部編人教版三年級語文下冊《語文園地七》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地七先根據(jù)問題進行思考：在習(xí)作中有沒有有意識地運用平時積累的語言材料？然后根據(jù)文中所出示的兩個例子進行交流。例一，先想想“沒精打采”在《鹿角和鹿腿》一課中和在例句中的意思，體會一下詞語運用準(zhǔn)確的好處。例二，比較一下原句與仿寫句的相同之處，感受一下仿寫的好處。最后交流自己平時習(xí)作中有意識地用上了哪些積累的詞語，仿寫了哪些句式。同學(xué)間可以互相評一評詞語用得是否合適，仿寫得是否恰當(dāng)。交流指導(dǎo)范例展示在《火燒云》這一課中，我積累了“紅彤彤、金燦燦”等描寫顏色的詞，并把它運用到我寫的句子當(dāng)中：果園里的水果熟了，有紅彤彤的蘋果、金燦燦的梨、紫盈盈的葡萄……我積累了描寫生動的句子并進行了仿寫。積累句子仿寫句子等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。秋風(fēng)過后，一片片金黃的銀杏葉從樹上飄落下來，就像一只只飛舞的黃蝴蝶。海底的動物常常在竊竊私語。夜幕降臨，蟋蟀來到平臺上，唱起動聽的歌。范例展示我積累的是總分結(jié)構(gòu)的語段，并進行了仿寫。積累句子仿寫句子你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……天上的云彩千變?nèi)f化：有的像奔跑的駿馬，有的像可愛的小羊，有的像盤旋的老鷹，還有的好像騰飛的巨龍……你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……你是否聽說過……詞句段運用“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開頭。請你也用類似的開頭說一段話，向別人介紹一種事物。說話指導(dǎo)所給的句子都是用問句作為文章的開頭，不僅可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且能揭示文章的主要內(nèi)容。第一個問句，首先要理解“奇妙”的意思，然后思考石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來，如大小、形狀、顏色等，要寫的內(nèi)容應(yīng)該突出石頭的什么特點，然后圍繞著這個特點來說。第二個問句，可以進行拓展運用，先聯(lián)系生活實際，把句子補充完整，比如“你是否聽說過，那座城市有多么美麗？”盡量在問句中說出事物的特點。說話指導(dǎo)你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？那些石頭千姿百態(tài)：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，撲扇著翅膀，想要飛向藍天；有的像一只威風(fēng)凜凜的公雞，挺胸抬頭，對著紅日，高聲歌唱；有的像破土而出的蘑菇，撐開頭頂?shù)拇髠?，為行人遮風(fēng)擋雨；有的像從天而降的大桃子，穩(wěn)穩(wěn)地落在一個平平的石盤上，每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖！說話指導(dǎo)你是否聽說過植物也有自己的語言？為此，科學(xué)家們從不同的角度進行了廣泛的研究。后來他們發(fā)現(xiàn)：許多植物在受到傷害時，會釋放出一種揮發(fā)性的“體味”信號，附近植物接到這種“信號”，就會啟動防御系統(tǒng)。如，槐樹的樹葉被羚羊或長頸鹿吃掉，這時槐樹的樹葉就產(chǎn)生一種有毒的苦味物質(zhì)，周圍所有的槐樹像是接到預(yù)報似的也都爭先恐后地釋放出毒素，保護自己。讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一寫。寫法指導(dǎo)尋物啟事，是指個人或單位丟失物品后，希望通過啟事得到幫助找回物品的一種應(yīng)用文。

尋物啟事一般可以貼在失物地點或大街上，也可刊登在報紙上，或者通過網(wǎng)絡(luò)、電臺、電視臺播放。

尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項內(nèi)容。

1.標(biāo)題

可以使用“尋物啟事”，也可以具體一些，如“尋鑰匙啟事”。寫法指導(dǎo)

2.正文

正文一般包括以下三方面內(nèi)容：(1)丟失物品的詳細(xì)介紹。包括名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時間、地點等。(2)尋物者的聯(lián)系方式。包括住址、電話、郵箱等。(3)如有必要，還可以寫明給予酬勞之類的話語。

3.落款

在啟事的末尾，一般要有姓名、單位等，還要署上發(fā)文的日期。參考答案尋物啟事昨天晚上，我不慎將一串鑰匙落在了小區(qū)健身活動室，上面有一個金屬制成的小羊鑰匙扣。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

xx小區(qū)5號樓3單元202室

王夕羽

聯(lián)系電話xxxxxxxxxxx書寫提示止術(shù)內(nèi)斗露慧醒蘑筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)不同，在書寫時的要求也不同。一般來說，筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些，而筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。書寫提示首筆豎在豎中線上，第二筆短橫在橫中線上側(cè)，第三筆短豎在橫中線上側(cè)起筆，末筆橫長而平，整個字要寫得舒展。止止止豎筆與橫折鉤在左上格相接，構(gòu)成字框；豎撇在豎中線上起筆，穿過框頂撇向左豎，末筆點畫與豎撇相接于田字格中心。內(nèi)內(nèi)內(nèi)橫筆在橫中線上方，豎筆在豎中線上，撇、捺收筆持平，最后的點位于右上格橫畫收筆的上方。術(shù)術(shù)術(shù)前兩筆點在左上格；橫筆在橫中線下側(cè)起筆；豎筆在豎中線右側(cè)，與橫畫相交于田字格中心右側(cè)。斗斗斗露露露“”短“路”長?！啊本由暇又校虚g豎在豎中線上；“路”的“?”和“各”大體分居豎中線兩側(cè)?！?”頂部在橫中線上；“各”折文的橫撇與捺收筆持平，罩住“口”，右下的“口”比左上的“口”稍大。書寫時要注意“酉”“星”寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右旁都平齊。“酉”框的頂部在橫中線上方，豎彎收筆于橫中線下側(cè)；“星”的“日”上寬下窄，在右上格，“生”寫在右下格，三橫長短不一，豎筆從“日”下起筆，未筆橫長而平。醒醒醒“彗”窄長，“心”寬扁?！板纭钡膬蓚€“豐”分列豎中線左右，兩豎收筆于橫中線，“彐”居中，首筆橫折的橫在橫中線上；“心”居下居中，第二點在臥鉤上方豎中線上?；刍刍邸捌H”扁“磨”大?！捌H”居上居中；“廣”從上、左包圍“林”和“石”，底部“廣”高“石”低，“廣”點筆在豎中線上，“林”在橫中線部位，兩“木”左小右大，分列豎中線兩側(cè)，“石”首筆橫偏右，撇從豎中線起筆，“口”稍扁。蘑蘑蘑日積月累◎兵來將擋，水來土掩?！虿蝗牖⒀?，焉得虎子。◎眼見為實，耳聽為虛。◎近朱者赤，近墨者黑。

