山西2016年幼兒教師保教知識與能力：兒童發(fā)展理論模擬試題

山西省2016年幼兒教師《保教知識與能力》：兒童發(fā)展理

論模擬試題一、單項(xiàng)選擇題(共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個事最符合題意)1、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了其手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是。A：①②③B：②③④C：①②④D：①②③④2、《大教學(xué)論》一書的作者是—A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特3、身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律？()A：順序性B：階段性C：互補(bǔ)性口：不平衡性4、科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是。A：哥白尼B：牛頓C：拉瓦錫D：愛迪生5、”為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.個體性6、南朝山水詩派的開創(chuàng)者是()A：陶淵明B：謝靈運(yùn)C：沈約D：鮑照7、以下對師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（）。A.教學(xué)上是授受關(guān)系B.人格上是平等關(guān)系C.本質(zhì)上是朋友關(guān)系D.道德是促進(jìn)關(guān)系8、教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）A：作用的對象B：作用的方向C：作用的呈現(xiàn)形式D：作用的目的9、”桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是_。A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.陶冶教育法10、教師的哪個角色要求教師積極適應(yīng)時代、社會的要求，提高自身的心理健康水平,掌握基本的心理衛(wèi)生常識，在日常的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育OA：示范者B：“學(xué)生心靈的培育者”C：“心理調(diào)節(jié)者”D：“朋友、知己”11、根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A：O—1.5B：1.5—3C：3—6、7D：6—1212、真實(shí)再現(xiàn)出特定的動作方式和行為模式是—A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練13、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起。A：主導(dǎo)作用B：決定作用C：輔助作用D：基礎(chǔ)作用14、將課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程的依據(jù)是—A.課程設(shè)置要求B.課程管理層次C.課程任務(wù)D.課程內(nèi)容15、”指向每一個學(xué)生個情境體在具體教育的種種‘際遇’沖所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)”，這種目標(biāo)稱為—A.普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)16、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的_。A.京師同文館B.京師大學(xué)堂C.南洋工學(xué)D.洋務(wù)學(xué)堂17、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范型稱為()A：教學(xué)方法B：教學(xué)模式C：教學(xué)策略D：教學(xué)方式18、教師在學(xué)校教育中，常常要用到哪些方法？()A：講解法B：演示法C：課堂問答法D：練習(xí)法E：實(shí)驗(yàn)法19、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是_。1904年1922年1949年1986年20、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立的我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是。人：進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列8：進(jìn)入高等教育強(qiáng)國行列C：進(jìn)人繼續(xù)教育強(qiáng)國行列口：進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國行列21、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是。A：結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高B：參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C：參加自學(xué)考試D：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)22、在幻燈片視圖中，先按住鍵不放，再單擊幻燈片視圖按鈕，就可以進(jìn)入幻燈片母版編輯狀態(tài)。A：ShiftB：AltC：CtrlD：Ctrl+Alt23、一個人面對同一問題。能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有。A：流暢性B：變通性C：指向性D：獨(dú)創(chuàng)性24、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括―A：意識和能力B：規(guī)則和技能C：認(rèn)知策略D：經(jīng)驗(yàn)和方法二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項(xiàng)。）1、吹拉彈唱屬于。A：識記技能8：心智技能C：操作技能D：認(rèn)知技能2、如果所有的鳥都會飛，并且企鵝是鳥。那么企鵝會飛。從這個前提出發(fā)，需要加上下列哪一項(xiàng)前提，才能邏輯地推出“有些鳥不會飛”的結(jié)論？A：有的鳥會飛，并且企鵝是鳥B：企鵝不會飛，并且企鵝是鳥C：企鵝不會飛，但所有的鳥會飛D：企鵝不會飛，并且企鵝不是鳥3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）人：目標(biāo)明確B：內(nèi)容正確C：方法得當(dāng)D：組織有效E：體驗(yàn)積極4、素質(zhì)教育的時代特征是。A：面向全體學(xué)生B：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D：促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展5、研究表明，兒童能比較概括、靈活地掌握左右概念的年齡大約在一A：自覺性B：果斷性^自制性D：堅(jiān)持性6、常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A：思維定勢B：原型啟發(fā)C：功能固著D：醞釀效應(yīng)7、下列不屬于我國小學(xué)德育基本內(nèi)容的是。A：愛國主義教育B：理想教育C：集體主義教育D：生命教育8、”天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指。A：青藏高原B：內(nèi)蒙古高原C：黃土高原D：云貴高原9、1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）A：陶行知B：晏陽初C：葉圣陶D：梁漱溟10、把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團(tuán)或三個等級的代表人物是一A：蘇格拉底B：柏拉圖C：亞里士多德D：孔子11、教育政策特點(diǎn)有（）A：政治性B：可行性C：原則性D：權(quán)威性E：戰(zhàn)略性12、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是―A：認(rèn)知B：情感C：意志D：行為13、主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是_.A.柏拉圖B.洛克C.華生D.杜威14、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為_。A.算法式B.推理式C.啟發(fā)式D.演繹式15、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個別差異性16、系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程稱為。A：教學(xué)測驗(yàn)B：教學(xué)評價C：教學(xué)測量D：教學(xué)鑒定17、下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)？—A.氣質(zhì)與性格B.認(rèn)知方式C.心理過程D.心理狀態(tài)18、在Word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。A：使用常用工具欄按鈕B：選擇【文件】I【打開】命令C：文件菜單中的文件列表D：快捷鍵19、根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長需要的是()A：自我實(shí)現(xiàn)需要B：安全需要C：審美需要D：認(rèn)識和理解需要E：尊重需要20、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是—A.講演法B.探究的方法C.直觀的方法D.實(shí)習(xí)的方法21、水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災(zāi)都可以用水撲救。但以下哪些特殊火災(zāi)不能用水撲滅？()A：帶電設(shè)備火災(zāi)B：油類火災(zāi)C：特殊的化學(xué)品火災(zāi)D：木材火