2023年小學二年級上冊語文教案范文【3篇】

小學二年級上冊語文教案范文【3篇】【#二班級#導語】教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是我整理的《學校二班級上冊語文教案范文【3篇】》相關資料，盼望關心到您。

1.學校二班級上冊語文教案范文

《微波爐的話》

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”；在老師的指導下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”；積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)約”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。積累句子2句。

3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要留意的句子。

4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中到處有科學，培育同學的探究意識。

教學重點難點：

1、能借助漢語拼音正確認讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”。

2、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要留意的句子。

3、了解微波爐的工作原理。

教學預備：多媒體

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

1、出示音節(jié)：wēib？lú同學拼讀，再出示微波爐三個字認讀后說說微波爐。

2、微波爐是我們生活中的一種家用電器，今日我們就要來了解微波爐，看看它究竟有些什么本事？出示：微波爐畫面

3、揭示課題：36、微波爐的話

4、齊讀課題。

說明：

漢語拼音的教學貫穿學校一、二班級，對于進入二班級學習的孩子，更需要不間斷地進行漢語拼音的復習與鞏固，才能使?jié)h語拼音這一識字工具得到較好的把握。復韻母ēi和iē，聲母b和d同學很簡單混淆，為此讓同學拼讀音節(jié)后出示漢字，再讓同學說說微波爐，既能復習漢語拼音，又能很快把同學的留意力集中到他們熟識而又生疏的“微波爐”身上。

二、初讀課文，整體感知

1、聽清課文錄音，思索：你對微波爐有些什么了解？

2、同學溝通。

3、自讀課文，自同學字。

出示自學要求：

（1）在組長的帶領下，讀通課文。

（2）小組學習生字，要求：讀準字音，認清字形，說說記字型的好方法，為生字找伴侶。

4、讀文識字

開火車讀課文，關心同學正音，隨機教同學字。

例如：a、“霆、翻、渾”讀準前后鼻音。

b、說說記字的好方法（翻、渾、器、屬、霆）

c、填空

屬的第11筆是（）。

脾的第10筆是（）。

d、書空（屬、脾、毀、互、既）

質疑

5、把生字放回課文，同學自由讀課文一遍，要求：讀正確，留意生字的讀音。

說明：

本課是自主閱讀的課文，而且生字比較分散，所以采納在閱讀課文的基礎上隨機識字。先讓同學分小組有側重地進行自學，再在溝通朗讀中識字。這樣既節(jié)約了時間，又可以使同學抓住每個生字的難點，達到有效把握的目的。識字就是為了讀文，所以在同學溝通識字的方法之后，把生字放回課文再讀一讀，讓他們感受這些詞在文中的含義，感悟文本。

三、學習課文，品嘗詞句

（一）學習第一小節(jié)

1、指名讀，思索：為什么微波爐是一種奇異的“爐子”？找出有關句子用直線劃下來。

2、溝通，朗讀。（個別讀，競賽讀，齊讀）

（二）學習其次小節(jié)

1、微波爐究竟是怎樣把生食物燒熟的呢？

2、指名讀，找找答案。

3、溝通，朗讀。（創(chuàng)設情景，自我推銷，以掌聲來確定的推銷員。）

（三）重點學習第三小節(jié)

1、自由讀，思索：使用微波爐要特殊留意什么？找出有關的語句用直線劃下來。

2、溝通，朗讀。（理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思，并說說其他表示發(fā)怒的詞語）。

（個別讀，競賽讀，范讀、表演讀）

3、表達同樣的意思，用簡潔的句子該怎么說？

到微波爐里拿東西要當心，不要燙著手。

千萬不要用金屬的容器裝食物。

（四）學習第四小節(jié)

