大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漁夫和金魚的故事》

第29頁(yè)共29頁(yè)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漁夫和金魚的故事》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《漁夫和金魚的故事》。設(shè)計(jì)意圖：誰(shuí)都有自己的童年，誰(shuí)都有自己的夢(mèng)，而童年的____是和童話故事聯(lián)絡(luò)在一起的。童話故事總能給聽(tīng)過(guò)、看過(guò)它的人留下不可磨滅的記憶。起點(diǎn)閱讀《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪心，老漁夫的仁慈懦弱，以及小金魚的知恩圖報(bào)，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無(wú)厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這那么故事中認(rèn)識(shí)到，不勞而獲的幸福生活是不能長(zhǎng)久的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造！活動(dòng)目的：1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)絡(luò)，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過(guò)于貪心，只有付出才有獲。2.能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用明晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)歷：有一定的閱讀經(jīng)歷，知道漁夫是做什么的。2.物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片〔如下〕活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)〔1〕師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事-漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！〔2〕老師講述故事前半段〔1～4頁(yè)〕，激發(fā)幼兒興趣?！?〕師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說(shuō)的？漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎？2.閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀5～l5頁(yè)，老師提出閱讀要求?！?〕出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書的第5一l5頁(yè)。〔2〕考慮：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？3.理解故事內(nèi)容〔1〕找出故事發(fā)生開(kāi)展的線索。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？〔老師根據(jù)幼兒答復(fù)，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖〕②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？〔老師根據(jù)幼兒答復(fù)，出示圖片4中的相應(yīng)小圖〕為什么？〔2〕師幼共同整理圖片〔圖片5〕，梳理故事情節(jié)。4.情感升華〔1〕師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？〔2〕師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？假如是你，你該怎么做？小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬模Y(jié)果失去了一切。假如想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。活動(dòng)反思：童話故事總能喚起孩子的夢(mèng)想和美夢(mèng)?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過(guò)度而最終無(wú)所獲的故事，包含了深入的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)理論，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。◆從教學(xué)目的來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目的明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，活動(dòng)環(huán)節(jié)明晰，且層層遞進(jìn)?！魪慕虒W(xué)策略來(lái)看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)歷導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氣氛，感受閱讀的快樂(lè)，最終形成自主考慮。接著，通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事開(kāi)展的過(guò)程。最后，請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化，通過(guò)集體討論，感受故事中老太婆的貪心。整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和自主閱讀才能的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在良好的氣氛中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。改良建議：1.老師的有效提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，老師的語(yǔ)言要富有感染力，提問(wèn)應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、理解上，在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多考慮。2.老師除了具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析^p文學(xué)作品的才能之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵?！稘O夫和金魚的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上老師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。f132.更多教案延伸閱讀大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聲音的故事》活動(dòng)背景：《聲音的故事》是由聲音展開(kāi)聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜測(cè)中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來(lái)看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣；其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)歷，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目的中提出的能集中注意地傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)才能的要求。設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽(tīng)聲音，也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理開(kāi)展各方面的規(guī)律特征，我選用了聲音作為本次活動(dòng)的題材。活動(dòng)目的：1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)展講述。3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨才能。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件〔1〕、圖片：拍手圖片、小狗、、刮風(fēng)〔2〕、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲〔3〕、四組聲音：①風(fēng)聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動(dòng)過(guò)程:一、觀看圖片，模擬聲音?！怖蠋熞来尾シ艌D片，請(qǐng)幼兒模擬圖片中物體發(fā)出的聲音?！?、談話：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎？2、提問(wèn)：圖片上是什么？〔你看到了什么？〕他們能發(fā)出什么樣的聲音？二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講1、老師設(shè)問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的興趣。