大班音樂教案及教學(xué)反思《迷路的小花鴨》

第30頁共30頁大班音樂教案及教學(xué)反思《迷路的小花鴨》大班音樂教案及教學(xué)反思《迷路的小花鴨》?；顒?dòng)目的：1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅?；顒?dòng)過程：1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。[文.章出自教.案網(wǎng)](這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完好的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好根底。)3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進(jìn)展討論)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想方法幫助小花鴨，翻開幼兒的思維)4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，快樂的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在屢次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完好的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)5、完好欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。你覺得這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家快樂會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識)6、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)展歌表演并完畢活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子可以準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，到達(dá)教學(xué)的目的)課后反思：本次活動(dòng)我主要針對局部幼兒雖然喜歡小動(dòng)物卻不保護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的根底上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知根底上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目的，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和快樂的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心別人的情感。中班音樂教案《迷路的小花鴨》中班音樂活動(dòng)教案：迷路的小花鴨活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨設(shè)計(jì)思路：1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育老師領(lǐng)回來。2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力，可以通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受分開親人的悲傷，從而自覺遵守規(guī)那么，懂得不隨意分開成人，并獲得有益的音樂經(jīng)歷?；顒?dòng)目的：1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連接。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用男聲女聲、齊唱等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)心、英勇與熱情兩種不同的情緒。3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。4、懂得不隨意分開成人。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞?！?〕出示池塘邊柳樹下小花鴨分開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。〔2〕出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假設(shè)你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞?！?〕以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。組織形式：集體活動(dòng)過程；1、出示小花鴨分開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象討論，假設(shè)自己是小花鴨，分開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假設(shè)又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗讀時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。提示：〔1〕分開媽媽時(shí)用什么語氣朗讀？腔調(diào)應(yīng)該怎樣？朗讀速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？〔2〕小朋友英勇的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說？表情什么樣子？〔3〕鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗讀？腔調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各合適哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。5、處理歌曲：〔1〕老師用慢的、連接的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更合適表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連接斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。6、請個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂?；顒?dòng)建議：活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)歷根底上進(jìn)展，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)歷?；顒?dòng)教學(xué)反思：1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受分開成人是危險(xiǎn)的。3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象?；顒?dòng)延伸：1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。幼兒園大班音樂游戲教案《迷路的小花鴨》活動(dòng)目的：1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的根底上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；3、產(chǎn)生同情、關(guān)心別人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對迷路及自救的方法；活動(dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶著幼兒做律動(dòng)，活潑氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；二、播放小鴨子迷路課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2、老師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喫降诪槭裁纯蘖税桑?、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？3、老師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕鴨子在哭著誰呢？〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來表示〕3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣〕6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；五、音樂劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔老師當(dāng)表達(dá)者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲〕六、律動(dòng)，完畢活動(dòng)1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶賀一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！3、帶幼兒出活動(dòng)室。小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》幼兒園小班音樂教案：迷路的小花鴨一、活動(dòng)背景：隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所承受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的時(shí)機(jī)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜歡。人們常說老的東西不能丟，是啊，老的東西之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用開展的目光來對待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)迷路的小花鴨，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感。二、過程實(shí)錄：〔一〕活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的根底上學(xué)慣用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，開展想象力。4、感受人與動(dòng)物間和諧美妙的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、保護(hù)小動(dòng)物的情感。〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片《迷路的小花鴨》〔一〕〔二〕，圖譜〔一〕〔二〕，哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜〔小圖片假設(shè)干〕。〔三〕活動(dòng)過程：1、練聲：我愛我的小動(dòng)物〔5個(gè)音階，#BF〕〔評析：開場局部的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜歡的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對動(dòng)物的熱愛之情?！?、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片〔一〕，師：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕Ｓ證：我還看到了柳樹。師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。〔評析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問這是什么地方？有誰？等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解老師講述的故事?！?、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思〔做手指波動(dòng)狀〕。幼B：我看到樹在搖擺〔手臂揮動(dòng)〕。幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭〔做擦淚動(dòng)作〕。〔評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)?！?、師生合作填充完成圖譜〔一〕，學(xué)唱歌曲第一段?！?〕出示圖譜，理解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片?！?〕指4、5、6三格，師：你聽到老師剛剛在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到〔唱〕：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，〔引導(dǎo)唱〕：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句?！?〕師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的答復(fù)填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。〔4〕師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確?！?〕請幼兒一邊看圖，一邊唱歌?！苍u析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用老師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃重的興趣，又了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。〕5、學(xué)習(xí)制作圖譜〔二〕，創(chuàng)編第二段歌詞?！?〕出示圖片〔二〕，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。〔2〕師；小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句?！?〕師：小朋友很快樂，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？幼：啦啦啦引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第15句?！?〕引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段?！?〕邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。