古詩中的修辭-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

“古詩中的修辭”教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)東縣第三小學(xué)王俊【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩句，讀懂詩句意思，能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)不同的修辭手法并體會(huì)修辭所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，展開想象，理解詩句意境；對(duì)比不同詩句，感悟修辭的妙處。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的熱愛，知道詩是語言的藝術(shù)，修辭是語言“詩化”的重要手段，陶冶學(xué)生的語言審美意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩句，展開豐富想象，讀懂詩句意思，能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)不同的修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟修辭的妙處及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！窘虒W(xué)理念】和孩子一起讀古詩，無非就是要用瑯瑯書聲傳達(dá)千古回旋的音韻悠長之美、擷取萬千景物的意象之美、感悟詩人溫暖了時(shí)光的情愫之美、品味才子佳人驚艷了半個(gè)世紀(jì)的筆端功力之美。因此，泛舟詩海，將詩中的修辭作一專題，攜孩子們?cè)谠姷男揶o中走一來回。【教學(xué)準(zhǔn)備】Ppt課件【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、遙望廬山瀑布——初識(shí)詩中修辭（一）談話引入。在廬山瀑布前，詩仙李白賦詩一首：（課件出示）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（二）讀好詩句。1．讀準(zhǔn)確，讀流利。2．讀出自己的感受，比比誰讀得好！3．詩人看到的廬山瀑布有什么氣勢(shì)？讀出這種氣勢(shì)，再來讀一讀。教師范讀，分組讀，全班齊讀。（三）理解詩意。1.詩中有哪些地方不理解？提出來同學(xué)們交流交流。2.本詩描繪了一幅怎樣的畫面？小組內(nèi)說一說，再派代表進(jìn)行匯報(bào)。3.詩人遙望廬山瀑布，聯(lián)想到什么？是通過什么方法將自己的聯(lián)想表現(xiàn)出來的？“三千尺”“落九天”極力夸張，把瀑布的高峻、雄奇表現(xiàn)得淋漓盡致，若真若幻，引人假想！這就是夸張手法的魅力！同樣的方法應(yīng)用到詩句中，將我們的視野拉得又遠(yuǎn)又深！讀讀下面的詩句：夜宿山寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。秋浦歌[唐]李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。贈(zèng)汪倫[唐]李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。找出上面古詩中的夸張句，說說這樣的寫法帶給我們什么不一樣的感受。詩詞中這樣的修辭方法不勝枚舉。如果說古詩詞是我國悠久文化中的一片星空中，那么修辭方法無疑是其中最閃亮的一顆星。睜大我們的慧眼，摘下幾顆星，一起去品味品味詩詞中的修辭之美！二、銀河摘星——品修辭之美（一）靈性之星。1.全班齊讀以下古詩：春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。新晴[宋]劉攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。涼州詞（其一）[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2．再默讀上面三首詩，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.詩中都分別應(yīng)用了什么修辭方法？這樣寫有何好處？（二）整齊之星1.分小組讀下列詩句：１）舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)２）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。３）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。4）慈母手中線，游子身上衣。2.以上詩句都使用了什么修辭方法？讀著這些詩句與讀其他詩句有何不同？（三）雙意星1.全班齊讀以下詩句：１）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。２）惶恐?jǐn)傤^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。３）本自同根生，相煎何太急？2.填空：上面三句詩都使用的修辭方法，這種方法是利用語意相關(guān)或語音相似的特點(diǎn)，使語句具有雙重意義，造成言在此而意在彼的效果。善用雙關(guān)語，能曲折地表達(dá)思想感情，使語意含蓄，也使語言幽默詼諧。（四）綜合星1.默讀下面這首詩：詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2.小組內(nèi)討論，試從修辭的角度賞析本詩。三