1、老師引讀。（通常我的脾氣很好……，用我做飯做菜……）

2、齊讀

說明：

學習課文以讀為基礎，在每一環(huán)節(jié)的教學中讓同學用多種形式、多種方法讀，從讀中去理解課文的詞句。例如：讀第一節(jié)、第三節(jié)時，依據所給的問題做圈劃；通過讀文理解詞語“大發(fā)雷霆”在文中的意思；積累第三小節(jié)中的兩句話，并用簡潔的句子來說說，既能關心同學理解句子，更能使他們體會到文中句子表達的親切自然。引讀課文第四節(jié)，關心同學抓住重點。為了激發(fā)同學讀的愛好，在教學中創(chuàng)設情景，讓同學個別讀、小組讀、競賽讀等。圈劃是一個良好的學習習慣，在自學中讓同學在不懂處做記號，學習課文時抓住重點詞句做圈劃，使同學從小養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，使同學終身受益。

四、拓展延長，練習說話

1、看圖說話：你會對圖中的阿姨說什么？

2、選擇自己熟識的家用電器，仿照課文中的句子來介紹。

說明：

學課文就是要學習語言，把課文中好的詞句積累下來。為此，看圖說話練習的設計就是讓同學把課上積累的語言在圖畫創(chuàng)設的情境中自然地表達。而選擇自己熟識的家用電器，仿照課文句子的風格來說一說，使同學有了運用語言，實踐語言的機會。

五、鞏固識字，練習書寫

1、采納嬉戲，鞏固新詞。

讀詞說發(fā)覺。

相互相互產生生產算盤盤算

2、寫字指導：屬、脾、既

說明：

雖然是二班級了，但寫字教學不容忽視，在同學落筆前，老師要賜予肯定的指導。老師可以當場板書，讓同學認真觀看生字在田字格中擺放的位置，還可以讓同學再次了解生字筆順。在同學寫字時，老師要不斷巡察，準時訂正同學錯誤書寫，錯誤的書寫姿態(tài)。在時間充裕的狀況下還可適當進行肯定的書寫點評。

2.學校二班級上冊語文教案范文

《石榴》

一、教學要求：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．理解課文的敘述挨次，學習課文按時間挨次描寫的方法。

3．學習本文的觀看方法，按時間挨次寫一種果實的成熟過程。

4．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課，激發(fā)愛好

同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說？

二、自學指導：

要求：

1．聽老師范讀課文，思索每個自然段寫了什么？

2．同學輕讀課文，畫誕生字詞，讀準字音、留意字形。

三、自學檢查。

1．重音要讀準：

棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2．指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么挨次寫的？

3．依據同學回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

四、指導精讀：

1．學習第一自然段：

（1）齊讀第一自然段：

（2）老師老師棗莊

（3）"馳名中外"是什么意思？令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？

（4）老師小結：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是愛家鄉(xiāng)的緣由。

2．學習第2自然段。

（1）指名讀第2自然段，思索下面問題：

①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？

②用哪些詞來寫葉子，花的？

體會"郁郁蔥蔥"的意思。

"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明白什么？這樣打比方合適嗎？

（2）朗讀第2自然段，體會的寫作挨次。

五、作業(yè)：

1．抄寫課后的詞語。

2．仿寫句子。

例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

六、板書：

石榴

春天葉________

夏天花________

秋天果________

其次課時

一、聽寫生字：

二、連續(xù)精讀課文

1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習：

這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長狀況。

2．默讀思索：課文從哪些方面寫石榴的果實的？有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3．爭論：按什么挨次寫石榴的果實的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？

4．指導朗讀：請同學們帶著興奮的心情來讀這一段。

5．學習第4自然段。

（1）過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。

（2）輕聲自由讀課文，小組爭論：課文從那些方面寫石榴子兒的？

爭論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

體會"晶瑩"的意思。

6．齊讀這一自然段。

7．老師小結：按時間挨次，寫石榴果實的生長變化，還特殊留意仔細觀看了石榴果實的顏色變化與形狀特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

三、作業(yè)：

1．背誦課文3、4自然段。

2．品嘗一種水果，并仿照第4自然段寫一段話。

3.學校二班級上冊語文教案范文

《拾貝殼》

學習目標：

1、能認讀本課8個生字；能在田字格中正確書寫五個漢字，尤其是“揀”的筆順，并能把握“提手旁”組成的漢字的書寫規(guī)律——左窄右寬。

2、能積累文中的描寫貝殼的有關語句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。

能感受海邊拾貝殼的樂趣。

教學重點和難點：

1、識記8個生字，能在田字格中正確書寫5個漢字。

2、積累文中的描寫貝殼的有關語句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂趣。

教學預備：

各種貝殼、生字卡片、小黑板、投影、錄音機或多媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、看，這是什么？（實物出示外形各異的貝殼。）

