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文檔簡介
小學二年級上冊語文教案范文【3篇】【#二班級#導語】教案是老師為順當而有效地開展教學活動,依據課程標準,教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是我整理的《學校二班級上冊語文教案范文【3篇】》相關資料,盼望關心到您。
1.學校二班級上冊語文教案范文
《微波爐的話》
教學目標:
1、能借助漢語拼音正確認讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”;在老師的指導下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”;積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)約”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。積累句子2句。
3、在閱讀感知課文內容的基礎上,能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要留意的句子。
4、初步了解微波爐的工作原理,懂得生活中到處有科學,培育同學的探究意識。
教學重點難點:
1、能借助漢語拼音正確認讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”。
2、在閱讀感知課文內容的基礎上,能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要留意的句子。
3、了解微波爐的工作原理。
教學預備:多媒體
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,揭示課題
1、出示音節(jié):wēib?lú同學拼讀,再出示微波爐三個字認讀后說說微波爐。
2、微波爐是我們生活中的一種家用電器,今日我們就要來了解微波爐,看看它究竟有些什么本事?出示:微波爐畫面
3、揭示課題:36、微波爐的話
4、齊讀課題。
說明:
漢語拼音的教學貫穿學校一、二班級,對于進入二班級學習的孩子,更需要不間斷地進行漢語拼音的復習與鞏固,才能使?jié)h語拼音這一識字工具得到較好的把握。復韻母ēi和iē,聲母b和d同學很簡單混淆,為此讓同學拼讀音節(jié)后出示漢字,再讓同學說說微波爐,既能復習漢語拼音,又能很快把同學的留意力集中到他們熟識而又生疏的“微波爐”身上。
二、初讀課文,整體感知
1、聽清課文錄音,思索:你對微波爐有些什么了解?
2、同學溝通。
3、自讀課文,自同學字。
出示自學要求:
(1)在組長的帶領下,讀通課文。
(2)小組學習生字,要求:讀準字音,認清字形,說說記字型的好方法,為生字找伴侶。
4、讀文識字
開火車讀課文,關心同學正音,隨機教同學字。
例如:a、“霆、翻、渾”讀準前后鼻音。
b、說說記字的好方法(翻、渾、器、屬、霆)
c、填空
屬的第11筆是()。
脾的第10筆是()。
d、書空(屬、脾、毀、互、既)
質疑
5、把生字放回課文,同學自由讀課文一遍,要求:讀正確,留意生字的讀音。
說明:
本課是自主閱讀的課文,而且生字比較分散,所以采納在閱讀課文的基礎上隨機識字。先讓同學分小組有側重地進行自學,再在溝通朗讀中識字。這樣既節(jié)約了時間,又可以使同學抓住每個生字的難點,達到有效把握的目的。識字就是為了讀文,所以在同學溝通識字的方法之后,把生字放回課文再讀一讀,讓他們感受這些詞在文中的含義,感悟文本。
三、學習課文,品嘗詞句
(一)學習第一小節(jié)
1、指名讀,思索:為什么微波爐是一種奇異的“爐子”?找出有關句子用直線劃下來。
2、溝通,朗讀。(個別讀,競賽讀,齊讀)
(二)學習其次小節(jié)
1、微波爐究竟是怎樣把生食物燒熟的呢?
2、指名讀,找找答案。
3、溝通,朗讀。(創(chuàng)設情景,自我推銷,以掌聲來確定的推銷員。)
(三)重點學習第三小節(jié)
1、自由讀,思索:使用微波爐要特殊留意什么?找出有關的語句用直線劃下來。
2、溝通,朗讀。(理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思,并說說其他表示發(fā)怒的詞語)。
(個別讀,競賽讀,范讀、表演讀)
3、表達同樣的意思,用簡潔的句子該怎么說?
到微波爐里拿東西要當心,不要燙著手。
千萬不要用金屬的容器裝食物。
(四)學習第四小節(jié)
1、老師引讀。(通常我的脾氣很好……,用我做飯做菜……)
2、齊讀
說明:
學習課文以讀為基礎,在每一環(huán)節(jié)的教學中讓同學用多種形式、多種方法讀,從讀中去理解課文的詞句。例如:讀第一節(jié)、第三節(jié)時,依據所給的問題做圈劃;通過讀文理解詞語“大發(fā)雷霆”在文中的意思;積累第三小節(jié)中的兩句話,并用簡潔的句子來說說,既能關心同學理解句子,更能使他們體會到文中句子表達的親切自然。引讀課文第四節(jié),關心同學抓住重點。為了激發(fā)同學讀的愛好,在教學中創(chuàng)設情景,讓同學個別讀、小組讀、競賽讀等。圈劃是一個良好的學習習慣,在自學中讓同學在不懂處做記號,學習課文時抓住重點詞句做圈劃,使同學從小養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,使同學終身受益。
四、拓展延長,練習說話
1、看圖說話:你會對圖中的阿姨說什么?
