2023年學(xué)前教育學(xué)自考練習(xí)

第六章單項(xiàng)選擇題1.提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參與活動(dòng)的權(quán)利,并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文獻(xiàn)是（D)１２１Ａ.《未成年人保護(hù)法》 B．《教師法》C.《幼兒園工作規(guī)程》?D．《兒童權(quán)利公約》2.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?C)的范疇。12２A.有規(guī)則的游戲B．活動(dòng)性游戲Ｃ.發(fā)明性游戲D.安靜性游戲3.體育游戲是一種（B)。122A.發(fā)明性游戲B.有規(guī)則的游戲Ｃ.角色游戲D.表演游戲4.各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的(A）116A．界線性Ｂ.相容性C.轉(zhuǎn)換性 Ｄ.差異性5．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是(Ｂ)113Ａ.《幼兒園教育綱要》? B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》?Ｄ．《未成年人保護(hù)法》6．兒童在游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自已的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力,說明了兒童游戲是(Ｂ)１10Ａ.自發(fā)自愿的 ????B.自由自在的C．快樂的 ? D.充滿幻想和發(fā)明性的7.兒童在玩沙、玩泥時(shí),會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（D）特點(diǎn)的體現(xiàn)。1１１A.游戲是自發(fā)的、自愿的?? ?B.游戲是自由自在的C.游戲是快樂的? ? ?D.游戲是充滿幻想和發(fā)明的8．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的重要因素是(Ｃ)115Ａ．教師教學(xué)的需要Ｂ．幼兒的人數(shù)C．活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定9．游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿,而是加入了人的(Ｂ)１１１Ａ.思維活動(dòng)B.想象活動(dòng)C.發(fā)明活動(dòng)?Ｄ.實(shí)踐活動(dòng)１0.各活動(dòng)區(qū)之間的（Ｂ),是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾。117A.界線性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.合理性11.兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力,說明了兒童游戲是（B)110Ａ．自發(fā)自愿的Ｂ.自由自在的C.快樂的?Ｄ.充滿幻想和發(fā)明的1２．幼兒園教育的基本活動(dòng)是(Ａ）１１3A．游戲Ｂ．教學(xué)C．生活活動(dòng)Ｄ．學(xué)習(xí)活動(dòng)13．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中(D）126A.認(rèn)知發(fā)展水平 B．組織能力的發(fā)展水平Ｃ．確立游戲主題的發(fā)展水平?D.社會(huì)性發(fā)展水平１４．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的重要因素是（C)115A.教師教學(xué)的需要Ｂ．幼兒的人數(shù)C.活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定15．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（Ｂ）１１３A．《義務(wù)教育法》?B．《幼兒園工作規(guī)程》Ｃ.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》?Ｄ．《未成年人保護(hù)法》16．《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定,幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ˋ)１１３A.基本活動(dòng)B.教育活動(dòng)C.重要活動(dòng) Ｄ．生活活動(dòng)17.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾,這是活動(dòng)區(qū)之間的（B）１１7A.界線性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性18.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在(Ａ）1１8A.操作區(qū)Ｂ.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)１9．會(huì)選擇和運(yùn)用建造材料,對(duì)的地建造物體,這種結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)定是針對(duì)(Ｂ）１2７A.小班B.中班C.大班Ｄ.學(xué)前班20.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C）114A.１小時(shí)Ｂ.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)21.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄⒔缇€明確，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理，這是活動(dòng)區(qū)之間的(A)116A.界線性Ｂ.相容性C．轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性2２.拼圖、數(shù)字積木、分類圖卡等材料應(yīng)投放在（１1９）A．益智區(qū)B．木工區(qū)Ｃ．科學(xué)區(qū)Ｄ．積木區(qū)２3.兒童運(yùn)用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,通過手的發(fā)明來反映周邊現(xiàn)實(shí)生活的游戲是(C)12６A．角色游戲Ｂ.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲Ｄ.智力游戲２４.會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體,這種結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)定是針對(duì)(C）1２７A.小班B.中班C．大班Ｄ.學(xué)前班25.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，重要反映了幼兒(B）１26Ａ.結(jié)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平C．情感發(fā)展水平?D.身體發(fā)展水平2６．兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是(A)123A.角色游戲Ｂ.表演游戲C．結(jié)構(gòu)游戲Ｄ．智力游戲27.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(B)１14Ａ．1小時(shí)B.2小時(shí)Ｃ.3小時(shí)D．4小時(shí)28.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí),要考慮幼兒也許出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸至其它活動(dòng)區(qū)的需要,這是活動(dòng)區(qū)之間的(C)117A．界線性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性Ｄ．規(guī)則性２９.木塊、螺絲、工作臺(tái)、砂紙等材料應(yīng)投放在(Ｂ)1１9A.語言區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D．積木區(qū)30.角色游戲以模仿動(dòng)作為滿足，這是指(A)１2２Ａ．3歲前兒童Ｂ.4歲兒童C．5歲兒童?D．６歲兒童３1.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在(C)119A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)32.兒童在游戲中作為集體成員,學(xué)習(xí)互相理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)了與人相處,促進(jìn)了兒童的(C）11２A．認(rèn)知的發(fā)展B.發(fā)明力的發(fā)展Ｃ．社會(huì)性的發(fā)展D.情緒的發(fā)展33.(Ａ)是學(xué)前兒童積極地、能動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它涉及角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。122A.發(fā)明性游戲B.有規(guī)則的游戲Ｃ.安靜性的游戲Ｄ.活動(dòng)性的游戲3４.智力游戲?qū)儆?Ｄ)的范疇。122A.安靜性游戲B．角色游戲C.發(fā)明性游戲D．有規(guī)則的游戲二、名詞解釋１.活動(dòng)區(qū)

：是近年來隨著幼教改革的推行而出現(xiàn)的新生事物。活動(dòng)區(qū)打破了傳統(tǒng)教育中課桌椅排列小學(xué)化的模式，充足考慮了學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，以游戲的情景,提供多樣化的材料，滿足兒童操作的不同愛好,使兒童通過游戲活動(dòng),獲得認(rèn)知、情感、身體等各方面的發(fā)展.

