2023年小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)城教師招聘考試模擬試題及答案

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘特崗招聘考試模擬試題及答案(一)一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（1０分）⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空1分）（1）語(yǔ)文是最重要的()工具，是人類文化的重要組成部分。()，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。(2)閱讀教學(xué)是()之間對(duì)話的過程。其中(）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生()、思考、()、評(píng)價(jià)的能力。（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)重要應(yīng)在具體的()中進(jìn)行。（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、()和實(shí)行的能力。（6）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)____幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的(）。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(2２分)⒉填空題（5分，每小題1分)（１）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為()和()。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是（)和()。（3）謎語(yǔ)“無角牛登上沒峰山（猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）”最合適的謎底分別是()和(）。(4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與（)和()的合稱。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中,（)這個(gè)部分是各個(gè)地區(qū)的樂曲,也是《詩(shī)經(jīng)》的精華；(）這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題（２分）副詞“還”作狀語(yǔ)可以表達(dá)多種意義。下面句中的“還”字,請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）①除了他們,尚有誰(shuí)支持你的意見?（)②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。(）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？()④這么棘手的問題,他還真解決好了。（）⒋默寫題（1０分，第1小題４分，第2小題6分）（１）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦（2)把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔,。（《論語(yǔ)》）②富貴不能淫,,威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，。(屈原)④感時(shí)花濺淚，。(杜甫)⑤了卻君王天下事,。（辛棄疾)⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,。（鄭板橋)⒌判斷題（5分,對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”)①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。(）②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。（)③“國(guó)家需要人才,人才需要教育,教育需要教師。”這里重要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。(）④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。(）⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。(）三、閱讀能力考察(18分)閱讀下列選文,按規(guī)定回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中,人們對(duì)客觀規(guī)律的結(jié)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。經(jīng)常有這樣的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差異,以及結(jié)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況,以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說:“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然,反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是由于,贊同的意見未必對(duì)的，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說,即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說:“要不是你的質(zhì)疑，我是難以進(jìn)一步地去研究定比定律的?！彼€宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律,貝索勒有一半功勞。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷,才干容得下百川之流,聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是(）（1分）A.科學(xué)就是探求真理。Ｂ．有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必對(duì)的,反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ．人們對(duì)客觀規(guī)律的結(jié)識(shí)要通過艱苦曲折的過程。⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是(）(２分)Ａ.正如李四光所說:“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”B．“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”C．歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！保?普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑,我是難以進(jìn)一步地去研究定比定律的?！雹副疚氖褂玫恼撟C方法有、。（2分)⒐能否刪去文中畫橫線的句子?為什么？(2分)答：⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么?用文中語(yǔ)句回答。（1分）答：⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么?用橫線在文中畫出。（１分）（二)二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不妥立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之?；蛘J(rèn)為死，或認(rèn)為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V認(rèn)為然。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分）。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字,并解釋其含義。（3分)①通，含義是②通,含義是⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分)Ａ.或認(rèn)為死，或認(rèn)為亡Ｂ．今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C.而吾以捕蛇獨(dú)存D.殺之以應(yīng)陳涉⒖下列對(duì)“今亡亦死,舉大計(jì)亦死，等死,死國(guó)可乎?”一句理解對(duì)的的一項(xiàng)是(）(1分)A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死,等著死,死在國(guó)家里可以嗎？Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死,同樣是死,為國(guó)事而死好嗎?C.現(xiàn)在死亡也是死,舉旗起義也是死,與其等死,不如為國(guó)而死可以嗎？Ｄ.今天逃亡也是死，商議發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎?⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)答:一是二是四、作文（30分)題目:春風(fēng)規(guī)定:①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在8０0字左右；③不得抄襲。｜||小學(xué)語(yǔ)文試題參考答案一、1、(1）交際;工具性與人文性的統(tǒng)一(2)學(xué)生、教師、文本;學(xué)生(３）觀測(cè)、表現(xiàn)(4）交際情境（５)協(xié)調(diào)（6)情感、態(tài)度和價(jià)值觀;語(yǔ)文素養(yǎng)二、２、（1）Réｎ;Chónｇ(２）女;行（３）擊;從長(zhǎng)計(jì)議(４)曹丕；;曹植(５)風(fēng);頌３、①此外；②勉強(qiáng);③尚且;④居然／居然４、(１）濫；儆；緲;厲;部；撲；疊；戈（２)①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心;⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)５、①√②√③×④×⑤√三、6、Ｂ7、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法9、不能刪;這樣寫可以使論證更全面１0、研究角度的不同,掌握材料的差異，以及結(jié)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論1１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”１2、司馬遷;紀(jì)傳體13、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡;含義是提倡１4、Ｃ１5、Ｂ1６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義提倡四、略（二）公共知識(shí)（30分)一、填空題(每空1分,共10分)1、2023年春開始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度。教科書只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校,供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》,涉及了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2０23年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有“六書”之說,其中重要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。４、參與古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”,其中的第一名叫“解元”5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的劉禹錫,他的重要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。6、世界三大短篇小說之王指的是:法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐．亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過程涉及分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。9、新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。1０、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)涉及寬廣深厚的教師專業(yè)知識(shí)、純熟的教師專業(yè)技能、教師的專業(yè)情意。二、選擇題(每題2分，共１0分）１１、2０23年1１月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說,國(guó)務(wù)院決定從２023年春季學(xué)期起免去＿_(dá)＿＿義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi),各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,采用有力措施貫徹資金。（D)A.城鄉(xiāng)B.農(nóng)村C．西部地區(qū)D.城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是(A）①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗,多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中Ａ曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮Ｃ曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有:()ABCD（略）14、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說：“學(xué)而不躐等”,這體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?(C)A鞏固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、“人逢喜事精神爽”,這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是（c）A激情B應(yīng)激Ｃ心境D熱情三、簡(jiǎn)答題(第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分)１６、“十一五”期間教育發(fā)展的重要目的是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》,規(guī)定堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的重要目的明確：教育事業(yè)連續(xù)發(fā)展,教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào),義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高,創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng);教育機(jī)會(huì)不斷增長(zhǎng)，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí),深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能,加強(qiáng)依法治教;全社會(huì)共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。(共8個(gè)要點(diǎn),答出６點(diǎn)即得滿分）1７、教育觀念對(duì)教師行為有何影響?教育觀念影響著教師的教學(xué)行為（1分);教育觀念影響教師自身專業(yè)化實(shí)現(xiàn)（1分）;教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？(４分)答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本規(guī)定對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范（１分）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（1分)學(xué)校教育，特別是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值,并且具有延時(shí)的價(jià)值(1分)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才干和發(fā)展個(gè)性的功能。（１分)業(yè)務(wù)知識(shí)(7０分)一、填空題（２0分）１、文學(xué)體裁重要分為四大類，即詩(shī)歌、小說、散文、戲劇文學(xué)。（4分）2、“春蠶到死死方盡,蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情,并且還可以用來贊美無私奉獻(xiàn)的崇高情操。（1分)３、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。(3分)4、人們常用“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來贊美下面的事物。(８分）廬山：泰山:長(zhǎng)江：西湖:柳樹:小草：春雨：梅花：5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),我們引用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！边@幅對(duì)聯(lián)來告訴同學(xué)們寫文章要簡(jiǎn)樸、精煉、與眾不同,富有新意。（1分）６、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象,點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星,如：《景陽(yáng)岡》中的打虎英雄武松,為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中,在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘（母夜叉);醉打蔣門神,替施恩（金眼彪)奪回快活林（孟州道)；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為規(guī)避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是：“山中猛虎,見時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人,撞著心驚膽裂?！?6分）二、選擇題（1０分)１、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是(A)A勻稱對(duì)稱稱職稱心如意B著落著重著急著手成春C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、下列詞語(yǔ)中書寫所有對(duì)的的一項(xiàng)是（Ｄ)A健忘教導(dǎo)測(cè)隱恪盡職守Ｂ清澈鞭撻輟泣因地制宜Ｃ接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用對(duì)的的一項(xiàng)是(D）Ａ你精通法律,講的話也很有道理,你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。Ｃ劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得1１０米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開的。D老百姓對(duì)駭人聽聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。４、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）讀書，為什么讀書？讀什么書?我認(rèn)為①因此,對(duì)志向遠(yuǎn)大者來說,我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書②今天我們讀書不能過于勢(shì)利,事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①５、書中有不少精彩的故事,下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫在括號(hào)中①他好讀書而不求甚解；每有會(huì)意,便欣然忘食。（B）②他勤學(xué)卻無錢買燭,只得在墻上鑿洞,借鄰人的燭光讀書。(A)③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D)④他少年時(shí)就癡迷讀書,曾經(jīng)在夢(mèng)中看見所用之筆開花了,后來果然“斗酒詩(shī)百篇”。（C)A匡衡B陶淵明C李白D王羲之Ｅ杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠(chéng),愛它如驛外斷橋邊竹籬般①;愛它如小橋流水般②;愛它如梅蘭竹菊般③；愛它如蘭亭集序般④；愛它如高山流水般⑤；愛它如飛檐回廊般⑥……根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的①C②B③Ｄ④E⑤Ａ⑥FA激越B淡泊C清靜D高潔E率真Ｆ玲瓏三、閱讀題（15分）比較閱讀蘇軾的兩篇作品,完畢答題。[甲］水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉,作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)期,千里共嬋娟。[乙]記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。2(1）把酒問青天(端起酒杯)（2)念無與為樂者（考慮，想著）2、下列句中的“/”表達(dá)朗讀停頓,其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖?D）２A不知/天上宮闕Ｂ我欲/乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民Ｄ相與步/于中庭3、按規(guī)定答題。2+２（1）請(qǐng)寫出與“月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間”意思相相應(yīng)的原句。(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。4、甲、乙兩篇作品,有什么相同和不同之處？4甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時(shí)(0.5），都寫了月（０.5）。甲是一首詞(０．5)，表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致（0.5)，以美麗的想象，明睿的哲理，發(fā)明出幽深高遠(yuǎn)的境界(0.5)。乙是一篇散文（0.５)，透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（０.5)，用形象的比方、傳神的文字,描繪了空靈清澈的景象（０.５）。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意,談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全”一句的結(jié)識(shí)。（3）四、案例分析（1２分）閱讀下面的案例,并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，如何記“菜”字?生:菜，上下結(jié)構(gòu)，上面草字頭,下面是“采”字，合起來是“菜”。師:尚有其他方法嗎?生：菜,上面草字頭,下面“彩色”的“彩”去掉三撇,合起來是“菜”。師:很好,尚有其他方法嗎?生：菜,上面是辛勞的苦去掉古,下面是彩色的彩去掉三撇,合起來是“菜”字。師：很好，尚有其他方法嗎？生:菜,上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜點(diǎn)評(píng)：過程泛化現(xiàn)象。過程和方法目的，出現(xiàn)游離。(具體說明略)五、教材教法(１３分）設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作規(guī)定、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提醒?！傲?xí)作內(nèi)容”要重點(diǎn)談。公共知識(shí)試題（僅作參考)一、填空題(每題1分，共6分)1、學(xué)校的中心工作是工作。２、在我國(guó),最早把“教”和“育”連在一起,提出“得天下英才而教育之，三樂也”論述的人是。3、２0世紀(jì)50—６0年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和。