四下語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)（郜俊麗）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱第四單元的復(fù)習(xí)學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”,“珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、理解、體驗(yàn)”。因此,在引導(dǎo)抓住課文中描寫小動(dòng)物的語句,可以用讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗(yàn)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:熟練掌握第四單元的字詞，背誦重點(diǎn)段落，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。過程和方法:體會(huì)不同的作家是怎樣抓住事物特點(diǎn)來描寫事物的。情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解各個(gè)作家筆下相同動(dòng)物體現(xiàn)出的不同風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)生特征

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀能力,他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)具體事物進(jìn)行描述,如何通過《第四單元復(fù)習(xí)》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中感悟語言表達(dá)的精妙,如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習(xí)的,也是我們教學(xué)的最終目的。另一方面小動(dòng)物對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是不算陌生的,而課文中作家筆下的小動(dòng)物又與我們的認(rèn)識(shí)有哪些不一樣呢？充分了解各個(gè)作家筆下相同動(dòng)物體現(xiàn)出的不同風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。陶醉文字的絕妙！知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句四-1四-2四-3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀1、復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)字詞的基礎(chǔ)知識(shí)。2、回顧本單元課文的主題。注重重點(diǎn)句子的理解。1、比較作者寫動(dòng)物的手法，《白鵝》和《白公鵝》的異同?！敦垺泛汀赌鸽u》的異同。2、習(xí)作小練筆。體會(huì)不同的作家是怎樣抓住事物特點(diǎn)來描寫事物的。了解各個(gè)作家筆下相同動(dòng)物體現(xiàn)出的不同風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)比較作者寫動(dòng)物的手法，《白鵝》和《白公鵝》的異同?！敦垺泛汀赌鸽u》的異同。習(xí)作小練筆。通過讓學(xué)生多讀，感受，畫畫，課件直觀的形式。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同的作家是怎樣抓住事物特點(diǎn)來描寫事物的。了解各個(gè)作家筆下相同動(dòng)物體現(xiàn)出的不同風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。老師的講解，重點(diǎn)語句的比較，學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口，大聲有感情的朗讀，深切感悟。課程名稱：語文園地四設(shè)計(jì)者：郜俊麗單位（學(xué)校）安陽縣崔家橋鎮(zhèn)五里屯小學(xué)授課班級(jí)：四年級(jí)教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源四-1四-2四-3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀課件1（文字、動(dòng)畫、聲音）課件2（圖畫、文字、視頻）課件3（聲音、圖畫、視頻）生字的展示詞語的理解詞語的運(yùn)用課文重點(diǎn)句子的范讀動(dòng)物圖畫動(dòng)物比較異同的展示小鴨子水中的樣子課文重點(diǎn)句子的賞析句子片段的展示有音樂伴奏的范文朗讀DCIJIIIF初步感受課文，攻克生字，理解難的詞語，并能用自己的話給大家解釋。加強(qiáng)了學(xué)生的積累運(yùn)用。學(xué)生了解了抓住事物的特點(diǎn)，用比喻、夸張的手法寫具體了，畫畫的過程更直觀形象。在優(yōu)美的圖畫和音樂聲中，學(xué)生的情感得到了升華，達(dá)到了教學(xué)的目的。15分15分30分自制自制自制板書設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：互動(dòng)式教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開始開始一、出示復(fù)習(xí)的內(nèi)容。課件課件：展示復(fù)習(xí)的模塊復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)字詞的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)字詞的基礎(chǔ)知識(shí)?；仡櫛締卧n文的主題。注重重點(diǎn)句子的理解。比較作者寫動(dòng)物的手法，《白鵝》和《白公鵝》的異同?！敦垺泛汀赌鸽u》的異同。習(xí)作小練筆。老師老師朗讀以上內(nèi)容學(xué)生學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容課件：展示模塊一的內(nèi)容二、模塊一課件：展示模塊一的內(nèi)容讀讀寫寫讀讀寫寫：讀讀記記：多音字辨析難字用心寫形近字細(xì)分辨近義詞是朋友反義詞是對(duì)手動(dòng)物成語要牢記四字詞語積累學(xué)生自讀、互讀、填空、找朋友、背誦等形式積累以上內(nèi)容學(xué)生自讀、互讀、填空、找朋友、背誦等形式積累以上內(nèi)容老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生、小結(jié)老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生、小結(jié)三、模塊二：?jiǎn)卧黝}回顧課件課件：展示模塊二的內(nèi)容本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物這一專題，編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和一個(gè)本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物這一專題，編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和一個(gè)“語文園地”。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。我們要充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。學(xué)學(xué)生先自己理解、在同桌討論交流，最后小結(jié)。老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生、小結(jié)老師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生、小結(jié)老師講解、引導(dǎo)學(xué)生理解、評(píng)價(jià)學(xué)生、總結(jié)。學(xué)生先自己理解、在同桌討論交流，把結(jié)果記錄下來。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。四、模塊三：句段賞析老師講解、引導(dǎo)學(xué)生理解、評(píng)價(jià)學(xué)生、總結(jié)。學(xué)生先自己理解、在同桌討論交流，把結(jié)果記錄下來。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)五、板塊四：比較異同出示問題出示問題一、《白鵝》、《白公鵝》：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？一、《白鵝》、《白公鵝》：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？二、《貓》和《母雞》寫作手法各有哪些特點(diǎn)？學(xué)生討論學(xué)生討論老師老師指名學(xué)生說出自己的理解，其他學(xué)生評(píng)議。老師適當(dāng)補(bǔ)充，答案不唯一，只要意思一致就行！習(xí)作要求六、板塊五：習(xí)作小練筆習(xí)作要求11、寫好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？（可以結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物來討論2、描寫小動(dòng)物還應(yīng)該注意什么？學(xué)生結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物來學(xué)生結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物來小組討論。外形特點(diǎn)外形特點(diǎn)：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)身體等）生活習(xí)性特點(diǎn)：喜好、活動(dòng)，飲食，脾氣性格，睡眠，生活環(huán)境等）老師出示習(xí)作注意事項(xiàng)老師出示習(xí)作注意事項(xiàng)習(xí)作范文賞析習(xí)作范文賞析教你擬題教你擬題：直接點(diǎn)明要寫的動(dòng)物。如《小白兔》《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?dòng)物名稱加上動(dòng)物的昵稱，如：《小狗“思思”》、《可愛的小鴨子“笨笨”》。直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)整體寫作步驟七、回顧總結(jié)。八、學(xué)生實(shí)踐練筆。習(xí)作板書設(shè)計(jì)：形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容四-1四-2四-3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀1、多音字注音：暖和（）──和（）平直奔（）──奔（）跑模（）樣──模（）型屏（）風(fēng)──屏（）息枝折（）花落──一波三折（）沒完沒了（）──下雨了（2、形近字細(xì)分辨歷（）──厲（）倘（）──淌（）稿（）──高（）侍（）──待（）脾（）──?。ǎ┟罚ǎ┅ぉせ冢ǎ╊i（）──領(lǐng)（）蹲（）──遵（）3、寫出帶有數(shù)字的四字詞：寫出帶有反義的四字詞：寫出帶有植物名字的四字詞：我們要充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。2、《白鵝》、《白公鵝》：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？3、《貓》和《母雞》寫作手法各有哪些特點(diǎn)寫好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？描寫小動(dòng)物還應(yīng)該注意什么？教你擬題學(xué)生習(xí)作形成性評(píng)價(jià)

