一年級教學(xué)計(jì)劃語文上學(xué)期6篇

一年級教學(xué)計(jì)劃語文上學(xué)期6篇

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生39人，由于是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書根據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇，從學(xué)生視角動身，以“我上學(xué)了”為主題，采納參加式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順當(dāng)進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)展。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避開增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識字單元，學(xué)習(xí)最簡潔的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟識的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求熟悉300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識字寫字根底，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)根本筆畫和筆順。

集中編排了2個(gè)識字單元，滲透漢字文化，表達(dá)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。寫字的編排表達(dá)書寫規(guī)律，由易到難，由簡潔到簡單，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀看”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度相宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的閱歷世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著喜愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、喜愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時(shí)代精神；體裁多樣，好玩味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字熟悉大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，進(jìn)展閱讀力量。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積存詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)展交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交際力量，培育學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時(shí)候敬重他人，遵守交際規(guī)章。

在每個(gè)單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，敏捷安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生熟悉更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點(diǎn)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字根底；我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，進(jìn)展識字力量；展現(xiàn)臺——供應(yīng)展現(xiàn)溝通語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓舞溝通語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心四周的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊瑁岢珶o壓力親子共讀，是連接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“歡樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動閱讀、共享閱讀的歡樂。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)供應(yīng)便利。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.熟悉常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，把字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。愛惜圖書。

4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文一年級上冊

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利朗讀課文。

3.在閱讀中積存詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人溝通。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

6.熟悉逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號。熟悉自然段。

7.積存古詩和名言警句。主動進(jìn)展課外閱讀。

（四）口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。積極參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的力量，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級中的治理工作中來。針對學(xué)生的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進(jìn)生氣會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生希望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達(dá)力量。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

1.精確把握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)進(jìn)展扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3.留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展

五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

由于一年級剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)根底、力量才剛剛開頭顯現(xiàn)，因此我只能依據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平常的應(yīng)變力量來確定本次幫扶人選。

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長幫助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、對學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)題。

4、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

5、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。積極探究“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和共性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7、利用課余時(shí)間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇2

時(shí)間匆忙，又到期末了。為了更好地幫忙學(xué)生梳理學(xué)問點(diǎn)，更好地進(jìn)展期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上，穩(wěn)固學(xué)問，我制定了如下的學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一、１月４號：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音學(xué)問

１、通過反復(fù)誦讀，能精確地認(rèn)讀各個(gè)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

２、能精確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近拼音的書寫

３、通過反復(fù)拼讀，能把握兩拼和三拼方法，并能精確進(jìn)展拼讀；另外能獨(dú)立進(jìn)展拼讀音節(jié)。

４、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機(jī)出示習(xí)題，進(jìn)展訓(xùn)練

二、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、通過反義詞的練習(xí)，穩(wěn)固反義詞學(xué)問

４、能區(qū)分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練

三、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、復(fù)習(xí)穩(wěn)固多音字

４、進(jìn)展筆畫和量詞的訓(xùn)練，會說簡潔的比方句

５、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞

６、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練

四、９號：課文（１１——２０）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣

４、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

５、會用“很……很……”的句式寫詞

６、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí)

７、會用“又……又”寫詞

８、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練

五、１０號

進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇3

一、班級學(xué)情：

一）根底學(xué)問：

本班共有學(xué)生34人，其中1人跟讀。由于是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不明白學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。本班多數(shù)學(xué)生通過學(xué)前教育，已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)章，語言表達(dá)也比擬清晰。而且也承受了拼音教學(xué)，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，并能在較短的時(shí)間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，有根本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）但也有一局部學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控力量，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，還有個(gè)別學(xué)生沒有學(xué)過拼音，因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二）閱讀方面：

學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視，有的學(xué)生甚至連一本課外書都沒有。培育良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

三）作文：

學(xué)生的口語表達(dá)力量一般，看圖說話的力量較弱，長的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運(yùn)用美麗詞語。有的學(xué)生連一句完整的話也說不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說話練習(xí)，并增加寫話的興趣。

二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施：

1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，實(shí)行多種手段，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣，從而促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細(xì)學(xué)好語文。

2、多利用課余時(shí)間進(jìn)展輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧進(jìn)展。

4、實(shí)行多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動中差生，以取得共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，使班級整體成績得到提高。

5、利用晨會、班隊(duì)以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、演課本劇等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積存詞匯，擴(kuò)展視野，豐富語言。

6、加強(qiáng)識字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并留意運(yùn)用，以到達(dá)穩(wěn)固的目的，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、以班集體的標(biāo)準(zhǔn)教育入手，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語文的愿望，變“要你學(xué)”，為“我要學(xué)”。

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇4

一、班級狀況分析：

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文學(xué)問的學(xué)習(xí)有了肯定的根底，對學(xué)習(xí)語文有了肯定的興趣，大局部同學(xué)樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是對一些口語交際等實(shí)踐性活動比擬感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思索的問題時(shí)，害怕，缺少發(fā)言的士氣。還有局部學(xué)生由于根底等其他緣由，和其他同學(xué)有了不小的差距，因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這局部后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣，整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專題：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉490個(gè)常用字，會寫290個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)符合要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達(dá)有感情。能背誦指定的課文。

5、能依據(jù)要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

四、教學(xué)措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必需千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來聽說讀寫。

2、加強(qiáng)識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的識字力量。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我預(yù)備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)把握的漢字，在課堂教學(xué)中，我規(guī)劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中把握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓舞學(xué)生用自己寵愛的方式識字。采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了許多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導(dǎo)，在幾次寫字競賽中成績也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，無視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)。

4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛讀書，這一點(diǎn)讓我滿足，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了爭論書中的思索題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書對學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡易圖書角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就嘉獎大家在書柜選一本自己喜愛的書坐在圖書角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣?？傊@學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書，愛上語文。

5、增加學(xué)生的問題意識。一年級小學(xué)生年齡小，學(xué)問少，思維力量差，在教學(xué)中我除了要留意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培育學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成教師講什么我什么，教師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)動身，充分發(fā)揚(yáng)民主，擅長引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的學(xué)問范圍內(nèi)，發(fā)覺并提出一些生動好玩、耐人尋味、有重量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下根底。

6、提高學(xué)生的口語表達(dá)力量。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，由于年齡特點(diǎn)等緣由，往往意思表達(dá)不清晰，不是說半句話，就是不能把意思?明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文教師和班主任，我有必要培育孩子的口語運(yùn)用力量。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)力量。

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇5

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。在一年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，我制定了以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以全新的”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生狀況分析

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓舞學(xué)生上課積極回答下列問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。(表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

(二)教材特點(diǎn)

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。

2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”

5、表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫250個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會口頭組詞。

3、進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，培育興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達(dá)自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識字，鼓舞學(xué)生觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗讀競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文根本功的培育。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文根本功的訓(xùn)練是不行無視的。

一年級教學(xué)規(guī)劃語文上學(xué)期篇6

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際力量，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品