小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿《Unit 2 Colours》

第34頁(yè)共34頁(yè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿《Unit2Colours》小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿《Unit2Colours》。一.指導(dǎo)思想新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程。通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)形式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)形式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種才能的培養(yǎng)浸透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探究、不斷進(jìn)步的成長(zhǎng)空間。二.說(shuō)教材1.教材分析^p：本節(jié)課是pEp小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元B局部中的Let'slearn和Let'sdo的內(nèi)容，其中Let'slearn局部是在A局部Let'slearn中blue,green,yellow,red詞匯學(xué)習(xí)的根底上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TpR活動(dòng)，即本課的第二局部Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。學(xué)生能舉一反三，以此到達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TpR活動(dòng)更是深受兒童喜歡，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反響中自然習(xí)得語(yǔ)言。2.學(xué)情分析^p：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了blue,green,yellow,red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的根底上，再學(xué)習(xí)white,black,orange,brown這些新單詞，最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氣氛去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)穩(wěn)固讀、聽(tīng)的才能，從而為下一步的視聽(tīng)詞匯的才能打下良好的根底。3.教學(xué)目的：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃重的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比擬輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目的：(1)知識(shí)技能目的：a.進(jìn)一步穩(wěn)固以前學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue,green,yellow,red。b.要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀white,black,orange,brown這些新單詞。c.理解句子：Colouritbrown。d.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)情感態(tài)度目的：a.采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)步學(xué)生的情感目的。b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜歡，欣賞顏色的美，樂(lè)意用顏色來(lái)描繪生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)a.重點(diǎn)：1.能正確純熟地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。2、能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。b.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。5.課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤(pán)。本課通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，打破教學(xué)難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目的。三.說(shuō)教法本課在教學(xué)上主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1.唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣(引趣)2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)4.開(kāi)放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)四.說(shuō)教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，這就要求老師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。1.在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)展直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比擬生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和興趣性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。五.說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.新課導(dǎo)入──歌曲開(kāi)篇，引入情境。學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活潑氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤(pán)等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TpR動(dòng)作表示出來(lái)，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽(tīng)說(shuō)才能。(1)利用轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。(2)從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。3.穩(wěn)固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，穩(wěn)固新知)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氣氛去操練單詞。讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，穩(wěn)固新知，循序漸進(jìn)地到達(dá)學(xué)習(xí)目的。播放Let’sdo局部的內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。4.反響練習(xí)，開(kāi)展新知。播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，也穩(wěn)固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5.歸納總結(jié)根據(jù)板書(shū)的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目的，使學(xué)生明確是否到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上自己喜歡的顏色。f132.更多教案延伸閱讀三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit4Weloveanimals》說(shuō)課稿教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí);歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí),歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：1．老師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具〔玩具也可以從學(xué)生處借用〕。2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3．Let’scheck局部的聽(tīng)力磁帶和Let’schant局部的歌謠錄音帶。教學(xué)過(guò)程：l．熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up／Revision〕〔1〕日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。〔2〕通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯?！?〕游戲：速認(rèn)速記。老師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。老師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分?！怖蠋熢谡f(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。〕〔4〕游戲：把手放在你的背后。老師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。老師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。老師問(wèn)他：What’sinyourhand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It’sa….答復(fù)。假如他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。假如給三次時(shí)機(jī)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲?！?〕游戲：找卡片老師將同樣數(shù)量的A,B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，假如兩張卡片一樣那么給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。假設(shè)不同那么將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。2．興趣操練〔practice〕〔1〕聽(tīng)力練習(xí)：Let’scheck學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。老師播放錄音,學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。老師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。老師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。聽(tīng)力內(nèi)容：l．Lookatthepanda．2．Ihaveasquirrel．3．Jumplikearabbit．4．Flylikeabird．答案：1．A2．B3．B4．A〔2〕學(xué)習(xí)Let’schanta．先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。b．老師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。老師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組〔cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house〕。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)那么記憶單詞的方法。c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。