新課程在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào):“語文能力具有整體推進(jìn)、螺旋上升的特點(diǎn),評(píng)價(jià)要體現(xiàn)綜合性;學(xué)習(xí)具有感悟和情感體驗(yàn)的特點(diǎn),評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的主觀感受,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),做到教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)權(quán)力的多元主體化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多角度化,讓評(píng)價(jià)成為改進(jìn)教師教、學(xué)生學(xué),促進(jìn)發(fā)展的有效手段?！苯虒W(xué)反思

本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物這一專題，編排了中外作家的四篇文學(xué)作品。教師通過引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。整個(gè)教學(xué)過程貫穿著“引導(dǎo)”的主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作方法，引導(dǎo)找素材，引導(dǎo)安排素材，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生修改，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。依據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生合作交流，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解作家筆下動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，采用導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、以讀代講法等教法。本單元將“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，并穿插采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，為以后的復(fù)習(xí)做好了鋪墊。板塊二：回顧本單元課文的主題我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學(xué)，從而整體把握文章讀過閱讀課文后，大家有什么感受，作家筆下的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？和同桌說說。尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點(diǎn)研讀設(shè)下鋪墊。教學(xué)反思

板塊三：細(xì)品精讀，撞擊情感1、自讀感悟：課文是怎樣具體描寫動(dòng)物的特點(diǎn)的呢？讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把相關(guān)的句子劃下來，然后挑一處你認(rèn)為寫得最生動(dòng)，最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。2、學(xué)生再讀課文，交流感受。這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)重在通過抓住關(guān)鍵詞來想象來體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感，而且遷移了學(xué)法。板塊四：比較異同1、《白鵝》、《白公鵝》：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？2、《貓》