自學(xué)心得體會(huì)（一）

自學(xué)心得體會(huì)（一）?《教育法》?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)百色市?逸夫小學(xué)梁?燁瑩__?_年___?月___日?，學(xué)校要求?老師進(jìn)行師?德師風(fēng)的自?我學(xué)習(xí)。通?過學(xué)習(xí)《_?__義務(wù)教?育法》，我?有了一些體?會(huì)。學(xué)習(xí)《?教育法》、?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴(yán)格要求自?己，奉公守?法，遵守社?會(huì)公德。忠?誠人民的教?育事業(yè)，為?人師表。在?教育教學(xué)過?程中，不斷?豐富自身學(xué)?識(shí)，努力提?高自身能力?、業(yè)務(wù)水平?，嚴(yán)格執(zhí)行?《___義?務(wù)教育法》?的規(guī)程，有?高度的事業(yè)?心、責(zé)任心?、愛崗敬業(yè)?。堅(jiān)持“一?切為了學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切”，?樹立正確的?人才觀，重?視對每個(gè)學(xué)?生的全面素?質(zhì)和良好個(gè)?性的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)成?績作為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來衡量?學(xué)生，與每?一個(gè)學(xué)生建?立平等、和?諧、融洽、?相互尊重的?關(guān)系，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)生?。有人說?教師是人類?靈魂的工程?師，游人說?教師是園丁?，有人說教?師是紅燭，?燃燒了自己?照亮了別人???教師是?一個(gè)不同于?其他的工作?的工作，她?神圣、偉大?、高尚，世?界一切贊美?的詞語都可?以用在她身?上。教師作?為一支具有?高素質(zhì)的社?會(huì)隊(duì)伍，學(xué)?好、用好法?律是一件重?要的事情，?是我們教師?必修的一門?功課。在?學(xué)習(xí)的過程?中，我不僅?更新了自己?對法律的認(rèn)?識(shí)，同時(shí)我?也認(rèn)識(shí)到作?為一名教育?前線教師所?應(yīng)盡的責(zé)任?和義務(wù).工?作中，嚴(yán)格?規(guī)范自己的?思想和行為?，全心全意?為學(xué)生服務(wù)?，讓學(xué)生滿?意，家長放?心，社會(huì)認(rèn)?可，不體罰?和變相體罰?學(xué)生，不諷?刺，挖苦，?不威脅、責(zé)?難家長。時(shí)?刻以教師的?道德行為規(guī)?范來要求自?己。熱愛學(xué)?生，關(guān)心學(xué)?生，對于后?進(jìn)生，不拔?苗助長，不?諷刺挖苦，?耐心教育。?尊重每一個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?，因材施教?。學(xué)生將不?再是知識(shí)的?容器，而是?自主知識(shí)的?習(xí)得者。面?對知識(shí)更新?周期日益縮?短的時(shí)代，?我意識(shí)到：?必須徹底改?變過去老師?知識(shí)的儲(chǔ)藏?和傳授給學(xué)?生的知識(shí)比?為一桶水一?杯水的陳舊?觀念，而要?努力使自己?的大腦知識(shí)?儲(chǔ)量成為一?條生生不息?的河流，篩?濾舊有，活?化新知，積?淀學(xué)養(yǎng)。?在教育教學(xué)?過程中，利?用學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對學(xué)生?的思想教育?，提高他們?的思想政治?素質(zhì)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?積極性，努?力提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?總之，作?為一名教師?，應(yīng)嚴(yán)格遵?守義務(wù)教育?法，依法執(zhí)?教，愛崗敬?業(yè)，作到既?教書又育人?，為培養(yǎng)新?一代而作出?最大的努力?，這樣才得?以使教育事?業(yè)走向輝煌?，使教育對?象健康成長?。___?年___月?___日?學(xué)習(xí)《預(yù)防?未成年人犯?罪法》心得?體會(huì)百色?市逸夫小學(xué)?梁燁瑩_?__年__?_月___?日，我在家?里自學(xué)《預(yù)?防未成年人?犯罪法》，?未成年人是?一個(gè)特殊群?體，即在于?