生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)展想象?！怖蠋煵シ乓粋€(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)展聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請(qǐng)幼兒猜測(cè)并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭？〕3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)展聯(lián)想?！?〕老師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)展猜測(cè)?！?〕啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)絡(luò)在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)展聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。〔1〕老師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)展猜測(cè)。〔2〕啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)絡(luò)在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。三、小小故事會(huì)1、老師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽(tīng)的故事嗎？2、老師依次播放幾組聲音，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)。3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)展創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，互相交流分享。老師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事，老師及時(shí)給予幫助與肯定。四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)展角色表演。活動(dòng)反思：1、大班幼兒思維活潑，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比擬到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度，必須借助老師的引導(dǎo)和幫助。2、由于借班教學(xué)，老師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有到達(dá)預(yù)期效果。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目的完成較好。2、老師引導(dǎo)幼兒的才能還有待進(jìn)步。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)葉的故事》幼兒園大班語(yǔ)言教案：樹(shù)葉的故事秋天，學(xué)校里紛紛飄落的樹(shù)葉，引起了小朋友們的極大的興趣。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到掉在地上的樹(shù)葉，有的在拾樹(shù)葉，有的干脆從樹(shù)上采樹(shù)葉，還有的拿著樹(shù)葉當(dāng)扇子，何超泳對(duì)老師說(shuō)：我看到一顆樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有了葉子了。王佳俊說(shuō)：老師你看這顆樹(shù)上的葉子怎么象針一樣尖尖的。老師這樹(shù)葉怎么是黑色的呢？孩子們的一連串的問(wèn)題，把我也問(wèn)的不知道怎么答復(fù)他們。由此可見(jiàn)孩子們對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了較大的興趣。這時(shí)老師就及時(shí)的為孩子們提供一些相應(yīng)的有關(guān)圖片書籍，以引發(fā)孩子們更大的興趣，于是，我們也就產(chǎn)生了新的主題活動(dòng)樹(shù)葉并且內(nèi)容逐步豐富地開(kāi)展起來(lái)了?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)孩子們的探究，理解有關(guān)樹(shù)葉的機(jī)密。進(jìn)一步知道一些樹(shù)葉的知識(shí)。2、幼兒可以在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)一、樹(shù)葉的談話過(guò)程：老師：上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，很多孩子去找了樹(shù)葉，那么關(guān)于樹(shù)葉你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)？紅紅：為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)呢？家豪：為什么有的樹(shù)葉是紅顏色的？李想：有的樹(shù)葉的名字我不知道。代娟：為什么一片樹(shù)葉上有不同的顏色？宋亮：為什么樹(shù)葉的形狀都是不一樣的呢？在談話的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)樹(shù)葉很感興趣，而且在交流時(shí)他們提了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎了我的意料之外。沒(méi)有想到孩子們有的問(wèn)題提的那么的深?yuàn)W給我很大的震動(dòng)，由此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽冋?，使他們明白他們要想探究的是有關(guān)樹(shù)葉的特征、名稱、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一局部孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大，老師那么尊重他們的意愿，在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探究，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地參加到我們的活動(dòng)中?；顒?dòng)二、找樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：老師帶著全班幼兒到樹(shù)林里去找樹(shù)葉，當(dāng)我們來(lái)到樹(shù)林時(shí)，孩子們看到一大片的樹(shù)，孩子們大聲的歡呼起來(lái)了，哇，好多的樹(shù)啊。這時(shí)有的孩子站到一顆樹(shù)前，大聲地喊：我找到樹(shù)葉了。有個(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹(shù)葉，在仔細(xì)地看看。微微說(shuō)：老師這片樹(shù)葉好大呀。有些孩子干脆從樹(shù)上采下一片樹(shù)葉拿在手里仔細(xì)地觀察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)：你看到了什么？周川說(shuō)：我看到了葉子上有一根一根的東西。李想：這是花紋。婷婷：樹(shù)葉上怎么會(huì)有花紋呢？老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論，就引導(dǎo)幼兒，讓我們一起去找找資料吧。或者去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入，通過(guò)孩子們自己的探究，終于對(duì)樹(shù)葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹(shù)葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹(shù)葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確，在找樹(shù)葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹(shù)葉，許多幼兒都是沒(méi)有目的在撿樹(shù)葉，孩子們很興奮，奔來(lái)奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)鞓?shù)葉的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀察樹(shù)葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹(shù)葉有了新的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)三、美麗的樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)找樹(shù)葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹(shù)葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的理解就不太多，老師就引導(dǎo)幼兒看看書?