2、選擇自己熟識的家用電器,仿照課文中的句子來介紹。
說明:
學課文就是要學習語言,把課文中好的詞句積累下來。為此,看圖說話練習的設計就是讓同學把課上積累的語言在圖畫創(chuàng)設的情境中自然地表達。而選擇自己熟識的家用電器,仿照課文句子的風格來說一說,使同學有了運用語言,實踐語言的機會。
五、鞏固識字,練習書寫
1、采納嬉戲,鞏固新詞。
讀詞說發(fā)覺。
相互相互產生生產算盤盤算
2、寫字指導:屬、脾、既
說明:
雖然是二班級了,但寫字教學不容忽視,在同學落筆前,老師要賜予肯定的指導。老師可以當場板書,讓同學認真觀看生字在田字格中擺放的位置,還可以讓同學再次了解生字筆順。在同學寫字時,老師要不斷巡察,準時訂正同學錯誤書寫,錯誤的書寫姿態(tài)。在時間充裕的狀況下還可適當進行肯定的書寫點評。
2.學校二班級上冊語文教案范文
《石榴》
一、教學要求:
1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.理解課文的敘述挨次,學習課文按時間挨次描寫的方法。
3.學習本文的觀看方法,按時間挨次寫一種果實的成熟過程。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學時間:兩課時
第一課時
一、導入新課,激發(fā)愛好
同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?
二、自學指導:
要求:
1.聽老師范讀課文,思索每個自然段寫了什么?
2.同學輕讀課文,畫誕生字詞,讀準字音、留意字形。
三、自學檢查。
1.重音要讀準:
棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙
2.指名按自然段朗讀課文,說說每個自然段說了什么,課文按什么挨次寫的?
3.依據同學回答板書:
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導精讀:
1.學習第一自然段:
(1)齊讀第一自然段:
(2)老師老師棗莊
(3)"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么?為什么這么說?
(4)老師小結:家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚,這是愛家鄉(xiāng)的緣由。
2.學習第2自然段。
(1)指名讀第2自然段,思索下面問題:
①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點?
②用哪些詞來寫葉子,花的?
體會"郁郁蔥蔥"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明白什么?這樣打比方合適嗎?
(2)朗讀第2自然段,體會的寫作挨次。
五、作業(yè):
1.抄寫課后的詞語。
2.仿寫句子。
例:石榴花彷佛是一個個小喇叭,正鼓著勁兒吹。
六、板書:
石榴
春天葉________
夏天花________
秋天果________
其次課時
一、聽寫生字:
二、連續(xù)精讀課文
1.指名朗讀第3自然段,回答下面練習:
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長狀況。
2.默讀思索:課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。
3.爭論:按什么挨次寫石榴的果實的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?
4.指導朗讀:請同學們帶著興奮的心情來讀這一段。
5.學習第4自然段。
(1)過渡:長得這么可愛的石榴,味道怎么樣?我們一起來看。
(2)輕聲自由讀課文,小組爭論:課文從那些方面寫石榴子兒的?
爭論有:顏色:紅白相間晶瑩透亮
味道:酸溜溜甜津津
體會"晶瑩"的意思。
6.齊讀這一自然段。
7.老師小結:按時間挨次,寫石榴果實的生長變化,還特殊留意仔細觀看了石榴果實的顏色變化與形狀特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。
三、作業(yè):
1.背誦課文3、4自然段。
2.品嘗一種水果,并仿照第4自然段寫一段話。
3.學校二班級上冊語文教案范文
《拾貝殼》
學習目標:
1、能認讀本課8個生字;能在田字格中正確書寫五個漢字,尤其是“揀”的筆順,并能把握“提手旁”組成的漢字的書寫規(guī)律——左窄右寬。
2、能積累文中的描寫貝殼的有關語句,并能背誦課文的4、5小節(jié)。
能感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學重點和難點:
1、識記8個生字,能在田字格中正確書寫5個漢字。
2、積累文中的描寫貝殼的有關語句,在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學預備:
各種貝殼、生字卡片、小黑板、投影、錄音機或多媒體。
教學時間:1課時。
教學過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、看,這是什么?(實物出示外形各異的貝殼。)
(1)出示詞語:“貝殼”
(2)讀準詞語的音。
2、你在哪里見過貝殼?