4、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為和程序性記憶兩大類。５、是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則的規(guī)定,我國(guó)義務(wù)教育法制定的依據(jù)是憲法和。二、選擇題（每題２分，共14分)7、情境學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。（）A.行為主義B．認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D．人本主義８、是一種常用的評(píng)價(jià)策略,其重要內(nèi)容是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。（）A．客觀題測(cè)驗(yàn)B．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C．檔案袋分析D.論文題測(cè)驗(yàn)9、在教學(xué)目的表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的規(guī)定屬于情感領(lǐng)域的層次。（)Ａ.形成價(jià)值觀念Ｂ．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)C．反映Ｄ．價(jià)值體系個(gè)性化10、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有發(fā)明性，都體現(xiàn)在的過程中。(）A.學(xué)習(xí)知識(shí)B．問題解決C．解答試題D．抽象思維11、國(guó)家實(shí)行基礎(chǔ)教育課程改革，從小學(xué)至高中設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其重要內(nèi)容涉及。（）A．信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育B．信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育Ｃ．勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)D.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育12、教師最基本的權(quán)利是。()A.管理學(xué)生權(quán)B．科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C.民主管理權(quán)D．教育教學(xué)權(quán)1３、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育理念體現(xiàn)了教師的_＿_(dá)______素養(yǎng)。()A.教育理論知識(shí)B．崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過硬的教學(xué)基本功三、簡(jiǎn)答題（第14題4分,第15題6分，共1０分）14、新課程不僅規(guī)定教師的觀念要更新，并且規(guī)定教師的角色要轉(zhuǎn)變。請(qǐng)從教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與研究的關(guān)系、教學(xué)與課程的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系四個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)新課程視野中教師角色的理解。15、結(jié)合新課程理念,談?wù)剬?duì)“學(xué)生的發(fā)展”的理解。專業(yè)知識(shí):《課程標(biāo)準(zhǔn)》一、填空題:(8分）1、總目的第三點(diǎn)：培植熱愛（祖國(guó)語(yǔ)言文字)的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的(自信心)和（良好習(xí)慣）,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。２、總目的第７點(diǎn):具有（獨(dú)立閱讀)的能力，注重(情感體驗(yàn))，有較豐富的（積累)，形成良好的（語(yǔ)感）。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到崇高情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400)萬(wàn)字以上。3、前言:現(xiàn)代社會(huì)規(guī)定公民具有良好的（人文素養(yǎng))和(科學(xué)素養(yǎng))，具有(創(chuàng)新精神）、(合作意識(shí)）和(開放的視野）、具有涉及閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集）和(解決)信息的能力。二、多項(xiàng)選擇題：(8分)三、簡(jiǎn)答題:（4分）如何理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一?四、案例分析:（18分)１、某位學(xué)生上課發(fā)言精彩,老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說：“棒，棒,你真棒!”你覺得這種方式好嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、《烏鴉喝水》《基礎(chǔ)知識(shí)與積累》一、填空題（7分）１、晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。《黃鶴樓》2、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！队菝廊恕?、過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠《憶江南》4、《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5、《出師表》“先漢興隆”的因素:親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、《陋室銘》:談笑有鴻儒，往來無白丁。二、1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián):新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。2、3、毛澤東同志年輕時(shí)常用這幅對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：貴有恒，何須三更起五更睡,最無益，只怕一日曝十日寒。三、五柳先生——陶淵明，半山老人——王安石,易安居士——李清照《圍城》的主旨()，（)魯迅的小說集四、選擇題。（9分）五、作文《體味幸福》語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題一、理論部分（40%)１、語(yǔ)文課程的基本理念有()、（)、（)、（）2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（)3、（)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。４、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目的根據(jù)（）、(）、()三個(gè)維度設(shè)計(jì)。６、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目的分別從()(）（）()（）五個(gè)方面提出規(guī)定。7、自然風(fēng)光、()、民俗風(fēng)情、(）、()以及(）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的()和（)；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（）和()；重視（)、（)、()的對(duì)的導(dǎo)向；對(duì)的解決(）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的()和（)，選擇教學(xué)策略。9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的()、()和（)，注重()的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡也許有（)，宜以()和（)為主,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。１1、閱讀是()、結(jié)識(shí)世界、發(fā)展思維、()的重要途徑。閱讀教學(xué)是(）、（）、（）之間對(duì)話的過程,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（)、()、（）和評(píng)價(jià)的能力。１２、(）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn),在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（)、思考、(）、()的能力,規(guī)定學(xué)生要說（）、（）、（),不說（）、()、(),激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。１３、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目的,綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫作的(）、（）評(píng)價(jià)，如:是否有寫作的愛好和良好的（)，是否表達(dá)了(），對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)(）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià),重視對(duì)()的評(píng)價(jià)，采用(）評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目,(）。(），死亦為鬼雄。（)，西湖歌舞幾時(shí)休。()，要留清白在人間。15、小學(xué)階段要結(jié)識(shí)（)左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。1６、精讀的評(píng)價(jià),要根據(jù)各學(xué)段目的,具體考察學(xué)生的詞句理解、（)（）（）（)等方面的表現(xiàn)。(以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn))答案:１、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng))、(對(duì)的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn))、(積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的(語(yǔ)文實(shí)踐)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目的根據(jù)（知識(shí)和能力）、(過程和方法)、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目的分別從(識(shí)字與寫字)（閱讀)(寫作）(口語(yǔ)交際)四個(gè)方面提出規(guī)定。7、自然風(fēng)光、(文物古跡)、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件)、(學(xué)生的家庭生活）以及（平常生活話題)等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。８、教學(xué)建議：充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的(積極性）和（發(fā)明性)；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的(實(shí)踐性)和(綜合性）;重視（情感）1、閱讀是（搜集解決信息)、結(jié)識(shí)世界、發(fā)展思維、(獲得審美體驗(yàn))的重要途徑。閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師）、(文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有(感受）、(理解）、(欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。