愛心引導(dǎo)令學(xué)生成為知行合一優(yōu)秀學(xué)子 論文

愛心引導(dǎo)，令學(xué)生成為知行合一優(yōu)秀學(xué)子摘要：小學(xué)語文教師的實際教學(xué)過程中，要落實知行合一的理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與文化知識的同時，將之運用到自己的生活實際中，鼓勵并幫助小學(xué)生將所學(xué)到的文學(xué)思想、道德理念、知識內(nèi)涵、人生哲理、行為方式，結(jié)合自己的實際生活的感悟進(jìn)行反思，以便于為學(xué)生塑造更加積極正確的人生觀、價值觀、世界觀，對其綜合素養(yǎng)、實踐能力、語文品質(zhì)、道德情感，要更加積極且有效的提升。接下來，我們將從“構(gòu)建實際生活情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升其知行合一的素質(zhì)”“構(gòu)建家校合作的小學(xué)生知行合一及素質(zhì)教育模式”“在傳統(tǒng)文化教學(xué)中提升小學(xué)生知行合一的理念”“關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展，在語文體育跨學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知行合一”“深化對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助其樹立崇高理念”五方面入手，對于如何對小學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行愛心引導(dǎo)，令其成為一名知行合一的優(yōu)秀學(xué)子的問題進(jìn)行深入探索和研究。關(guān)鍵詞：愛心引導(dǎo)；知行合一；小學(xué)語文；策略探究小學(xué)語文教師身上肩負(fù)著對于學(xué)生進(jìn)行知識培養(yǎng)、文化教學(xué)、素質(zhì)引導(dǎo)、多面引領(lǐng)的作用。教師應(yīng)當(dāng)以愛心作為整個教育過程中的引導(dǎo)主旨，在實際生活與學(xué)習(xí)中更好地陪伴、幫助學(xué)生，聆聽學(xué)生的心聲，關(guān)注其成長過程中的問題和需求，令學(xué)生成為知行合一優(yōu)秀學(xué)子。接下來，筆者將結(jié)合自己的實際教育經(jīng)驗和體會入手對于“愛心引導(dǎo)，令學(xué)生成為知行合一優(yōu)秀學(xué)子”的問題進(jìn)行細(xì)致的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾位讀者的深思和共鳴。一、構(gòu)建實際生活情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升其知行合一的素質(zhì)小學(xué)語文與我們的生活息息相關(guān)，在小學(xué)語文中構(gòu)建實際生活情景，滲透正確的思想及行為觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升其知行合一的素質(zhì)，是每一個小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育任務(wù)。例如，在實際教學(xué)中，當(dāng)教育學(xué)生《小蝌蚪找媽媽》、《媽媽睡了》等課文內(nèi)容時，筆者便引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際闡述生活中自己與媽媽相處的故事、情景，請學(xué)生暢想當(dāng)在外面和媽媽走散后該怎么找自己的媽媽，也會引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)看到媽媽工作一天在沙發(fā)上不蓋東西熟睡時自己應(yīng)當(dāng)怎么做。班上學(xué)生暢所欲言，結(jié)合所設(shè)置的情景做出了合理回答。有的說自己和媽媽在商場走散了會尋求警察叔叔的幫助，有的學(xué)生表示會在原地等自己的媽媽。而面對媽媽熟睡的話題，有的學(xué)生表示會把媽媽叫醒，以免其感冒，還有的學(xué)生表示會從屋子里為媽媽拿出自己的衣服或者被子，為她蓋上，防止媽媽睡不好。筆者將學(xué)生的回答整理到了班級群發(fā)給了學(xué)生的家長，并鼓勵學(xué)生踐行自己的承諾，做一個知行合一、敬愛父母的好孩子，并引導(dǎo)學(xué)生家長做出相應(yīng)的配合和鼓勵?？傊?，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)引導(dǎo)家長進(jìn)行育兒活動，讓家長成為孩子成長路上的陪伴者、助跑者、鼓舞者。二、構(gòu)建家校合作的小學(xué)生知行合一及素質(zhì)教育模式目前，小學(xué)生知行合一及素質(zhì)教育問題，是我們重點關(guān)注的問題，構(gòu)建家園共育的小學(xué)教學(xué)模式，提升家長對于學(xué)生的促進(jìn)和培養(yǎng)作用，是我們應(yīng)當(dāng)慎重思考的問題。另外，小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中要構(gòu)建家校共育的知行合一教學(xué)模式，提高家長對于孩子進(jìn)行知識與文化層面實踐引導(dǎo)的意識。同時，父母親作為學(xué)生成長路上的重要角色發(fā)揮著非常大的作用。但是我國目前部分父親對于學(xué)生的教育和引導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生不能更好地健康快樂成長，為解決這一問題，讓父親成為學(xué)生成長路上的“助跑者”，筆者特地從“當(dāng)代小學(xué)生知行合一教育現(xiàn)狀和假體學(xué)生教育情況”“組織學(xué)生家長傾聽講座和參與教學(xué)活動，提升其與孩子的知行互動意識”“舉辦多樣化的親子互動活動，發(fā)揮父親的引導(dǎo)意義”這三方面入手，督促小學(xué)生的家長強(qiáng)化在家庭過程中對于孩子所進(jìn)行的知識引導(dǎo)，文化培育、德育教育。親在家庭教育中扮演著非常重要的角色，是整個家庭教育不可或缺的一部分。三、在傳統(tǒng)文化教學(xué)中提升小學(xué)生知行合一的理念把傳統(tǒng)文化資源與語文教學(xué)實踐相結(jié)合，突出傳統(tǒng)文化資源語文教學(xué)實踐能力，研究小學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點，遵循小學(xué)生語文成長規(guī)律，提升其知行合一的能力。