2023年七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》教案新人教版

第6課?動(dòng)亂的春秋時(shí)期?一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)開展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。2.通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的開展?fàn)顩r，使學(xué)生認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)亂的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力。3.通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期大國爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、開展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展、諸侯爭(zhēng)霸難點(diǎn)：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展、王室衰微三、教法學(xué)法指導(dǎo)教法：講述法、問題啟示法、圖片展示法、文本分析法、視頻分析法、分組討論法學(xué)法指導(dǎo)：觀察圖片、閱讀文本、分組討論、觀看視頻、材料分析四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示圖片?烽火戲諸侯?，讓學(xué)生講述烽火戲諸侯的故事，思考這個(gè)故事反映了什么?西周時(shí)，遇到敵情靠烽火臺(tái)傳信報(bào)警。周幽王昏庸無道，為了取悅王妃褒姒，竟下令燃烽火。后來，犬戎真的來攻西周。幽王派人點(diǎn)燃烽火，諸侯沒有再來救援。結(jié)果，幽王被殺。這個(gè)故事反映了西周分封制的崩潰，說明周王室的勢(shì)力逐漸衰微。春秋時(shí)期社會(huì)動(dòng)亂，那么春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)有哪些開展?出現(xiàn)了什么動(dòng)亂的局面?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第6課“動(dòng)亂的春秋時(shí)期〞，一起去了解這些問題。(二)自主學(xué)習(xí)，知識(shí)建構(gòu)結(jié)合以下幾個(gè)問題閱讀教材，抓住問題中的關(guān)鍵詞語，邊讀邊勾畫，完成后，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)開展的表現(xiàn)有哪些?春秋時(shí)期王室衰微的主要表現(xiàn)有哪些?諸侯爭(zhēng)霸的目的是什么?齊桓公首先稱霸的原因有哪些?如何評(píng)價(jià)諸侯爭(zhēng)霸?動(dòng)亂的春秋時(shí)期中，動(dòng)亂的表現(xiàn)有哪些?(三)合作探究，解疑釋惑1.解釋春秋戰(zhàn)國的由來：公元前770年周平王遷都洛邑，史稱東周。東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，春秋時(shí)期指公元前770年到公元前476年，戰(zhàn)國時(shí)期指公元前475年到公元前221年。2.小組討論(1)鐵農(nóng)具與以前的青銅器、石器相比擬有哪些優(yōu)勢(shì)?有什么作用?(2)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)開展有什么影響?王室衰微的表現(xiàn)：(1)分封制瓦解，(2)周王室實(shí)力大減，(3)諸侯崛起，競(jìng)相稱霸。3.小組討論并總結(jié)諸侯爭(zhēng)霸和齊桓公爭(zhēng)霸的原因諸侯爭(zhēng)霸的原因：(1)王室衰微(2)各諸侯國經(jīng)濟(jì)政治開展不平衡(3)各諸侯國爭(zhēng)奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上的對(duì)別國的支配權(quán)四、板書設(shè)計(jì)：第6課動(dòng)亂的春秋時(shí)期一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開展