１2、（寫作)能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生(觀測(cè)）、思考、(表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力,規(guī)定學(xué)生要說(真話）、（實(shí)話)、（心里話），不說（假話)、(空話)、(套話),激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。１3、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目的，具體考察學(xué)生的詞句理解、(文意把握）（要點(diǎn)概括）(內(nèi)容探究）（作品感受)等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目的,綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、(情感與態(tài)度）評(píng)價(jià),如:是否有寫作的愛好和良好的(習(xí)慣）,是否表達(dá)了（真情實(shí)感)，對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá))應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫作材料）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改)的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法(１０分)⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空1分）(1)語(yǔ)文是最重要的工具，是人類文化的重要組成部分。是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（2）閱讀教學(xué)是之間對(duì)話的過程。其中應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。（4）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)重要應(yīng)在具體的中進(jìn)行。（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)行的能力。（6)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、_____＿_(dá)_____＿幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)⒉填空題（５分，每小題1分）（１）“任”和“種”用于姓氏時(shí),讀音分別為和。（２)“佞”字和“衙”字的意符分別是和。（３)謎語(yǔ)“無角牛登上沒峰山（猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語(yǔ))”最合適的謎底分別是和。(４)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與和的合稱。（５）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地區(qū)的樂曲,也是《詩(shī)經(jīng)》的精華;這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題(２分）副詞“還”作狀語(yǔ)可以表達(dá)多種意義。下面句中的“還”字,請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里)①除了他們,尚有誰(shuí)支持你的意見?()②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。()③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑?（）④這么棘手的問題，他還真解決好了。（)⒋默寫題(10分,第1小題4分,第２小題6分)（１)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔，。(《論語(yǔ)》)②富貴不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，。(屈原）④感時(shí)花濺淚,。（杜甫）⑤了卻君王天下事,。(辛棄疾）⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,。(鄭板橋)⒌判斷題（５分,對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。(）②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。（）③“國(guó)家需要人才,人才需要教育,教育需要教師?！边@里重要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。()④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。（）⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（)三、閱讀能力考察（18分)閱讀下列選文,按規(guī)定回答問題（一)科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的結(jié)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。經(jīng)常有這樣的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差異，以及結(jié)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此,有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說:“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f:“贊同的意見使我們處之泰然,反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是由于，贊同的意見未必對(duì)的，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說,即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者,發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反,他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說:“要不是你的質(zhì)疑，我是難以進(jìn)一步地去研究定比定律的?！彼€宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者,就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷,才干容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是（)(1分）A.科學(xué)就是探求真理。B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必對(duì)的,反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的結(jié)識(shí)要通過艱苦曲折的過程。⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是（)(2分)Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”B．“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！盋.歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然,反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！保?普魯斯特說:“要不是你的質(zhì)疑,我是難以進(jìn)一步地去研究定比定律的。”⒏本文使用的論證方法有、。（2分)⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？(２分）答:⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。答：⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么?用橫線在文中畫出。（１分)(二）二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死,等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不妥立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功，愛士卒,楚人憐之?；蛘J(rèn)為死，或認(rèn)為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱,宜多應(yīng)者?！眳菑V認(rèn)為然。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史（2分)。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（３分)①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是(）（1分)A.或認(rèn)為死,或認(rèn)為亡Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存D.殺之以應(yīng)陳涉⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死,等死，死國(guó)可乎？”一句理解對(duì)的的一項(xiàng)是()（１分）Ａ.今天逃跑也是死,舉起大旗造反也是死，等著死,死在國(guó)家里可以嗎？Ｂ．現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死,為國(guó)事而死好嗎?C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死,與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎?Ｄ.今天逃亡也是死,商議發(fā)動(dòng)大事也是死,同樣是死,死在國(guó)內(nèi)好嗎？⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分）答:一是二是四、作文(３0分)題目：春風(fēng)規(guī)定:①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在80０字左右;③不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)：附答案：一、1、（1)交際；工具性與人文性的統(tǒng)一(2)學(xué)生、教師、文本;學(xué)生(３）觀測(cè)、表現(xiàn)(4）交際情境(5)協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀;語(yǔ)文素養(yǎng)二、2、（１)Réｎ;Ｃｈóng(2)女;行(3）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（4)曹丕；;曹植(５）風(fēng);頌3、①此外;②勉強(qiáng);③尚且；④居然／居然4、(１)濫；儆；緲；厲;部;撲;疊;戈（2)①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移;③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心;⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)５、①√②√③×④×⑤√三、6、B７、A、C8、引證法、例證法９、不能刪;這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同,掌握材料的差異，以及結(jié)識(shí)方法的不同,會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論1１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”１２、司馬遷;紀(jì)傳體13、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡;含義是提倡1４、C15、Ｂ１6、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了;二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義提倡四、略２023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題及參考答案第一部分教育理論與實(shí)踐