5、邊指圖譜，邊完好演唱歌曲。6、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很快樂。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很快樂，所以我們要用快樂的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。〔評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。〕7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)展歌表演?！?〕請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞?！?〕請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)展歌表演。三、活動(dòng)反思新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)歷和語言才能的眾多限制，在記憶歌曲構(gòu)造和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完好的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開場，幫助幼兒理解歌詞，在此根底上老師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然進(jìn)步了，學(xué)得也比擬認(rèn)真，但真正的學(xué)唱局部仍然沒有打破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班施行，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃重的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中參加了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。通過以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響，鑒此，老師要在活動(dòng)中盡可能地提供應(yīng)幼兒適宜的操作時(shí)機(jī)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。中班上學(xué)期音樂教案評析《迷路的小花鴨》一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完好的故事情節(jié)，在記憶歌曲構(gòu)造和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難。老師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn)，在施行活動(dòng)時(shí)，老師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下，就更認(rèn)真地參與了活動(dòng)，收到了較好的效果。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)展自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。二、環(huán)節(jié)清新明了活動(dòng)中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。第一段描繪的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里老師用緩慢、消沉的音樂，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境，引起了幼兒的同情心，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N方法。而老師的提示，又使幼兒對欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。第二、第三段那么描繪了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里老師先讓幼兒比照這兩段歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比擬感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。三、活動(dòng)中的創(chuàng)新活動(dòng)中，孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以老師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲?！步贪浮郴顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來對歌曲進(jìn)展續(xù)編，把花鴨接下來還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂。建議：這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少。這里老師可以及時(shí)引導(dǎo)，帶著他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?；顒?dòng)后的平安教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個(gè)小朋友把他抱起來送回家的故事。幼兒時(shí)期，幼兒的自我保護(hù)意識是比擬差的，因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后，老師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)展一定的平安教育。中班美術(shù)欣賞教案《迷路的小花鴨》活動(dòng)目的情感目的：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒保護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。才能目的：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的根底上可以演唱歌曲知識目的：引發(fā)幼兒理解詞匯迷路，以及防止走丟、迷路的方法。重難點(diǎn)分析^p：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻活動(dòng)過程：導(dǎo)入：我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：故事里面呀有一只得意的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是迷路呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模擬一下小鴨子的叫聲：發(fā)生練習(xí)：12321-呷呷呷呷呷小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)展開：小鴨子迷路了，假如你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子)有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?聽老師唱一唱這首歌曲：老師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該快樂的唱還是傷心的唱呢?(教案.出自：.)看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過!激發(fā)幼兒的同情心。第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨(是快樂還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長)我們一起說一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)誰可以不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?老師模擬小鴨子的聲音說話。完畢：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫助，打，要記住爸爸媽媽的號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的播送里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)平安教育浸透在孩子的心靈。中班平安活動(dòng)教案：迷路的小花鴨活動(dòng)目的：1、知道迷路的危險(xiǎn)和挽救方法，進(jìn)展生存教育。2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的才能。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》?；顒?dòng)過程：1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。老師：小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。2、老師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法。老師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看：小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很得意，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么辦?3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危險(xiǎn)。老師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?老師小結(jié)：小朋友假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法尋找自己的親人。千萬不可跟著生疏人走。4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。5、組織幼兒談話：怎樣防止迷路和走失。6、音樂表演：《迷路的小花鴨》重點(diǎn)：知道迷路的危險(xiǎn)和挽救方法，進(jìn)展生存教育。難點(diǎn)：通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的才能大班奧爾夫音樂教案及教學(xué)反思《小花貓》音樂分析^p：1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，淘氣逗趣的小花貓游戲畫面。2、音樂知識點(diǎn)：兩段體構(gòu)造，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連接，表達(dá)小花貓活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連接，圓滑奏，表達(dá)小花貓聰明伶俐、淘氣得意的場面。圓滑奏共有4處。教學(xué)目的：1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)中的樂趣。2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)展角色的扮演。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機(jī)，音樂光盤活動(dòng)對形：半圓活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏活動(dòng)難點(diǎn)：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過程：一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，如今我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。二、故事引導(dǎo)：河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的機(jī)密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?(指圖讓幼兒看圖答復(fù))小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!三、小花貓的律動(dòng)。我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。提問：剛剛聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?2、肢體律動(dòng)，再次完好感受歌曲。3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。4、老師小結(jié)幼兒答復(fù)的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗讀給幼兒聽。5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來演唱，(文.章出自教.案網(wǎng))第二段用連接、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈敏現(xiàn)的真實(shí)形象。7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動(dòng)作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于喵喵時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。第二段圓滑：兩人面對面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。四、角色扮演活動(dòng)。老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。第二段：女生花貓唱貓咪貓咪，男生跳蚤唱喵-喵-音樂完畢處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。五、樂器感應(yīng)：老師：我們捉住了好多跳蚤好快樂呀!我們來慶賀一下吧，如今請出我們的小樂器。鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。第二段唱喵喵時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模擬貓叫。圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。4、聽音樂站起來進(jìn)展演奏，看老師指揮。六、完畢完畢小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!教學(xué)反思：藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)