2.活動(dòng)區(qū)的界線性:指各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，界線明確，便于幼兒開展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。在劃分界線時(shí)，除了考慮美觀、美麗之外,更要從教育的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)。３.活動(dòng)區(qū)的相容性：指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾。4.角色游戲:是發(fā)明性游戲的一種。3歲以后的兒童已不滿足于簡(jiǎn)樸地模仿動(dòng)作了,而對(duì)扮演角色感愛好，并逐漸進(jìn)入角色,通過對(duì)角色的扮演，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各種角色的結(jié)識(shí)和情感體驗(yàn)的提高。５.活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒也許出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其它活動(dòng)區(qū)的需要。如幼兒在娃娃家的角色游戲活動(dòng)，也許會(huì)延伸到積木區(qū)。6．發(fā)明性游戲：是學(xué)前兒童發(fā)明性地、積極反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲,是學(xué)前兒童特有的游戲,包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。7.有規(guī)則游戲：成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲,如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。8．結(jié)構(gòu)游戲:兒童運(yùn)用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過手的發(fā)明來反映周邊現(xiàn)實(shí)生活的游戲。三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述樹立對(duì)的的游戲教育觀。1２0(1)游戲是兒童的合法權(quán)利;(2）愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一;(3)游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。２．談?wù)動(dòng)螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。１12（１)游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法;(２）游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段；(３)游戲有助于消除孩子憤怒的心情。3．簡(jiǎn)述游戲?qū)和l(fā)展的作用。（1)游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展;(2）游戲促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展;（3)游戲有助于兒童情緒的發(fā)展；（4)游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。4.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。110(1）游戲是自發(fā)的,自愿的

（2)游戲是自由自在的；

(3）游戲是快樂的;

（4）游戲是充滿幻想和發(fā)明的。

5.為什么說游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展？１1１游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用是:?（1)在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí);?(２）游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀測(cè)力和判斷力;

（3）游戲可以激發(fā)兒童發(fā)明力和思考力。?６.簡(jiǎn)述教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。126(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料,涉及一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍；(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。

（３）解決好主導(dǎo)和主體的關(guān)系,教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀測(cè)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議等指導(dǎo)策略。另一方面,教師也要尊重兒童的主體地位;

（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程,而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果；?（５）培養(yǎng)兒童對(duì)的對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。7.簡(jiǎn)述教師應(yīng)當(dāng)樹立如何的游戲教育觀及在游戲過程中的作用。1２0-１22樹立對(duì)的的游戲觀應(yīng)明確:（1)游戲是兒童的合法權(quán)利;

(2)愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一；?（3)游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。?教師在游戲過程中的作用是:

(１）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境;?（２)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展；?(3)觀測(cè)和評(píng)估游戲。８.活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量選擇的依據(jù)是什么？(1)培養(yǎng)目的（2)本班的實(shí)際情況；（3)本階段的教育重點(diǎn)。?9.簡(jiǎn)述在管理和使用玩具和材料時(shí)，應(yīng)注意的問題。(１)因地制宜,注意廢舊材料的運(yùn)用；

（2)讓幼兒自由選擇玩具；

(３）制定常規(guī),養(yǎng)成好習(xí)慣。10．簡(jiǎn)述角色游戲的教育價(jià)值。(1)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值

(２)對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值

（３)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值?四、論述題１.角色游戲的教育價(jià)值是什么?聯(lián)系幼兒園實(shí)際,談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)角色游戲?124?答：角色游戲的教育價(jià)值有：?(1)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值;?(2)對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值;

(3）對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。?教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：

(1)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

(２)尊重兒童的意愿；?（3）在游戲中善于觀測(cè)兒童的表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別教育；?（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中,促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

（聯(lián)系實(shí)際略）

2．結(jié)合教育實(shí)際,論述教師如何指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲。126(１）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料,涉及一些廢舊材料的應(yīng)用,營造富有吸引力的游戲氛圍;（2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。

（3）解決好主導(dǎo)和主體的關(guān)系,教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀測(cè)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議等指導(dǎo)策略。另一方面,教師也要尊重兒童的主體地位；?(４）重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果；?（5）培養(yǎng)兒童對(duì)的對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。（聯(lián)系實(shí)際略）歷年真題第六章一、名詞解釋(每小題6分)1.活動(dòng)區(qū)的相容性６-117２．結(jié)構(gòu)游戲６-１2６四3.發(fā)明性游戲６-1２2二二、簡(jiǎn)答題(每小題7－8分)1．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。6-110三2．簡(jiǎn)述游戲?qū)和l(fā)展的作用。6-111二3．簡(jiǎn)述幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題。6-1144.簡(jiǎn)述對(duì)