；蛘咦尯⒆觽兛纯醋约核鸭瘉?lái)的各種樹(shù)葉，孩子們一邊看一邊議論，漸漸地孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)樹(shù)葉有各種各樣不同的形狀，有的樹(shù)葉象小星星，有的象小手，有的樹(shù)葉很大，孩子們看到不同的樹(shù)葉就在問(wèn)同伴，這是什么樹(shù)的葉子，你知道嗎？我知道。這是梧桐樹(shù)的葉子，是我媽媽告訴我的。孩子們?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí)，對(duì)于一些樹(shù)葉的名稱都是孩子們通過(guò)自己的探究理解到的，當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹(shù)葉很漂亮。就覺(jué)得要把這些樹(shù)葉畫下來(lái)。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙，孩子們就開(kāi)場(chǎng)畫樹(shù)葉了。并且有些孩子邊畫邊講：半圓形的樹(shù)葉是叫銀杏，又厚又大的樹(shù)葉是叫橡皮樹(shù)。秦小龍還畫出了樹(shù)葉的莖，有些孩子是把樹(shù)葉放在紙上將樹(shù)葉的輪廓印下來(lái)。還有的是將樹(shù)葉放在紙下，進(jìn)展拓印樹(shù)葉。反正孩子們畫樹(shù)葉的方法也是各不一樣。嘉嘉還畫了五顏六色的樹(shù)葉。婷婷說(shuō)：樹(shù)葉怎么會(huì)有這樣的顏色呢？周川說(shuō)：樹(shù)葉只有黃顏色的和綠色的。嘉嘉著急地說(shuō)：樹(shù)葉是五顏六色的，不信我們問(wèn)老師。大家各說(shuō)各的理，老師就引導(dǎo)幼兒先看看書再說(shuō)。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時(shí)間上的樹(shù)葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。孩子們?cè)谟^察樹(shù)葉的特征過(guò)程中，結(jié)合書中的資料，對(duì)樹(shù)葉的外形特征有了一定的理解，并通過(guò)討論，進(jìn)步了幼兒的觀察積極性。在畫樹(shù)葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來(lái)畫樹(shù)葉，因此孩子們的興趣很濃，樂(lè)此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還需要用作品來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)四：百變樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：孩子們對(duì)樹(shù)葉的研究的興趣越來(lái)越濃了，休息天他們到公園里去撿樹(shù)葉，或是去書店買有關(guān)的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹(shù)葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹(shù)葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹(shù)葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹(shù)葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好快樂(lè)。誰(shuí)知過(guò)了幾天，他們拼成的樹(shù)葉畫上的樹(shù)葉都卷起來(lái)了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)：樹(shù)葉可能是干死了、樹(shù)葉要喝水了。這時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹(shù)葉不會(huì)卷的，知道是塑封起來(lái)的。有的孩子想方法將自己的樹(shù)葉畫拓印下來(lái)了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹(shù)葉畫真的好快樂(lè)，為自己的成功而自豪。在這個(gè)活動(dòng)中，不僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注，他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá)，而更注重用自己的作品來(lái)表現(xiàn)。在與孩子們的共同討論過(guò)程中，不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，老師也獲得了新的知識(shí)。幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課故事教案《小熊過(guò)橋》【活動(dòng)目的】1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的成功心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神。2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖講述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖講述故事。【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒體驗(yàn)過(guò)小竹橋時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過(guò)橋以后成功的心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必需要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意平安，不推不擠。幼兒走過(guò)小竹橋。師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設(shè)狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。老師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，(教案.出自：.)但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說(shuō)些什么?幼兒講述。師：請(qǐng)大家想想剛剛自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完好地講述故事吧。幼兒較完好地講述故事。老師小結(jié)：大家可以通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完好地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。師：剛剛我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)絡(luò)自己過(guò)橋時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完好欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：剛剛的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?老師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。三、完畢環(huán)節(jié)：播放《小熊過(guò)橋》的歌曲，幼兒英勇、自信地過(guò)橋師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)典范，英勇、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要英勇面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士?；顒?dòng)延伸：1.學(xué)習(xí)歌曲小熊過(guò)橋。2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。附：小熊過(guò)橋有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):媽媽，我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了，我想去看看姥姥。媽媽說(shuō):好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):媽媽，我走了!媽媽說(shuō)，媽，早去早回來(lái)，替我問(wèn)姥姥好!小熊說(shuō):哎，媽媽再見(jiàn)!說(shuō)著就走了。小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:呱呱呱壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)啦，太沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)啦!小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:媽媽，媽媽，快來(lái)呀!可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽(tīng)不見(jiàn)呀。熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，可是水里的小魚兒聽(tīng)見(jiàn)了，他們撲嚕，撲嚕從水里鉆出頭來(lái)，對(duì)小熊說(shuō):小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開(kāi)步，一二，一二，就過(guò)去啦!