手指教學設(shè)計 市賽一等獎

《手指》教學設(shè)計教學目標:1、能體會課文語言的風趣。2、能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團結(jié)才有力量的道理。重難點:能體會課文語言的風氣趣。教法:講授法，小組合作學習法，情景再再現(xiàn)法。學法:討論學習法，自讀自悟法，聯(lián)系生活實際理解法。教學準備:幻燈片。一、激情導入，引出手指俗話說，人有兩件寶，雙手和大腦。足見手對一個人來說很重要，可是我們有沒有仔細觀察過這雙手呢？伸出我們的手，仔細觀察觀察看看你們的手指。(對學生的回答適時作評價，比如a你觀察的真仔細啊。b你的角度很獨特，是個有思想的人。c你和作家想到一塊兒了真了不起.d你和其他手指做比較，從比較中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點.）對于五根平平常常的手指，大家說法不一，我們一起來看看作家豐子愷筆下的手指是什么樣的呢？讓我們把目光聚焦到大拇指上。出示幻燈片。二、研讀第二段，體會幽默1、閱讀第二自然段，想想寫得怎么樣？哪些地方你覺得有趣呢？作者運用了什么方法把它寫得有趣的。預設(shè)一“例如拉胡琴……撳電鈴”這一句運用了比喻、擬人的手法使句子更加有趣。預設(shè)二“大拇指在五指中形狀實在算不上美”，到底是美還是不美？作者運用了什么方法寫得這么有趣？(運用了對比的方法）預設(shè)三“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單比人家少一個。”(運用了擬人、對比的方法，把大拇指寫得非常有趣。）預設(shè)四“例如打招呼……其他四指”(運用了擬人的手法。）2請一人感情朗讀“例如拉胡琴……撳電鈴”另一同學表演，準備好了嗎？開始。3、老師也想讀一讀，咱們合作讀一讀，我讀前半句，你們齊讀后半句。最后兩句打招呼、瘙癢，大家來做這個動作，同桌之間或前后同學互相給對方瘙癢，用了哪幾根手指呢？大拇指有沒有用上呢？人們感謝他了嗎？小結(jié):作者把無感情的大拇指寫得活靈活現(xiàn)富有人的感情，運用對比、排比、擬人的方法，寫出了大拇指肯吃苦的特點，分組討論學習其他四指的段落，完成學習卡。(媒體出示學習卡，完成任務(wù)）三、小組合作學習其他四指段落四、體會“團結(jié)才有力量”的道理我們每個人隨時隨地隨身帶著自己的手指，永不離身，一只手的五根手指各具不同的姿態(tài)，各有不同的特點，各有所長，各有所短，雖作用不同，但無愛憎，由大拇指和食指，你想到生活中的哪些人呢？(由大拇指想到：醫(yī)生、農(nóng)民、建筑工人。由食指想到：警察、消防員、醫(yī)護人員。）學了一節(jié)課學累了，我們一起做個小游戲。拿起一支筆，做握筆姿勢，抬起大拇指，抬起食指，抬起中指，怎么啦？你明白了什么，五根手指只有團結(jié)一起，才會力量大，(板書：團結(jié)力量大），看著我們的手，你會想到哪些團體呢？再往大擴，你還會想到什么呢？(國家）面對這次疫情，中國人怎么做，取得了重大勝利；美國人民怎么做呢？一盤散沙，導致疫情無法控制。五、作業(yè)運用今天學到的方法，參照幻燈片上的書籍，完成小練筆，(出示幻燈片）。板書團結(jié)