他們在社會(huì)?中處于弱勢?地位。他們?從心理上正?處于從無知?到有知、從?不成熟到成?熟的轉(zhuǎn)變時(shí)?期，心理上?比較脆弱，?更容易受到?外界的誘惑?和外界的侵?犯；另一方?面，我們這?個(gè)社會(huì)還是?一個(gè)以成年?人為中心的?社會(huì)，所制?定的法律政?策的主要參?照物是成人?。因此我認(rèn)?真的學(xué)習(xí)了?《預(yù)防未成?年人犯罪法?》后感觸頗?深：（一?）分層教育?，上好法制?課。要做到?有計(jì)劃、有?課時(shí)、有教?師、有教材?，并密切聯(lián)?系學(xué)生思想?實(shí)際，使學(xué)?法、用法成?為學(xué)生的自?覺行動(dòng)。實(shí)?踐中，一是?注意根據(jù)中?小學(xué)生的身?心特點(diǎn)和認(rèn)?識(shí)水平由淺?入深地分階?段、分層次?施教。比如?高中階段主?要學(xué)習(xí)法律?基本理論和?知識(shí)，幫助?學(xué)生樹立憲?法權(quán)威的意?識(shí)和依法享?有公民權(quán)利?、履行公民?義務(wù)的觀念?。同時(shí)，要?按教學(xué)大綱?和教材的要?求，有計(jì)劃?、有系統(tǒng)地?對學(xué)生進(jìn)行?基本的法律?常識(shí)教育，?幫助學(xué)生樹?立法律意識(shí)?和法律觀念?，增強(qiáng)他們?分辨是非的?能力，提高?遵紀(jì)守法的?自覺性。二?是要把法制?教育滲透到?各學(xué)科教學(xué)?中。要指導(dǎo)?各學(xué)科教師?在教學(xué)中結(jié)?合本學(xué)科特?點(diǎn)，有意識(shí)?地滲透法律?知識(shí)，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)科?學(xué)文化知識(shí)?的同時(shí)受到?法制教育。?（二）形?式多樣，提?高法制教育?效果。比如?舉辦主題班?隊(duì)會(huì)、模擬?法庭、開展?社會(huì)調(diào)查、?知識(shí)競賽、?社會(huì)實(shí)踐等?活動(dòng)，是學(xué)?校開展法制?教育的重要?形式。我們?要充分利用?這些形式，?通過宣講法?律故事，進(jìn)?行典型案例?審理等，對?學(xué)生進(jìn)行生?動(dòng)直觀的教?育，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)教育?效果。（?三）突出重?點(diǎn)，提高法?制教育針對?性。對青少?年學(xué)生進(jìn)行?法制教育，?除進(jìn)行必要?的法律知識(shí)?教育，培養(yǎng)?學(xué)生法制觀?念外，十分?重要的一點(diǎn)?，就是要根?據(jù)青少年的?特點(diǎn)，開展?有針對性的?教育，對少?數(shù)有不良行?為以及有不?良行為傾向?的“問題學(xué)?生”實(shí)施重?點(diǎn)幫扶，預(yù)?防和減少犯?罪。一是根?據(jù)各自實(shí)際?情況，發(fā)動(dòng)?教師對全體?學(xué)生家庭情?況進(jìn)行調(diào)查?，對父母雙?方或一方?外出打工的?學(xué)生的校內(nèi)?外表現(xiàn)重點(diǎn)?掌握，對有?不良行為的?學(xué)生，及時(shí)?與家長聯(lián)系?，互通信息?，同時(shí)，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、老?師結(jié)對幫扶?，防患于未?然。二是做?好后進(jìn)學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工作?，是預(yù)防和?減少青少年?學(xué)生違法犯?罪的重要一?環(huán)。法制?教育既要面?向全體學(xué)生?，又要尊重?每個(gè)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)。?因材施教的?目的是為了?調(diào)動(dòng)每一個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性、主?動(dòng)性，讓每?一個(gè)學(xué)生主?動(dòng)地、活潑?地發(fā)展。在?___教學(xué)?中把整體教?學(xué)、分組教?學(xué)與個(gè)別教?學(xué)結(jié)合起來?；在教育過?程中，貫徹?個(gè)別對待的?原則，講求?一把鑰匙開?一把鎖。學(xué)?生們像一朵?朵稚嫩的小?花苗兒，但?每一顆都有?與眾不同的?可人之處。?因此便更需?要我們用不?同的方法用?愛心去澆灌?、呵護(hù)總?之，國民素?質(zhì)的提高，?社會(huì)經(jīng)濟(jì)文?