在此規(guī)定背景下，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化利用傳統(tǒng)文化資源拓展語文教學(xué)的思路，引導(dǎo)小學(xué)語文教師不斷學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)文化及理論實踐知識，基于小學(xué)語文部編版教材的相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊含的傳統(tǒng)文化及思想內(nèi)涵，優(yōu)化小學(xué)語文教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，鼓勵其樹立終身學(xué)習(xí)的語文理念，促進(jìn)教師以學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識下提升自己的鄉(xiāng)土語文資源學(xué)習(xí)及教學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》的文章時，筆者便為學(xué)生們介紹了潑水節(jié)這一傳統(tǒng)的傣族少數(shù)民族節(jié)日，利用多媒體為學(xué)生展示了傣族人民在過潑水節(jié)時的熱鬧場景。引導(dǎo)大家結(jié)合相關(guān)視頻以及圖片資料進(jìn)行欣賞和分析，更強(qiáng)烈的為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建引人入勝的潑水節(jié)情境。另外筆者還在課堂知識講解過程中為學(xué)生闡述了其他民族的人民去傣族潑水節(jié)的實際旅游情景，為學(xué)生營造了民族和諧團(tuán)結(jié)的文化理念，告訴學(xué)生，我們中華大地上有56個民族為56朵花，大家相親相愛團(tuán)結(jié)一心，共同創(chuàng)造祖國和社會的偉大繁榮與昌盛。這樣可以為學(xué)生滲透民族團(tuán)結(jié)性、民族凝聚力、民族精神、民族文化等方面的知識。最后，詢問大家是否愿意去傣族聚居地區(qū)旅游，去的話該怎么做。如此，可以有效提升學(xué)生的知行合一理念，為今后指導(dǎo)其行為做好基礎(chǔ)。四、關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展，在語文體育跨學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知行合一身體健康是一切的前提，沒有了身體這個”1＂，其他的任何全部都毫無意義。事實上，人體的每一次運動，都會增加神經(jīng)質(zhì)的傳追，這種增量會有助運動后的悅度的提升以及注意力集中度的提高。關(guān)愛學(xué)生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科和體育知識的結(jié)合，提升學(xué)生運動意識。運動不僅能鍛煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的心智，還使學(xué)生更加健康快樂，最重要的是可以有效提升小學(xué)生的行動力、凝聚力、執(zhí)行力，培養(yǎng)起活潑開朗的性格，引導(dǎo)其積極參與并熱愛運動，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運動中實現(xiàn)知行合一。例如，我校在教學(xué)實踐研究過程中，始終注重科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，并科學(xué)指引家長培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，希望學(xué)生成為一個終身運動者。而足球訓(xùn)練項目在整個小學(xué)鍛煉項目中是一個易于為廣大小學(xué)生所接納和喜愛的運動方式，普適性強(qiáng)、互動性高，對小學(xué)生的身體機(jī)能、運動協(xié)調(diào)能力、身心發(fā)展、意志品質(zhì)等均有所助益。因此，筆者在組織學(xué)生開展“推薦一部動畫片”的口語交際時，由于部分小學(xué)生說出自己喜歡的動畫是《向銀河開球》、《足球騎士》、《足球小子》、《足球少年》，也有學(xué)生表示自己以后想做一個足球明星。因此，筆者結(jié)合自己小學(xué)班級教學(xué)情況、學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展評況、學(xué)生體育鍛煉興趣點，針對學(xué)生的體育練習(xí)喜好及日常體育活動形式，進(jìn)行了小學(xué)語文知識和足球運動知識的跨學(xué)科結(jié)合式教學(xué)。鑒于筆者的班上學(xué)生男生人數(shù)多且大多數(shù)小學(xué)生喜愛足球活動?；谧闱蜻\動對學(xué)生各方面能力素質(zhì)的提升意義，筆者特別為學(xué)生制作了一個足球加油及輔助性的物品，請學(xué)生積極參與到運動中來。五、深化對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助其樹立崇高理念伴隨著時代與社會的發(fā)展，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要提高其知識文化素養(yǎng)，還要對其進(jìn)行三觀引導(dǎo)、理想構(gòu)建、價值引領(lǐng)，提升小學(xué)生的思想道德情感，德育品質(zhì)與理念，幫助他們樹立更加積極和正確的價值觀。因而，小學(xué)語文教師在教學(xué)之余，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行更加深入和積極的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生對于黨和國家發(fā)展歷程的正確認(rèn)知，為學(xué)生普及一定的傳統(tǒng)文化知識，中華精神理念，深化學(xué)生的愛國情感，提高學(xué)生的愛國敬黨熱情和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立更加崇高的理想和人生目標(biāo)，為國家和社會培育德藝雙馨的優(yōu)秀人才。例如，筆者在組織學(xué)生開展“長大以后做什么”的口語交際時，筆者提前為學(xué)生播放了一段《開國大典》的電影剪輯視頻，也用圖片、照片、動畫的形式，為學(xué)生展示了我國成立以來，在科技、生物、教育、文化、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所取得的成就，以便于更好地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。在此背景下，很多學(xué)生表示自己想成為一個科學(xué)家，為了國家建設(shè)做奮斗，還有學(xué)生表示想成為醫(yī)生，為了大家解除病痛的折磨……筆者最后對于學(xué)生的遠(yuǎn)大理想給予了肯定，鼓勵大家積極奮斗，勇敢前行。六、結(jié)束語綜上所述，伴隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，小學(xué)語文教師在教學(xué)之余應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的知行合一理念，深化學(xué)生對于語文知識的深刻理解和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)的提升。參考文獻(xiàn)[1]辛濤，陶沙.兒