一、填空題(每空0.5分，共5分)

1.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展__＿_(dá)＿_(dá)__。?２.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和________。

３.、________、_＿_(dá)____＿、＿＿_(dá)_____是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的重要功能。?4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)認(rèn)為主_____＿＿_(dá),教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。?二、判斷題(每小題1分,共5分)

１．工具性與邏輯性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（)

２．校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。(）?3.環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展既有積極作用也有悲觀作用。()?4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。(）

５.教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。（)

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用(26分)

(一)填空題(6分)?1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(yǔ)（４分)?①貪lán②yùn釀③mǐn滅④chóｕ躇?⑤含辛勞⑥角分明⑦笑容可⑧名其實(shí)

２.小說的三要素是人物、、。(2分)?（二）單項(xiàng)選擇題(每小題２分,共4分）

１.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()。?A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快,假如不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾?，給人類健康帶來巨大威脅?B.3月5日那天,我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總標(biāo)語(yǔ)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng),服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”?C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表達(dá)，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措?D.這次發(fā)展論壇在上海舉行,參與論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流?２.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）。?Ａ.鄰里之間的是非大多是由平常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧

B.身處春秋鼎盛的時(shí)代,我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有為，積極向上,刻苦學(xué)習(xí),為國(guó)家和社會(huì)多作奉獻(xiàn)?C.這位代表說的雖不是什么崇論宏議,但他說的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在,沒有套話和假話，因此我們要更加重視?D.今年有四到六成的作品流拍,成交總額同比減少一半,這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花

(三)默寫題(1１分）

１．前事不忘，。(1分）

2．根據(jù)舉例,在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字。(4分)

例:爭(zhēng)(先)恐(后)?驚（)動(dòng)(）弄()成()?揚(yáng)()避（)轉(zhuǎn)(）為()

３.,不亦說乎?(1分)

4．,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。(1分）

5.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的,其余三大名著分別是、和。(４分)

(四)判斷題(每小題1分,共5分)?1．“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同,都是褒義詞。(）

２.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明的對(duì)比啊!”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。(）?3.“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所碰到的難題。”這句話若縮寫,應(yīng)當(dāng)是“出版社解決了難題”。（)

4．藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)是，藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕,他更不會(huì)怕廉將軍?！?)

5.孫慎是我國(guó)著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。（)

二、閱讀能力考察(3４分)

(一)古詩(shī)詞鑒賞(4分）

閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。

赤壁

(唐)杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。?東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

１.《赤壁》是一首懷古詠史之作,是詩(shī)人通過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的?(2分)

2.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為“國(guó)破人亡在此朝”,你怎么看?（2分)?(二)科技文閱讀(1０分）?①在走向茫茫宇宙的過程中,神通廣大的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器涉及人造地球衛(wèi)星、空間探測(cè)器和空間平臺(tái)等;載人航天器涉及載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中,正在研究的“空天飛機(jī)”,有人將其譽(yù)為２1世紀(jì)的“全能超級(jí)明星”?？仗祜w機(jī)是美國(guó)國(guó)家航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新型的航天交通工具,它的全稱是“國(guó)家航天航空飛機(jī)”。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華,既有水平起飛、水平降落和可反復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn),是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的發(fā)展前景。?②目前,英、法、德、日等國(guó)家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)計(jì)劃,在空天飛機(jī)的研究上展開了劇烈的競(jìng)爭(zhēng),從而在全球掀起了一股“空天飛機(jī)熱”，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來的空間計(jì)劃帶來更加光明的前景,將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。③空天飛機(jī)可以水平起飛,采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩種推動(dòng)系統(tǒng),可謂是“空”和“天”的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達(dá)3萬(wàn)千米,這是第一宇宙速度。繞地飛行高度從零高度直達(dá)20０千米以上的繞地軌道高度。起降方便,不受“發(fā)射窗口”天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，并且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場(chǎng)。至于在太空中完畢航天飛機(jī)能完畢的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù),就更加簡(jiǎn)便易行了。

④空天飛機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空,看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。1.這篇文章說明的中心是什么？(2分)?2.文中說明的“空天飛機(jī)”的特點(diǎn)是什么?（２分）3.第一段“在理論上,它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華”一句中，“在理論上”可以刪掉嗎?為什么?（２分)

4．第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)5．第三段是如何說明空天飛機(jī)“異乎尋常的性能”的?(3分)?（三)文言文閱讀（10分)閱讀下面的文言文，然后回答問題。

李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂,徙家濮。迪深厚有器局,嘗攜其所為文見柳開，開奇之,曰:“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一,擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之,久不得。迪至,悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處,部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門,出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱,問何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用,則賦斂寬,民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方,俟其至,當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司。”迪曰：“天子于財(cái)無內(nèi)外,愿下詔賜三司,以示恩德,何須曰借。”帝悅。?初,上將立章獻(xiàn)后,迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微,不可母天下,章獻(xiàn)深銜之。天禧中,拜給事中。周懷政之誅,帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰:“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州,以迪朋黨傅會(huì),貶衡州。丁謂使人迫之,謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾,語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此,卿認(rèn)為什么如?”迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞病?知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年,仁宗語(yǔ)輔臣曰:“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守?詔不許,然甚壯其意。李迪賢相也，方仁宗初立,章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才,將有****之患，迪正色危言,能使宦官近習(xí),不敢窺覦。而仁宗君德日就,章獻(xiàn)亦全令名,古人所謂社稷臣,于斯見之。

(選自《宋史?李迪傳》,有刪改)１．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，對(duì)的的一項(xiàng)是(）。（１分)

A.開奇之，曰:“公輔才也?！逼?奇妙B．以章獻(xiàn)起于寒微起：出身?Ｃ.上大寤，由是獨(dú)誅懷政誅：處罰Ｄ.元昊攻延州,武事久弛馳:延緩?2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(）。(1分)A.李迪字復(fù)古,其先趙郡人祈禱非迪所宜,其毋令往?B．發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅,帝怒甚Ｃ.是頻歲蝗旱，問何以濟(jì)迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用

D．陛下有幾子，乃欲為此計(jì)臣不知皇太后盛德,乃至于此3．下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是（)。（2分)

①迪深厚有器局②部勒驍銳士，擒賊,斬以徇③上將立章獻(xiàn)后,迪屢上疏諫④以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年⑥守將或?yàn)樗员鼙?迪愿守邊Ａ.①②⑥(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)?