d．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)表演獎(jiǎng)，老師進(jìn)展適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。E．最后請(qǐng)有才能的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，老師封其為班級(jí)“記憶王”。3．課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六局部的練習(xí)。老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組,合作找出圖中的動(dòng)物?？纯磮D中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。老師引導(dǎo)學(xué)生用Look!Thisisa…或Lookatthe…!表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!老師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．?dāng)U展性活動(dòng)〔Add-activities〕〔1〕聽(tīng)錄音，讀A、B兩局部Let’sdo的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作?！?〕和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitFourWeLoveAnimals黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module8unit2教案一、教學(xué)目的與策略方法〔一〕知識(shí)與技能1.可以聽(tīng).說(shuō).認(rèn)讀.單詞：bag.in.on.under.2.能聽(tīng)說(shuō)讀：Whereisthecat?It'son/in/under….〔二〕教學(xué)方法1.TpR教學(xué)法2.情境教學(xué)法3.任務(wù)型教學(xué)法〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在聽(tīng)做.聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模擬等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與別人合作的意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶.動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)1.老師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk.將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)課堂上來(lái)。2.老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠：pleasestandup.呈現(xiàn)新知與操練1.Where’sthecat?逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及單詞where,in,bag.2.Isitinthegreenbag?Yes,itis/Noitisnot拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)greenbag,yellowbag,到達(dá)脫口而出，方便后面句子的操練。3.全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練：in/on/under看誰(shuí)反響快：老師說(shuō)in/on/under,學(xué)生快速用手勢(shì)做出反響。自學(xué)與展示1.播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后答復(fù)下列問(wèn)題。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文4.TpR游戲：老師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.”由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反響?？偨Y(jié)在生活理論中主動(dòng)用Isita…?來(lái)詢問(wèn)自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Unit2LookatmeUnit2LookatmeLanguageskills1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestomunicatewithotherlearners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofone'sownbody.partAFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalk2.Let’splay二、preparation1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.4、Atape,aball,andapictureofschool.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsgreetingeachother.c.Actoutthedialogueof"Let'stalk",Unit1.2、presentationa.Drawarisingsun.T:Goodmorning.Ss:Goodmorning,Missliu.b.T：Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?S:Myname’s…T:Nicetomeetyou.c.Imitate:Nicetomeetyou.d.Inviteonestudenttoperformwithme.T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’s…T:Nicetomeetyou.(toclass)：Thisis…e.I’mgoingtoschool.Let’sgotoschool.T:(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.S:OK.f.Thestudentsimitate"Let’sgotoschool."g.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.(wearingtheheadgearofapple)T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.T:Nicetomeetyou.(TandSexchangetheroles)b.Workinpairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,ZiporZoom.Theothersays:Thisis…Ss:Nicetomeetyou.c.passingtheballonebyone.S1：Let’sgotoschool.S2：OK.Let’sgotoschool.S3:OK.Let'sgotoschool.S4:d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Thisis…"Ss:Hello!Nicetomeetyou.4、AssessmentWorkbookpage75、Add-activitiesa.Listentotherecordingandtrytouseitineverydaylife.b.Greetingteacherswith"Goodmorning."inthemorning.Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：head,ear,eye,nose,face,mouth.2.Let’sdo二、preparation1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Let’schantofUnit1.b.performthedialogueofpartA.2、presentationa.T：(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!/Hello!/Hi!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.Thesamewaytoteachface,ear,eye,noseandmouth.b.(pointtomyownhead)：myhead,(pointtothestudent'shead)：yourhead.myface,yourface;mybook,yourbooktounderstand"my,your".c.Tolearnto“touch”.Touchmyhead.Touchyourhead.d.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.Readthecards.b.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindthepicture,theotherfindtheword.c.Agame:drawanose/mouth,face...d.Tacts,Sssaythemand.e.Let'sdo.Touchyour...f.Agame.passthemandonebyone.Thelastestothefrontandactsout.g.Lookandtell.Onestudentlooksattheteacherandtelltheotherstoactliketheteacher.4、AssessmentWorkbookpage8５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Telltheparentsthenamesofthebody.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’sdraw2.Let’ssing.TeddyBear二、preparationa.aropeandaheadgearofTeddyBearb.cards三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Showthebackofthecardstothestudents.Guess,whatisit?b.Touchyour...Seewhoactsfaster.２、presentationa.Turnaround.Actout.b.Touchtheground.Actout.c.Learntosay"turnaround"and"touchtheground".３、practicea.Actouttwoactionsatthesametime.b.IntroduceTeddyBear.c.Let'ssing.TeddyBear.d.Ropeskipping.(playthisgameifpossible.)e.Let'sdraw.４、AssessmentWorkbookpage9５、Add-activitiesSingthesong"TeddyBear"andplayropeskipping.partBFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalkGoodafternoon!Nicetomeetyou,too.2.Let’splay二、preparation1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.2.ahandbag3.aclock三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.performthedialogueofpartA.２、presentationa.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(shakehands)b.Learntosay"afternoonandGoodafternoon."c.Listentotherecordingandimitate.３、practicea.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.performthedialogue.c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesorsentencecards.d.Let'splay.A:Goodafternoon,B.ThisisC.B:Hello,C!Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.A,B:Goodbye1C:Bye!４、AssessmentWorkbookpage10５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Makeadialogueaccordingto"Let'stalk".Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.1.Let’sdo二、preparation１、apuppet２、Cardsofbody,leg,arm,hand,fingerandfoot.３、headgearofacaptain三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Captainsaystoreview"let'sdo"ofpartA.b.performthestudentstheirowndialogues.２、presentationa.Learntosay"body,leg,arm,hand,fingerandfoot."b.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.Shakeyourbody.Styourfoot.３、practicea.Let'sdrawaperson.b.Let'sdo.pointoutwhichpicture.c.Let'sdo.Whoresponsesfaster.４、AssessmentWorkbookpage11５、Add-activitiesa.Listentotherecording,repeatandactout.b.Sayallthenamesofthebodytoyourparents.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’scheck2.Let’schant二、preparation１、stationeries１、picturesofpartsofZoom三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Let'sdo.Clapyourhandsb.StickthecardstomakeZoom.２、presentationa.Whereismypencil?Hereitis!b.T:Whereisyourpencil?Ss：Hereitis.Whereisyourmouth/hand/ear/nose?3、practicea.Let’schantb.Dividethestudentsintotwogroups.Oneasks"Whereisyournose?"Theotheranswers"Hereitis."c.Workinpairs.d.Let’scheckListenandchooseAorB4、AssessmentWorkbookpage12５、Add-activitiesListenandsaypartAandB.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿：《Lookatme》一、教材分析^p:本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元Lookatme中的partBLet'slearn。本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來(lái)講，根底教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的生活實(shí)際，真正表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目的融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而表達(dá)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題功能構(gòu)造任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交流打下良好的根底。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個(gè)部位名稱的認(rèn)識(shí)，所以，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，游戲，習(xí)得知識(shí)，易學(xué)樂(lè)學(xué)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根底教育階段英語(yǔ)課程的目的是以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化根底來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，所以本課的教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：1、知識(shí)目的是讓生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：body,foot,leg,hand,finger,arm.2、才能目的是能用英語(yǔ)介紹自己的身體的各個(gè)部位，如：Thisismybody…并能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。3、情感目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~body,foot,leg,arm.finger,hand的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。二、教材處理：1、以“舊”引“新”。根據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。2、以“練”促“能”。學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲，進(jìn)步了自己掌握知識(shí)的才能。3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)老師的示范表演，學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型“Thisis……”。三、教法分析^p通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和穩(wěn)固運(yùn)用、反響練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和興趣性，加大了課堂密度，進(jìn)步了教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入英文歌曲欣賞：TeddyBear。上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，在音樂(lè)的襯托下，歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個(gè)別詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生間隔，首先安排了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話“Hi、Hello、What'syourname?Mynameis…Nicetomeetyou、Nicetomeetyoutoo、”通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。單詞教學(xué)：接著用多媒體課件向大家介紹一個(gè)得意的機(jī)器人。“Hello!IamaRobort、Nicetomeetyou!''引導(dǎo)學(xué)生與他交流對(duì)話，見(jiàn)面問(wèn)好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個(gè)活動(dòng)可以激起學(xué)生的幫助欲望，積極地去幫助別人，獲得自身的快樂(lè)。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞，大家可以一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。2、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動(dòng)的機(jī)器人畫(huà)面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個(gè)部位為主要內(nèi)容，通過(guò)機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，到達(dá)了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。3、反復(fù)操練和穩(wěn)固應(yīng)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師出示機(jī)器人身體的一局部，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)句型，下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句，如：Thisismybody、Thisismyfoot…這個(gè)游戲既可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固新學(xué)的知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深化，層層遞進(jìn)，通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練建立新的語(yǔ)言習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能。TpR活動(dòng)。TpR是全身運(yùn)動(dòng)反響法的縮寫(xiě)詞,TpR聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜歡、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并且看多媒體課件中小朋友的動(dòng)作,猜想其含義。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生最喜歡的，所以接下來(lái)我就讓學(xué)生一起來(lái)做一做，說(shuō)說(shuō)自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶著學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)。Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands…TpR聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對(duì)各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深印象，從而不容易忘記。畫(huà)一畫(huà)動(dòng)了以后，也可以讓學(xué)生靜一靜，動(dòng)靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的才能，及時(shí)反響學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，對(duì)學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生必須閉上眼睛，聽(tīng)老師的指令，作畫(huà)。Drawabody、Drawtwolegs…這樣的閉眼畫(huà)畫(huà)，學(xué)生會(huì)畫(huà)出意想不到的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。4、反響練習(xí)單詞游戲本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜歡的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將寫(xiě)有身體各部位名稱的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并漸漸抽出卡片的一局部，看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn)，并進(jìn)展評(píng)比。學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。情景表演喜歡表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演Let'schant中的對(duì)話內(nèi)容“Whereisyour…Hereitis!”先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)中的練習(xí)方法，之后給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)展臺(tái)前表演，并由老師和局部學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能。穩(wěn)固與進(jìn)步利用多媒體課件出示活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)題，老師帶著學(xué)生完成。5、歸納總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有哪