[兵來將擋，水來土掩]意思是敵人來了派將士抵擋，大水來了用土去掩蓋。比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。詞語釋義

[不入虎穴，焉得虎子]意思是不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功?，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦的實踐就不能取得真知。

[眼見為實，耳聽為虛]意思是耳朵聽到的不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。

[近朱者赤，近墨者黑]意思是靠近朱砂易染成紅色，靠近墨就會變黑。比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。我的拓展言之無文，行而不遠。前事不忘，后事之師。兼聽則明，偏聽則暗。蓬生麻中，不扶自直。人無遠慮，必有近憂。當(dāng)局者迷，旁觀者清。語文園地七第1課時第2課時第1課時交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累沒精打采讀例句，運用聯(lián)系上下文的方法，試著說說“沒精打采”是什么意思。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。積累運用，體會詞語。交流平臺他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。他坐在那里，一句話也不說。比較下面兩個句子，說一說：哪一句表達的效果更好？“沒精打采”這個詞說明了什么？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。我們還在哪里學(xué)過“沒精打采”這個詞？請同學(xué)們翻到課文《鹿角和鹿腿》，看看“沒精打采”在文中的意思。_____________________________________。試用“沒精打采”造句。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。仿照例句，學(xué)習(xí)遷移。慢慢讀一讀，說說這個句子哪些地方打動了你。生動形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫的好句子。比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來了，我們看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。第二句仿寫得怎么樣？運用比喻的修辭手法仿說句子。_____________________________________。給畫橫線的字詞選擇正確的解釋。

竊竊私語：（）A.偷B.私下里練一練，學(xué)運用。景色奇異：（）A.不相同B.分開C.另外的D.特別的振翅高飛：（）A.搖動，揮動B.奮起，振作C.振動理解下面的句子，填空。海底的動物常常在竊竊私語。這句話寫出了海底世界的__________。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的________。說一說：

自己在平時的作文中用到了哪些積累的詞語？仿寫了哪些句式？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？語句段運用溫習(xí)《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個____問句。這種問句的特點是_______________________。以疑問句作為文章的開頭有什么好處？更容易調(diào)動讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？讀了這句話，你知道接下來會讀到石頭的什么特點？奇妙找近義詞，說說“奇妙”的意思。仔細(xì)觀察，說說石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來。

依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說一段話。學(xué)寫問句：盡可能在問句中指出事物的特點。同桌合作，任選一個事物，進行說話練習(xí)。注意：對方是否圍繞問句中出現(xiàn)的事物特點來介紹？在“交流平臺”和“詞句段運用”中，我們進一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來，和同桌比比看，看誰記得又多又好。第2課時昨天放學(xué)時，辦公室的劉老師在學(xué)校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽傘，現(xiàn)在很著急。請你幫她尋找一下吧！小組交流，討論最佳方法。展示你的方案。示例：去各個班級詢問。請班主任老師將太陽傘圖片及信息發(fā)布在各班班級群里。寫一張尋物啟事，張貼在校門口。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我丟了一件外套。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日你覺得李曉宇能找回自己的外套嗎？寫清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點很重要。丟失物品丟失時間丟失地點尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！這位同學(xué)能找回自己的外套嗎？為什么？缺發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日吸取了前面幾位同學(xué)的經(jīng)驗，李曉宇終于改好了。看完李曉宇最終修改好的尋物啟事后，你覺得他寫得好在哪里？結(jié)合李曉宇的事例，小組同學(xué)交流寫尋物啟事時應(yīng)注意的事項。寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的原因、時間、具體地點。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。注意事項：尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫給予拾到者必要的酬金之類的話。請“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽傘吧！寫之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。練習(xí)書寫。標(biāo)題“尋物啟事”要寫在第一行的正中間。正文空兩格再寫。落款靠右，要署上發(fā)文單位或個人的稱呼姓名。右下角要署上發(fā)文日期。格式要求：練習(xí)書寫，注意書寫格式，字跡工整。寫完后先自己讀一讀，檢查一下格式及錯別字，然后和小組同學(xué)依據(jù)尋物啟事的格式要求和內(nèi)容注意事項交流批改。全班展示，教師針對共同問題進行講解、強調(diào)。筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。書寫提示止內(nèi)術(shù)斗露醒慧蘑觀察這些字，說說你的發(fā)現(xiàn)。獨體字合體字“露”注意雨字頭的變化，四點的間距寫緊湊。止露“止”的筆順是豎、短橫、豎、橫，筆畫寫開一點。你知道哪些成語？說給大家聽聽。日積月累兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，互相糾正。小組討論對成語的理解。借助工具書，找準(zhǔn)成語意思，進行驗證。全班