閱讀下面的文字,然后回答問題。?從一個(gè)微笑開始

劉心武

①又是一年春柳綠。

②春光爛漫,心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳,怎么辦??③不要膽怯開始,生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑,迎上前!?④一些固有的格局被打破了,現(xiàn)出一些陌生的局面,對(duì)面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前,但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里,無妨對(duì)鏡沉思,從現(xiàn)出一個(gè)微笑開始,讓自信、自愛、自持從外向內(nèi),在心頭凝結(jié)為坦然。?⑤是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘,收獲果實(shí),并提高認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。

⑥地球上的生靈中,唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平,別人的微笑達(dá)成理解,自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘掉微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患,一個(gè)不會(huì)微笑的人也許擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福,他的生命中必有隱藏的遺憾。?⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然,開懷大笑與號(hào)啕大哭都是生命的自然悸動(dòng),然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味,超越悲歡。?⑧別人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑,也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗,強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì),然而微笑的能力卻有也許退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么,他應(yīng)當(dāng)像防癌同樣，趕緊采用措施,甚至對(duì)鏡自視,把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個(gè)最淡的微笑開始,重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng),再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個(gè)清晨,向著天邊第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一棵新草;在每一個(gè)起點(diǎn),遙望著也許還看不到的地平線……

⑩相信吧,從一個(gè)微笑開始,那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!?(選自《開發(fā)心大陸》,吉林人民出版社)

1．文章第①段“又是一年春柳綠”中為什么用“柳”而不用“草”？(2分）?２.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)?3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說說如何才干“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)”?(3分)?4.下列對(duì)本文的分析鑒賞,對(duì)的的兩項(xiàng)是(）。(2分)

A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號(hào)召大家從一個(gè)微笑開始，坦然地面對(duì)世界、社會(huì)和自己

B.本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》同樣托物言志的手法

C.這篇文章和一首歌的歌詞“請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下”有異曲同工之妙?D.作者認(rèn)為,只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福?E.本文在語(yǔ)言運(yùn)用上很有發(fā)明力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析,使論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足

三、寫作(３０分)

仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目,寫一篇作文。?(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

（２)央視有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后,打來一盆洗腳水,為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水,一顛一顛地端到媽媽面前，說:“我也要給你洗腳?！?規(guī)定:?(1)內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；?（2)詩(shī)歌除外，文體不限;?(3）不少于６00字。第一部分教育理論與實(shí)踐

一、填空題

1.語(yǔ)文素養(yǎng)

2.平等對(duì)話主人組織者引導(dǎo)者?3．導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)發(fā)展功能?４.學(xué)生自學(xué)?二、判斷題?1.錯(cuò)[解析］新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”?2.錯(cuò)[解析]校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)自己的愛好、愛好自愿參與的活動(dòng)。

3.對(duì)［解析]略?4.錯(cuò)［解析]

教育的多元化涉及教育思想、教育目的、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化,它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化規(guī)定在教育上的反映。

5.對(duì)[解析］略?第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?一、積累與運(yùn)用?(一)填空題?1.婪醞泯躊茹棱掬副?2．故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)?(二)單項(xiàng)選擇題?１．C[解析]

Ａ項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)導(dǎo)致搭配不妥,本來的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”,可在后一個(gè)分句“不想辦法找到它演變的原理,病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“假如”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前補(bǔ)出謂語(yǔ)“開展”；Ｄ項(xiàng)語(yǔ)序不妥，將“為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“發(fā)表意見并進(jìn)行了為期兩天的各種交流”。故選C項(xiàng)。?2.B[解析］?尋根究底:尋找根源,追究底細(xì),弄清來龍去脈。與語(yǔ)境義相符合。春秋鼎盛:春秋，指年齡;鼎盛,合法旺盛之時(shí)。比方合法壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)當(dāng)是人,不能用于修飾“時(shí)代”等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語(yǔ)境義相符合。明日黃花:原指重陽(yáng)節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比方已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。故選B項(xiàng)。?(三)默寫題?1.后事之師

2.驚（天)動(dòng)(地)弄（巧)成(拙)揚(yáng)(長(zhǎng))避（短）轉(zhuǎn)(危)為（安）

3.有朋自遠(yuǎn)方來?4.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

5.《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》

(四)判斷題

1.錯(cuò)[解析]“守株待兔”是貶義詞，其他的是褒義詞。

２.對(duì)[解析]略?3.錯(cuò)[解析］原句應(yīng)縮寫為“《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了難題。”

4.錯(cuò)［解析]藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)是,藺相如對(duì)手下的人說秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。?5.錯(cuò)[解析］孫慎是我國(guó)著名的作曲家、音樂活動(dòng)家，而不是革命音樂家。

二、閱讀能力考察?（一)古詩(shī)詞鑒賞１.詩(shī)人是由一件古物引起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中,遺留下來的一把折斷了的鐵戟，淹沒在水底沙中，通過了六百數(shù)年還沒有被時(shí)光銷蝕掉，通過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物,不禁引發(fā)了“懷古之幽情”)?２.若改為“國(guó)破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò),但詩(shī)卻失去了味道。用形象思維觀測(cè)生活，別出心裁地反映生活,乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句,以小見大，正是此詩(shī)藝術(shù)解決上獨(dú)特的成功之處。(言之有理即可）(二)科技文閱讀?１.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的研究課題。（或空天飛機(jī)具有極為誘人的發(fā)展前景）2.“空天飛機(jī)”既有水平起飛、水平降落和可反復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。

