淺談?dòng)變簣@的家園共育工作

淺談?dòng)變簣@的家園共育工作教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，父母是幼兒的第一任老師。因此，幼兒教育必須是家庭與幼兒園密切配合，形成合力才行。家園共育中，主要特點(diǎn)就是幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。那么，新的時(shí)期，新的教育理念下，將如何做好家長(zhǎng)工作呢？注重溝通，建立平等和諧、信任支持的伙伴關(guān)系，建立良好的合作關(guān)系，是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是家園共育的前提條件。我們只有與家長(zhǎng)的感情溝通了，有了良好的感情基礎(chǔ)，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼兒。因此，在與家長(zhǎng)的溝通中，我們本著以下原則：加強(qiáng)指導(dǎo)，教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)?，F(xiàn)在，家庭教育中存在的問題還比較多，如家長(zhǎng)只重知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視了思想品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛嬌慣、包辦代替、過度保護(hù)等。《幼兒園工作規(guī)程》指出教師要“幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！笨梢娮鳛橛捉坦ぷ髡撸С趾蛶椭议L(zhǎng)改善家庭教育的狀況，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，是教師義不容辭的責(zé)任，是家長(zhǎng)工作中不可缺少的一部分，也是實(shí)現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質(zhì)的需要。為了幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，我們園里定期召開家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)講解育兒中存在的問題。還舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)幼教專家為家長(zhǎng)做家庭教育、營(yíng)養(yǎng)膳食的知識(shí)講座。印發(fā)家教知識(shí)答卷，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的家教指導(dǎo)。作為教師，與家長(zhǎng)和幼兒接觸更為密切和頻繁，因此也就更加了解一些家庭及家長(zhǎng)的家教思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)工作就更是責(zé)無(wú)旁貸。我們針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同情況給予不同的意見和建議。對(duì)于對(duì)孩子知識(shí)技能要求過高的家長(zhǎng)，我們向他們解釋幼兒年齡特點(diǎn)，告訴他們過高要求的危害，向他們宣傳科學(xué)育兒的方法；對(duì)于認(rèn)為教育孩子是教師的事，于己無(wú)關(guān)的，我們向他們宣傳家長(zhǎng)言傳身教的重要性；對(duì)于教育方法不當(dāng)?shù)模瑤椭麄冇^察了解孩子，找到適合的教育方法。我們還特意在家園專欄內(nèi)開辟了家教知識(shí)小專欄，把一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外的幼教動(dòng)態(tài)、最新的幼教成果及時(shí)展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從中學(xué)到一些家教知識(shí)和恰當(dāng)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行良好培養(yǎng)的重要性。參與互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。”在家園共育中，我們充分發(fā)揮家園兩種教育的優(yōu)勢(shì)，做好家長(zhǎng)工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。如在教育活動(dòng)之前，讓家長(zhǎng)通過專欄了解我們的工作計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，以及活動(dòng)安排等，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去城里游玩；到野外采集樹葉；然后再由教師組織相關(guān)的教育活動(dòng)，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動(dòng)感受表現(xiàn)出來(lái)。由于孩子們有了切身體驗(yàn)，開闊了眼界，再加上有了家長(zhǎng)的講解，孩子們的表現(xiàn)自然也就豐富了。另外，為了更好的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，我們還根據(jù)本班幼兒和家長(zhǎng)的具體情況，在家長(zhǎng)專欄內(nèi)，特意為家園互動(dòng)留出了一席之地，把需家長(zhǎng)配合的和家長(zhǎng)需要老師做的在此留言，互相反饋信息。如針對(duì)我班幼兒家園表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，我們搞了“家園共同發(fā)紅花”活動(dòng)。班里每周堅(jiān)持評(píng)紅花貼在專欄的表格中，還在專欄中給家長(zhǎng)列好表格，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，按表格內(nèi)容，孩子達(dá)到一項(xiàng)貼一朵紅花，周末把表拿到幼兒園，老師在專欄展出，這樣，既讓老師了解了幼兒在家情況，也讓家長(zhǎng)看到了孩子在園的表現(xiàn)，家園教育也有了一致性。每次的開放日活動(dòng)，我們都征得家長(zhǎng)的同意，安排一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)后，耐心聽取家長(zhǎng)的反饋意見，用以改進(jìn)以后的工作，真正做到家園互動(dòng)。在資源共享，家園共育活動(dòng)中，幼兒園要向社區(qū)所有的家長(zhǎng)和幼兒敞開大門，進(jìn)行社區(qū)開放活動(dòng)，并建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與管理幼兒園的一些事務(wù)。我們還要充分挖掘利用社區(qū)、家