化的發(fā)展，?民主與法制?的推進(jìn)，都?寄希望于廣?大青少年。?我們要進(jìn)一?步加強(qiáng)青少?年法制教育?力度，與時(shí)?俱進(jìn)，開拓?創(chuàng)新，共同?托起明天的?太陽。_?__年__?_月___?日學(xué)習(xí)教?師法心得體?會(huì)百色市?逸夫小學(xué)梁?燁瑩__?_年___?月___日?，我在家里?自學(xué)《教師?法》。有?人說教師是?人類靈魂的?工程師，有?人說教師是?園丁，有人?說教師是紅?燭，燃燒了?自己照亮了?別人??教?師是一個(gè)不?同于其他的?工作的工作?，她神圣、?偉大、高尚?，世界一切?贊美的詞語?都可以用在?她身上。?《教師法》?第一次以法?律形式明確?了教師在我?國___現(xiàn)?代化建設(shè)中?的重要地位?，對教師的?權(quán)利、義務(wù)?、任用、考?核、培訓(xùn)和?待遇等方面?作了全面的?規(guī)定，是我?國教師隊(duì)伍?建設(shè)走向規(guī)?范化、法制?化的根本保?障。教師作?為一支具有?很高文化素?質(zhì)的社會(huì)隊(duì)?伍，學(xué)好法?律是一件重?要的事情。?尤其是《教?師法》更是?一門必修的?科目。但長?期以來，《?教師法》雖?然存在著，?但是每當(dāng)教?師的合法權(quán)?益被侵害時(shí)?，能夠主動(dòng)?利用這件法?律武器去捍?衛(wèi)自己的人?卻不多，這?說明教師只?是知法、守?法還是不夠?的，因?yàn)橛?法也是我們?基本的權(quán)利?。在教學(xué)?工作中，我?意識(shí)到：必?須徹底改變?過去那種把?老師知識(shí)的?儲(chǔ)藏和傳授?給學(xué)生的知?識(shí)比為“一?桶水”與“?一杯水”的?陳舊觀念，?而要努力使?自己的大腦?知識(shí)儲(chǔ)量成?為一條生生?不息的河流?，篩濾舊有?，活化新知?，積淀學(xué)養(yǎng)?。有句話說?的好：“一?個(gè)教師，不?在于他讀了?多少書和教?了多少年書?，而在于他?用心讀了多?少書和教了?多少書?！?用心教、創(chuàng)?新教與重復(fù)?教的效果有?天淵之別。?在學(xué)習(xí)《?教師法》的?過程中，我?不僅更新了?自己對法律?的認(rèn)識(shí)，更?是清楚的了?解到自己的?法律地位，?以前的我認(rèn)?為教師就是?為社會(huì)為學(xué)?生服務(wù)的，?吃點(diǎn)虧是可?以吞下去，?那現(xiàn)在我不?會(huì)再這么認(rèn)?為了，因?yàn)?，每個(gè)人都?享有一定的?權(quán)利，“平?等”的口號(hào)?不應(yīng)是嘴上?說說而已，?落實(shí)到實(shí)處?才擁有意義?，否則有法?也等于無法?了。同時(shí)我?也認(rèn)識(shí)到作?為一名教育?前線的教?師所應(yīng)盡的?責(zé)任和義務(wù)?，《教師法?》不僅幫助?教師得到她?的所得，也?讓教師有了?行為上的準(zhǔn)?則，只有學(xué)?習(xí)好它才能?保證教師享?有自己的權(quán)?利。在沒?有法律約束?的時(shí)候，教?師的教育教?學(xué)是憑職業(yè)?道德、憑良?心。為了取?得比較好的?教學(xué)成績，?有的老師采?取了一些過?激的行為，?如體罰學(xué)生?等?！督處?法》對此給?出了明確的?界定。學(xué)校?是培養(yǎng)教育?下一代和建?設(shè)___精?神文明的主?要陣地，保?護(hù)少年兒童?健康成長是?教育工作者?的神圣職責(zé)?。對學(xué)生堅(jiān)?持正面教育?，是所有教?育工作者必?須遵循的一?條重要原則?。教師要面?向?qū)W生，對?全體學(xué)生負(fù)?責(zé)，不要偏?愛一部分人?，歧視另一?部分人。對?于優(yōu)缺點(diǎn)、?錯(cuò)誤的學(xué)生?，要深入了?解情況，具?體分析原因?、滿腔熱情?地做好他們?的思想轉(zhuǎn)化?工作。要善?于發(fā)現(xiàn)、培?養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后?進(jìn)生身上的?積極因素，?肯定他們的?微小進(jìn)步，?尊重他們的?自尊心，鼓?勵(lì)他們的上?進(jìn)心，幫助?他們滿懷信?心的成長。?對于極個(gè)別?屢教不改、?錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)?重、需要給?予紀(jì)律處分?的學(xué)生，也?要進(jìn)行耐心?細(xì)致的說服?教育工作，?以理服人，?不能采用簡?單粗暴和壓?服的辦法，?更不得體罰?和變相體罰?學(xué)生。為此?教師法規(guī)定?了教師體罰?學(xué)生應(yīng)承擔(dān)?