教學設(shè)計軸對稱-教學設(shè)計教案

課題軸對稱課時數(shù)1課時教學目標.通過實例認識軸對稱，掌握軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱這兩個概念.（重點）2.通過具體實例了解軸對稱的概念，探索它的基本性質(zhì)：成軸對稱的兩個圖形中，對稱點的連線被對稱軸垂直平分（難點）3.在具體的學習過程中加強的觀察能力、思維能力、操作能力、歸納能力等各方面能力的培養(yǎng)。項目設(shè)計內(nèi)容補充一、復(fù)習、預(yù)習檢測(約5分鐘)1.什么是全等圖形？二

、

導(dǎo)

學

新

課(約20分鐘)設(shè)計理念：1.文本生

活化（即

情境設(shè)計）圖片欣賞2.內(nèi)容(教學目標)問

題化(問題設(shè)計)1.軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系？2.軸對稱有那些性質(zhì)？3.過程活

動化（活動設(shè)計）活動一：（師生互動）概念初步認識活動二：（生生互動）學生小組合作討論完成活動三：合作探究；觀察下面的每對圖形有什么共同特點?4.知識系

統(tǒng)化（知識提煉）軸對稱圖形定義：兩個圖形成軸對稱的定義：了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系三、教學效

果檢測（

檢測設(shè)計）（約10分鐘）1.想一想2.下面的字母哪些是軸對稱圖形？3.試一試四、課堂小

結(jié)（學到了什么）（約5分鐘）同桌兩人一組談?wù)務(wù)l的收獲多誰就獲勝.課后反思：溫故知新：什么是全等圖形？探究新知：情景設(shè)計：圖片欣賞問題設(shè)計以上圖片的共同特征是什么？對稱現(xiàn)象無處不在，從自然景觀到藝術(shù)作品，從建筑物到交通標志，甚至日常生活用品，都可以找到對稱的例子，對稱給我們帶來美的感受！觀察這些圖形是如何對稱的？小組討論，教師引導(dǎo)，總結(jié)歸納軸對稱圖形定義：如果________沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠_________,這個圖形就叫做____________.這條直線就是它的__________.這時我們也說這個圖形關(guān)于這條直線（成軸）對稱。活動一：(師生互動)概念初步認識下面的圖形是軸對稱圖形嗎?如果是,你能指出它的對稱軸嗎?活動二：（生生互動）（畫一畫）：下列圖形的對稱軸結(jié)論：（1）有些軸對稱圖形的對稱軸只有一條，但有的軸對稱圖形的對稱軸卻不止一條，有的軸對稱圖形的對稱軸甚至有無數(shù)條。（2）對稱軸通常畫成虛線，是直線，不能畫成線段。（想一想）：1.0-9這十個數(shù)字中，哪些是軸對稱圖形？（搶答）01234567892.下面的字母哪些是軸對稱圖形？ABCDEFHG3.猜字游戲在藝術(shù)字中,有些漢字是軸對稱的，你能猜一猜下列是哪些字的一半嗎？日工非苗品本活動三：（合作探究）觀察下面的每對圖形有什么共同特點?1.小組討論，教師引導(dǎo)，總結(jié)歸納兩個圖形成軸對稱的定義：把沿著某一條直線折疊,如果它能夠與圖形,那么就說這兩個圖形或者說這兩個圖形成軸對稱。這條直線叫做.折疊后重合的點是對應(yīng)點,叫做2.思考如圖:△ABC和△A1B1C1關(guān)于直線MN對稱,點A1、B1、C1分別是點A、B、C的對稱點，線段AA1、BB1、CC1與直線MN有什么關(guān)系？（1）.經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線.（1）.經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線.（2）.如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線.課堂檢測1.成軸對稱的兩個圖形全等嗎?()2.全等的兩個圖形一定成軸對稱嗎？（）3.如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形,那么這兩個圖形全等嗎?()4.這兩個圖形成軸對稱嗎?()課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?1．掌握軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。2．能識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸（直