小熊聽(tīng)小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開(kāi)大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就快樂(lè)地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著小魚直點(diǎn)頭:小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見(jiàn)吧!大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的語(yǔ)言》幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的語(yǔ)言有益的經(jīng)歷：人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并理解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是非常有益的。內(nèi)容與分析^p：本次活動(dòng)著重于語(yǔ)言，讓幼兒理解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而理解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。教學(xué)過(guò)程與建議：活動(dòng)一：談話《神奇的語(yǔ)言》活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用連接的語(yǔ)言議論自己懂得的、聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言，理解語(yǔ)言的種類。2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程或建議：〔一〕演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》，引入主題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？〔二〕引導(dǎo)幼兒圍繞語(yǔ)言的話題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。2、老師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比方：____。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比方：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)?！踩辰Y(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語(yǔ)言。1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做方言比方：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言？2、你們那兒的方言與普通話有什么不同？〔四〕朗讀方言兒歌《兩只老虎》活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：Whit`syouname？》活動(dòng)目的：1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程與建議：〔一〕在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)?！捕硨W(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理講解說(shuō)歌曲的意思。2、老師講解歌曲的意思。3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞明晰?！踩惩ㄟ^(guò)游戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。1、游戲：《對(duì)唱》2、游戲：《你的名字》環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言文字角。生活浸透：在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)語(yǔ)言文字的故事。家庭浸透：在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度理解了語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，理解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開(kāi)闊了幼兒的見(jiàn)識(shí)。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《種瓜》活動(dòng)目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問(wèn)和畫面提示，比擬故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。師：小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？三、老師展示畫面，老師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨?。師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。老師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完好閱讀故事，感知故事中一樣和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。1、老師完好講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？3、老師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比擬有趣？4、老師帶著幼兒完好閱讀故事畫面。5、老師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。1、老師描繪植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步理解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。2、老師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《拜年》幼兒園大班語(yǔ)言教案：拜年活動(dòng)目的：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能圍繞拜年這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)展大膽表達(dá)。3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？〔心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷?！?、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)?！?〕老師：我也喜歡歌曲里新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜的祝福，〔出示字卡〕?！?〕你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？〔學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡〕，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。〔1〕師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！〔2〕老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。〔帶著幼兒念兩遍〕〔3〕你有什么地方聽(tīng)不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他?！?〕看圖完好地朗讀二遍三句半。4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半?！?〕你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半?！?〕根據(jù)幼兒的答復(fù)，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念?！补膭?lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半?！?、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？如今，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《鉛筆盒上的故事》幼兒園大班語(yǔ)言教案：鉛筆盒上的故事設(shè)計(jì)意圖：鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)慣用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)鉛筆盒上的故事?；顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，開(kāi)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織才能樂(lè)與人合作、交往的才能。活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。2、通過(guò)講述