（1）出示詞語：“貝殼”

（2）讀準詞語的音。

2、你在哪里見過貝殼？

同學介紹貝殼，師適時補充，并出示用貝殼做成的工藝品。

3、補完整課題。

1、學“拾”

（1）做做“拾”的動作。

（2）換個詞。（板書：撿）

（3）你還知道哪些帶有“提手旁”的字。（即時板書）

認真觀看，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時的訣竅是什么？（左窄右寬；老師在田字格中范寫“提手旁”。）

2、朗讀課題?！?拾貝殼》

說明：

低班級孩子的留意力易為直觀的實物所吸引，用各種貝殼及其工藝品來激發(fā)孩子一讀課文的愛好。另外，本課的寫字任務為5個漢字，其中4個字同屬一個部首“提手旁”，這對于二班級的同學而言，并不是一個新的學問點，這里讓他們集中觀看的目的，一，是滾動復習，二，是觀看如何寫好這些字（它們書寫時的特點均為“左窄右寬”），后者是主要目的。因此在課題教學中，以學習生字“拾”為突破口，將復習舊知、鞏固積累、指導書寫等有機的整合為一體，能有效提高課堂教學效果。

二、初讀課文，整體感知。

1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個歡樂場景啊！趕快打開書本去讀一讀。要求：讀準字音，讀通句子。依據標點，正確停頓。

2、你們讀得真仔細，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一群孩子去金山衛(wèi)海邊！

（聽課文錄音，看投影或看多媒體）

3、你覺得這些孩子心情怎樣？從哪兒感受到的？（動作、表情）

（出示1、2節(jié)）這兩句怎么讀呢？

從一連串的動作：“喊著、笑著、跑著、跳著”引導體會孩子的歡樂心情。訓練朗讀。（自由讀、指名挑戰(zhàn)讀、師生引讀。）

說明：

在同學剛激發(fā)愛好時，讓同學先去讀讀，要求讀正確。初步了解課文內容之時，再讓同學邊看畫面，邊聽課文錄音深化感受課文內容，孩子們歡快之情。體會豐富的情感語言，關心有感情地朗讀課文。

三、深化學習課文，引導積累有關語段。

（一）學習3—5節(jié)。

1、師：我們興奮地看到了什么？趕快去讀讀2-5節(jié)，喜愛的小節(jié)多讀幾遍。

同學自由朗讀。

2、全班溝通。（在溝通的過程中，隨機進行教學，以四、五小節(jié)為溝通重點。）

（1）第三節(jié)：通過句式訓練：“海灘上，光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在在一起曬太陽，有的說……，有的說……，還有的說……?！狈e累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼?！保▽W習生字“擠”）

（2）第四、五小節(jié)。

①學習生字“逗”。（“逗人寵愛”換詞。）

②重點理解貝殼外形的多種多樣，及豐富的想象力。

③出示相對應的貝殼的樣子，實物出示“打開的折扇”。

④比較這兩節(jié)，句式相近，用詞豐富。如：“看、瞧”用詞很精確?????；想象是依據貝殼的形狀綻開的。

⑤進行朗讀競賽，再背一背。

（二）學習6、7節(jié)。

1、看到這么多漂亮的貝殼，我們……，口袋……，手帕……，還是……。我回到家，把……，大家摸著……，聽我講……。（師生共同讀第六、七節(jié)。）

2、快速記憶“揀、帕、摸”。

（1）通過查字典，做動作理解“揀”在句中的意思是選擇。

（2）提示“揀”的筆順，在田字格中書寫。

說明：

賜予同學選擇的權利，有利于他們仔細地體會喜愛的內容。再依據同學的回答來組織課堂教學。由于這幾節(jié)語言生動形象，富有兒童化，讀起來朗朗上口。因此設計了形式各異的學習活動，促使同學以飽滿的熱忱學習課文。如：通過查字典，聯(lián)系上下文選擇“揀”的義項，再做動