3.不可以?！霸诶碚撋稀睖?zhǔn)確地說明了空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)測(cè)，沒有成為現(xiàn)實(shí)。(從反面說“假如刪掉，說明了已成為現(xiàn)實(shí),就不準(zhǔn)確了”也可)4.分類別。突出說明了空天飛機(jī)的特點(diǎn)。?5.用總分關(guān)系說明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說空天飛機(jī)是“空”和“天”的完美結(jié)合，然后分條說明。（三）文言文閱讀

1.Ｂ[解析］奇:意動(dòng)用法,認(rèn)為……驚奇；誅:誅殺；弛:松弛。故選B項(xiàng)。２.D[解析］

A項(xiàng)中第一個(gè)其是代詞，代李迪；第二個(gè)其表祈使,當(dāng),可。B項(xiàng)中第一個(gè)之是代詞,代亡卒;第二個(gè)之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中第一個(gè)以是介詞,“以何”的倒裝，憑借;第二個(gè)以是連詞,來。Ｄ項(xiàng)中的乃都是副詞，居然。３.C[解析]①說的是李迪有才情，④、⑤與“膽量非凡”無關(guān)，所以排除ＡＢD項(xiàng),選C。

4.D[解析]A項(xiàng)中不是李迪“為了規(guī)避五代的戰(zhàn)亂,他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。Ｂ項(xiàng)中不是“立即”,是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C項(xiàng)中“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。故選D項(xiàng)。

５.(１)(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事,(從現(xiàn)在看)大約是你錯(cuò)了！”(2)(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn),但卻覺得他很有豪氣。

參考譯文：李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父規(guī)避五代戰(zhàn)亂,把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開,柳開很賞識(shí),說:“先生有輔才。”后來參與科舉考試,舉士、進(jìn)士均第一名,被升做知制誥。真宗駕臨亳,李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑,政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后,讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒,一舉擒獲流賊，斬首后示眾。?李迪曾經(jīng)回家沐浴,忽然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報(bào)的國(guó)家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇上問李迪如何渡過難關(guān),李迪請(qǐng)求打開內(nèi)府藏庫(kù)來幫助國(guó)家，這樣賦稅可以寬松一些,老百姓就不會(huì)過于勞苦了。皇帝說：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到,應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬(wàn)借給三司?！崩畹险f:“天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賞給三司，來表達(dá)陛下的恩德，何須說借?！被实鄄痪脴?。起初,皇上將立章獻(xiàn)為皇后,李迪屢次上疏勸諫，由于章獻(xiàn)出身寒微，不可母儀天下,章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間,李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常氣憤，想責(zé)怪到太子,群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子,居然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮笪?因此只誅殺了周懷政。

仁宗即位后,章獻(xiàn)太后干預(yù)政事,貶寇準(zhǔn)到雷州,由于有李迪結(jié)黨營(yíng)私的傳言,貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來京師朝見皇上，當(dāng)時(shí)太后垂簾,（章獻(xiàn)太后)告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大約是你錯(cuò)了!現(xiàn)在我保護(hù)培養(yǎng)天子到這里,你認(rèn)為怎么樣?”李迪回答說:“我受先帝深厚恩德,現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德,居然到這種地步?！碧笠部鞓?。李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說:“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的,還是讓他不要去做?！痹还ゴ蜓又?軍事長(zhǎng)期松懈，守將借其他名義規(guī)避戰(zhàn)事,李迪樂意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn),但卻覺得他很有豪氣。

李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝親政，很倚仗自己的才干，將有***＊之隱患,李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才干一天天顯露出來后,章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。（四)現(xiàn)代文閱讀?1.柳使人想到“柳絲”,與文中“絲絲憂郁”切合;與下文“問依依垂柳,怎么辦”前后照應(yīng)，且自然引出下文。2.運(yùn)用排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)化了微笑對(duì)于自己和別人、個(gè)體與群體的意義;運(yùn)用比方生動(dòng)形象地突出了微笑的作用。

3.(1）學(xué)會(huì)微笑,讓自信、自愛、自持從外向內(nèi),在心頭凝結(jié)為坦然;（２）帶著心中的微笑,沉著勇敢地面對(duì)生活中的不快樂；?(3)采用措施,把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋怼?.AC［解析]B項(xiàng)中“托物言志”錯(cuò);D項(xiàng)中“只要……就……”錯(cuò);E項(xiàng)中“論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足”錯(cuò),由于本文不是議論文。所以選AC。

三、寫作

?例文：

白發(fā)

歲月,從黑發(fā)中流過,風(fēng),傳播愛的信息,將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。?童年,梧桐樹下，透過縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中，輕輕地微笑,望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā),滿是歡樂的笑聲。?夜晚，在燈光下，長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶,由于書很重,長(zhǎng)發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。

上午,短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了,短發(fā)親吻著長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的發(fā)梢,觸到短發(fā)的鼻尖,散發(fā)出清幽的香氣。?傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長(zhǎng)發(fā)在門邊靜靜地等待,望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。