同學介紹貝殼,師適時補充,并出示用貝殼做成的工藝品。
3、補完整課題。
1、學“拾”
(1)做做“拾”的動作。
(2)換個詞。(板書:撿)
(3)你還知道哪些帶有“提手旁”的字。(即時板書)
認真觀看,凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時的訣竅是什么?(左窄右寬;老師在田字格中范寫“提手旁”。)
2、朗讀課題?!?拾貝殼》
說明:
低班級孩子的留意力易為直觀的實物所吸引,用各種貝殼及其工藝品來激發(fā)孩子一讀課文的愛好。另外,本課的寫字任務為5個漢字,其中4個字同屬一個部首“提手旁”,這對于二班級的同學而言,并不是一個新的學問點,這里讓他們集中觀看的目的,一,是滾動復習,二,是觀看如何寫好這些字(它們書寫時的特點均為“左窄右寬”),后者是主要目的。因此在課題教學中,以學習生字“拾”為突破口,將復習舊知、鞏固積累、指導書寫等有機的整合為一體,能有效提高課堂教學效果。
二、初讀課文,整體感知。
1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個歡樂場景啊!趕快打開書本去讀一讀。要求:讀準字音,讀通句子。依據標點,正確停頓。
2、你們讀得真仔細,想親自去看看嗎?就讓咱們跟隨這一群孩子去金山衛(wèi)海邊!
(聽課文錄音,看投影或看多媒體)
3、你覺得這些孩子心情怎樣?從哪兒感受到的?(動作、表情)
(出示1、2節(jié))這兩句怎么讀呢?
從一連串的動作:“喊著、笑著、跑著、跳著”引導體會孩子的歡樂心情。訓練朗讀。(自由讀、指名挑戰(zhàn)讀、師生引讀。)
說明:
在同學剛激發(fā)愛好時,讓同學先去讀讀,要求讀正確。初步了解課文內容之時,再讓同學邊看畫面,邊聽課文錄音深化感受課文內容,孩子們歡快之情。體會豐富的情感語言,關心有感情地朗讀課文。
三、深化學習課文,引導積累有關語段。
(一)學習3—5節(jié)。
1、師:我們興奮地看到了什么?趕快去讀讀2-5節(jié),喜愛的小節(jié)多讀幾遍。
同學自由朗讀。
2、全班溝通。(在溝通的過程中,隨機進行教學,以四、五小節(jié)為溝通重點。)
(1)第三節(jié):通過句式訓練:“海灘上,光滑的卵石、五彩的貝殼,擠在在一起曬太陽,有的說……,有的說……,還有的說……?!狈e累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼?!保▽W習生字“擠”)
(2)第四、五小節(jié)。
①學習生字“逗”。(“逗人寵愛”換詞。)
②重點理解貝殼外形的多種多樣,及豐富的想象力。
③出示相對應的貝殼的樣子,實物出示“打開的折扇”。
④比較這兩節(jié),句式相近,用詞豐富。如:“看、瞧”用詞很精確?????;想象是依據貝殼的形狀綻開的。
⑤進行朗讀競賽,再背一背。
(二)學習6、7節(jié)。
1、看到這么多漂亮的貝殼,我們……,口袋……,手帕……,還是……。我回到家,把……,大家摸著……,聽我講……。(師生共同讀第六、七節(jié)。)
2、快速記憶“揀、帕、摸”。
(1)通過查字典,做動作理解“揀”在句中的意思是選擇。
(2)提示“揀”的筆順,在田字格中書寫。
說明:
賜予同學選擇的權利,有利于他們仔細地體會喜愛的內容。再依據同學的回答來組織課堂教學。由于這幾節(jié)語言生動形象,富有兒童化,讀起來朗朗上口。因此設計了形式各異的學習活動,促使同學以飽滿的熱忱學習課文。如:通過查字典,聯(lián)系上下文選擇“揀”的義項,再做動
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