2023年高三語(yǔ)文期末考試試卷分析

高三語(yǔ)文期末考試試卷分析【#高三#導(dǎo)語(yǔ)】以下是由我整理的關(guān)于高三語(yǔ)文期末考試試卷分析，大家可以參考一下。

一、試卷的構(gòu)成

本次高三語(yǔ)文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現(xiàn)代文，古代詩(shī)歌及文言文部分，和高考卷相同。寫作總分和高考分值相同?？傤}量為29題，其中閱讀28題，寫作1題，從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現(xiàn)由淺入深的排列，兩題文言文前一題的得分較低，作文只限定同學(xué)寫供材料作文。本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于同學(xué)古代漢語(yǔ)的理解、分析、綜合運(yùn)用，如解釋文言實(shí)詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語(yǔ)的真有用意，分析寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，這些試題的設(shè)置強(qiáng)化了同學(xué)的基本技能的訓(xùn)練。

二、試卷的特點(diǎn)

總體來(lái)說，這份高三語(yǔ)文試卷，試題題量適中，試題形式敏捷，側(cè)重基礎(chǔ)。整體成果有了提高。

各班成果一覽表

班別

1

2

3

4

5

6

7

平均分

88.93

83.3

81.2

80.91

83.1

80.33

81.9

及格率

21%

36.40%

33%

32%

32%

25%

32%

優(yōu)良率

0

2%

0

2%

2%

2%

2%

低分率

0

5.50%

2%

0%

2%

3%

2%

班級(jí)人數(shù)

57

55

58

57

63

61

55

班別

8

9

10

11

12

13

14

平均分

78.8

76.1

89

84.4

76

79.9

90

及格率

18%

16%

48%

49%

20%

34%

55%

優(yōu)良率

0

0

34%

0

0

0

3.60%

低分率

0

6%

1.70%

3.50%

3.70%

5.10%

0.00%

班級(jí)人數(shù)

61

57

58

57

54

58

56

班別

15

16

17

平均分

83.6

76.2

72.6

及格率

40%

25%

24%

優(yōu)良率

0

3.60%

0

低分率

1.80%

8.60%

11%

班級(jí)人數(shù)

57

56

55

及格率、優(yōu)良率提高了。低分率有所下降。

文科班平均分為83.1，及格率為29.43，優(yōu)良率1.14，低分率1.86

理科班平均分80.7，及格率32.9，優(yōu)良率1，低分率4.2

五、存在問題、

（一）、同學(xué)方面

1、同學(xué)各班之間差異不大，但班內(nèi)同學(xué)差異頗大，分與最低分懸殊70-80分，分?jǐn)?shù)懸殊。學(xué)習(xí)態(tài)度、愛好、成果兩極分化嚴(yán)峻。

2、班級(jí)平均分為81.9分，與期望值90分差異較大，懸殊9分。

3、文化積淀較薄弱，試卷中考的古詩(shī)詞默寫一共占6分，同學(xué)平均得分4-5分，有些偏低。

.4、同學(xué)答題表述欠規(guī)范，欠精確?????，欠簡(jiǎn)潔，欠連貫，有時(shí)心里理解明白可表述不當(dāng)。

5、鑒賞力量不強(qiáng)，分析力量不強(qiáng)，觀點(diǎn)明確了，在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏有力的論據(jù)支持。少數(shù)同學(xué)閱讀量嚴(yán)峻不足，積累不夠?，F(xiàn)代文閱讀中主觀表述題語(yǔ)言組織力量較差，亟待加強(qiáng)訓(xùn)練。

6、學(xué)習(xí)態(tài)度存在功利性，不愿下功夫背誦，背誦時(shí)講條件，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總的投入時(shí)間不多。

7、作文書寫仍有幾例不按要求書寫，不寫題目，不完篇。在批卷時(shí)每人被扣了分，整體書寫水平不高。作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，談?wù)摿α坑写岣?。寫作是時(shí)感到材料匱乏，詞匯貧乏，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，立意不深，更缺少創(chuàng)新。

8、閱卷老師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握不全都，特殊是作文。

文言虛詞的意義、用法及文言句式和詞類活用方面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量把握不牢。詩(shī)詞賞析困難較大，如意象、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)技巧等方面。

10.少數(shù)同學(xué)卷面很差，要端正態(tài)度加強(qiáng)訓(xùn)練。

11、體驗(yàn)到高考的壓力和苦痛，主動(dòng)性和樂觀性有很大提高，這主要體絕大部分同學(xué)身上。

12、上課困倦、瞌睡、想心思、發(fā)呆、用手機(jī)發(fā)短信、作業(yè)拖拉或不交、早讀晚休無(wú)所事事；這些現(xiàn)象主要體現(xiàn)在極少數(shù)同學(xué)身上。

高三教學(xué)方面

1、對(duì)作文教學(xué)投入的總教學(xué)時(shí)數(shù)尚不夠達(dá)到要求。

2、補(bǔ)差工作做得較好，但語(yǔ)文學(xué)科的輔優(yōu)還有待加強(qiáng)。

建議與對(duì)策

1、加強(qiáng)高三語(yǔ)文備課組內(nèi)成員的分工協(xié)作，提高整體效益。

2、絕不行過高估量同學(xué)，尤其是任課老師。

3、閱卷老師對(duì)評(píng)分把握要到位，建議閱卷老師先做卷，再試批，對(duì)接近答案的該給分就分。

6、任課老師要加大背誦的檢查力度，增加同學(xué)的文化積淀。

7、重視作文教學(xué)，增加課時(shí)，建議每周為一課時(shí)，作文同學(xué)應(yīng)多寫老師應(yīng)精批，提高作文效益。

8、重視同學(xué)書寫，要下點(diǎn)力氣訂正不良書寫習(xí)慣，美化作文文面，且要求同學(xué)規(guī)范書寫。

9、漸漸培育了文言文的語(yǔ)感，基本把握了正確翻譯和分析淺易文言文的方法，記憶了大量的文學(xué)常識(shí)。

10、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的關(guān)懷和指導(dǎo)。

11、在心理指向上要給同學(xué)以寫作常規(guī)和閱讀方向、方法上的指導(dǎo)。

12、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練留意力、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練概括抽象力量；能用最快速度精確?????劃出文章（文段）中最重要的一句話，或用一句自己的話概括文章（文段）的意思。

13、閱讀要加大有效信息量，以研讀為主，以略讀為輔。

14、閱讀要調(diào)整好心態(tài)，立好法規(guī)；可采納視聽、視屏閱讀、同學(xué)之間溝通、師生雙向溝通等形式。

15、語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練中不能拼時(shí)間、拼精力、要拼才智、拼心態(tài)。

16、詩(shī)詞閱讀鑒賞的落點(diǎn)要在文本中得到真正詳細(xì)體現(xiàn)。

17、加強(qiáng)寫作命題力量的培育和訓(xùn)練。

收獲：

1、寫作速度有所提高，思