吃過晚飯，陽(yáng)臺(tái)上,長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)清洗著,短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽(yáng)臺(tái)上嬉笑，長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉,用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛,然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā),顯得烏黑光亮,就像長(zhǎng)發(fā)同樣，卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng),長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說：“孩子，會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,就像媽媽的同樣。”?長(zhǎng)大后,短發(fā)離開了長(zhǎng)發(fā),長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)的書包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后,長(zhǎng)發(fā)則是無盡的思念、擔(dān)憂,時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待,等待短發(fā)的歸來。?梧桐樹下，是長(zhǎng)發(fā)等待，尚有——落了一地的梧桐葉,短發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，回來看望長(zhǎng)發(fā)，而在門邊看到的還是長(zhǎng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑,只是長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮。?傍晚,還是在陽(yáng)臺(tái),只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā)，這次,由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗,長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫同樣,都是白色的，在月光下,長(zhǎng)發(fā)顯出銀白色的光澤。?風(fēng)，輕輕地吹,揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛,讓短發(fā)變得更長(zhǎng)、更黑。2023年小學(xué)語(yǔ)文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案三第一部分教育理論與實(shí)踐一、名詞解釋（本大題共3小題，每小題4分，共１2分)1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2．價(jià)值觀3．班集體二、論述題（８分)4．論述如何建立新型師生關(guān)系?！敬鸢附馕觥恳弧⒚~解釋1．［參考答案]所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)，并不局限于尋求人類尚未知曉的事物。2.[參考答案］價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周邊的客觀事物(涉及人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總見解。它是人們對(duì)社會(huì)存在的反映，是社會(huì)成員用來評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種也許的目的中選擇自己合意目的的準(zhǔn)則。3.[參考答案]班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目的和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交流為特性的社會(huì)心理共同體。二、論述題４.[參考答案](1)教師必須樹立民主平等的思想現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)一方面是民主化。教育現(xiàn)代化的前提是教育民主化。沒有民主的師生關(guān)系，就不也許建立和形成現(xiàn)代教育體系。在教育過程中,教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴(yán),學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生,不管他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)當(dāng)受到尊重。所以，我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中,要積極營(yíng)造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣,真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流，要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。（2)教師要堅(jiān)持尊重、理解原則尊重是良好師生關(guān)系的前提。教師只有尊重學(xué)生，才干贏得學(xué)生的尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質(zhì)來說,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！彼麄冇凶约旱膫€(gè)性、自己的主張，希望別人尊重他們的意見,千方百計(jì)地維護(hù)他們的尊嚴(yán)。理解是建立師生感情的核心,是積極行動(dòng)的先導(dǎo)。(３）教師要注重情感教育情感性原則規(guī)定教師把感情投入課堂教學(xué)中。教師的情感不僅影響著自己教學(xué)思想和語(yǔ)言的表達(dá)，更為重要的是影響著學(xué)生的感知、思維、記憶、想象等結(jié)識(shí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、態(tài)度等。情感性原則規(guī)定教師把學(xué)生視為朋友、親人，以誠(chéng)相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實(shí)事。在良好師生情感關(guān)系形成過程中，教師起著主導(dǎo)作用。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的,教師只有全面地了解結(jié)識(shí)學(xué)生,了解結(jié)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性,才干從本質(zhì)上結(jié)識(shí)學(xué)生,只有這樣才干對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才干恰到好處地關(guān)心愛惜學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。（４）教學(xué)中保證以學(xué)生為主體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,積極思考，自主實(shí)踐,生動(dòng)活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充足體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教,教與學(xué)互相作用,即所謂”教學(xué)相長(zhǎng)”。在教育活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動(dòng)活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體?？傊?，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融合的師愛氛圍中,建立在教師崇高的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。當(dāng)然,如何建立新型的師生關(guān)系，單靠這片言只語(yǔ)是無法詳盡的,只能靠著教師一顆對(duì)教育、對(duì)學(xué)生真摯的心在實(shí)踐中去慢慢解讀。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、語(yǔ)言積累(16分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的是()。(2分)A．闊綽(ｃhｕò）倔強(qiáng)(ｊiàng)無邊無垠(ｙín)B．要挾(xｉé)提(ｔí)防斤斤計(jì)較(jiǎo)C．塑(ｓù)造膽怯(ｑiè)不偏不倚(ｙǐ)D．尋覓(ｍì）哽咽(yè)駭(hài）人聽聞2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的是（)。(2分)Ａ．這里盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雪花梨,可以就地取才辦一個(gè)水果加工廠B.當(dāng)碰到重大問題需要他拿主意的時(shí)候,他反倒遲疑不絕了C．今年春節(jié)期間,各地電視臺(tái)的文藝節(jié)目多得令人目不暇接D.北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌,可謂兩全齊美3.下列詞語(yǔ)中劃線字字義相同的是（)。（3分)A.凱歌、凱旋Ｂ．輕捷、捷報(bào)C.修長(zhǎng)、修葺D.處決、處所４．根據(jù)句意，依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?）。(3分)(1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣_＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)的鳥鳴聲,使我的心情更加輕松快樂。(2）在科技月活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精致耐用，受到了師生的交口＿_(dá)______。(3)老舍作品的語(yǔ)言，“京味”濃郁,風(fēng)趣風(fēng)趣，深受廣大讀者的愛慕和＿＿_(dá)____＿。(4)鄉(xiāng)親們好奇地________著央視“心連心”藝術(shù)團(tuán)的演員,眼神里透著淳樸。A.清脆贊賞崇敬打量B.清脆稱贊推崇打量C．清楚稱贊崇敬端詳Ｄ．清楚贊賞推崇端詳5.對(duì)下列病句修改不對(duì)的的是（)。（3分）A.上中學(xué)以來,他—直始終參與學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練修改:刪去“一直”,或刪去“始終”B.通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了修改：刪去“通過”，或刪去“使”C．到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯修改:將“健壯”改為“充沛”D．我們要運(yùn)用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)修改:將“一切”放到“人類的”后面6.下列作家和作品均為同一朝代的是()。(3分)①韓愈②白居易③王安石④陶淵明⑤《陋室銘》⑥《岳陽(yáng)樓記》⑦《記承天寺夜游》⑧《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》A.②③⑤⑥B．③④⑦⑧Ｃ．①④⑥⑦D．①②⑤⑧【答案解析】一、語(yǔ)言積累1.B[專家點(diǎn)評(píng)]提防的“提”讀音為“dī”，斤斤計(jì)較的“較”讀音為“jiào”。２.Ｃ[專家點(diǎn)評(píng)]Ａ中“就地取才”應(yīng)為“就地