻(xiàn)。然那么必須看到，中小學(xué)班主任工作面對(duì)很多新問題、新挑釁。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深化變更、教誨改革的賡續(xù)深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的懇求，急迫需要制訂加倍有效的┞服策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)老師愿意做班主任，盡力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的光陰和精力懂燈揭捉生、分析^p學(xué)生進(jìn)修生活成長(zhǎng)情況，以真誠(chéng)的愛心和科學(xué)的方法教誨、引導(dǎo)、贊助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步?！兑?guī)定》的出臺(tái)，恰是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代成長(zhǎng)的需要。一是本質(zhì)教誨的時(shí)代呼喚。黨的十七大年夜申報(bào)提出要周全貫徹黨的教誨方針，保持育工本錢、德育為先，施行本質(zhì)教誨，培養(yǎng)德智體美周全成長(zhǎng)的社會(huì)扶植者和交班人。正在制訂的《國(guó)度教誨改革和成長(zhǎng)中經(jīng)久籌劃綱領(lǐng)》也準(zhǔn)肯定把施行本質(zhì)教誨作為往后一個(gè)時(shí)代教誨改革和成長(zhǎng)的根本義務(wù)。施行本質(zhì)教誨，重要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和假設(shè)何培養(yǎng)人的問題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)老師____的重要構(gòu)成局部，是班級(jí)工作的組織者、班集體扶植的指導(dǎo)者、中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教誨的骨干，是加強(qiáng)和改良未成年人思想道德扶植，周全施行本質(zhì)教誨的重要力量?！兑?guī)定》的宣布，恰是國(guó)度當(dāng)前和往后一個(gè)時(shí)代教誨改革和成長(zhǎng)的需要。二是進(jìn)步了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱忱來做班主任工作。經(jīng)久以來，廣闊年夜中小學(xué)班主任老師辛苦工作在育人第一線，而享受的班主任(！)津貼一向是按照1979年教誨部、財(cái)務(wù)部、國(guó)度勞動(dòng)總局公布的《關(guān)于通俗中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行方法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即：“中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元?！?988年人事部、國(guó)度教委、財(cái)務(wù)手下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)步中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和建立中小學(xué)老師超課時(shí)酬金軌制的施行方法》(人薪發(fā)[1988]23號(hào))，文件規(guī)定：“中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步的幅度和老師超課時(shí)酬金的詳細(xì)數(shù)額，均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際情況自行肯定?！睋?jù)懂得，除一些處所較大年夜幅度地進(jìn)步了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)竊噩各地根本上按1979年的國(guó)度標(biāo)準(zhǔn)增長(zhǎng)了一倍。即不合班額分別為中學(xué)10元、12元、14元，小學(xué)8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)成長(zhǎng)的懇求。自2023年起，國(guó)度施行義務(wù)教誨黌舍績(jī)效工資軌制。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資本社會(huì)保障部財(cái)務(wù)部教誨部關(guān)于義務(wù)教誨黌舍施行績(jī)效工資的指導(dǎo)看法》，此次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條懇求將“班主任津貼納入績(jī)效工資治理。在績(jī)效工資分派中要向班主任傾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任老師有更多的光陰來做班主任工作。一向以來，班主任老師既要承當(dāng)與其他學(xué)科老師一樣的教授教化義務(wù)，還要負(fù)責(zé)沉重的班主任工作，使得