2023年高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考

高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考【#高一#導(dǎo)語(yǔ)】高一新生要依據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科學(xué)問(wèn)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的學(xué)問(wèn)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。今日我為各位同學(xué)整理了《高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考》，盼望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所關(guān)心！

1.高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考

一、說(shuō)課部分

老師好，同學(xué)們好，我說(shuō)課的題目是《詠懷古跡》（其三）

（一）、說(shuō)教材

《詠懷古跡》（其三），選自《杜詩(shī)洋注》，這組詩(shī)共五首，這里選的是第三首，是詠嘆昭君的出塞之作。詩(shī)人杜甫游歷昭君村時(shí)，觀古跡而抒己懷，詠嘆自己同昭君一樣，不被賞識(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悲苦。

《詠懷古跡》（其三），選自人教版高中語(yǔ)文教材必修三其次單元其次課。這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐詩(shī)，唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的成就，具有極大的社會(huì)熟悉意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，需要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的情境，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)會(huì)古人的獨(dú)特審美情趣；要留意聯(lián)系不同的時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀，留意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟力量。

（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī)歌，對(duì)杜甫的生平以及杜詩(shī)的風(fēng)格也有了肯定的了解。依據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)問(wèn)與力量”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。我將文本設(shè)置為以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

2、把握詩(shī)中所用的藝術(shù)手法，理解詩(shī)人借詠古跡、古人所抒發(fā)的膚淺怨恨。

再結(jié)合本詩(shī)的特點(diǎn)以及同學(xué)學(xué)情，古詩(shī)鑒賞是高二同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，許多同學(xué)在做題時(shí)無(wú)法精確?????理解詩(shī)歌情感；因此，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為品嘗本詩(shī)的語(yǔ)言和意象，體會(huì)詩(shī)歌的情感；教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為把握詩(shī)中所用的藝術(shù)手法，理解詩(shī)人的膚淺怨恨。

（三）、說(shuō)教學(xué)方法：

新課程紀(jì)念很強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主探究性學(xué)習(xí)，基于這個(gè)理念，再結(jié)合本篇課文的文本特點(diǎn)，我確定了本課堂的教學(xué)指導(dǎo)思想：即引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，主動(dòng)參加課堂，獨(dú)立思索與合作探究相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

詳細(xì)做法：

一、朗讀法，同學(xué)朗讀詩(shī)歌，整體感知。并配以PPT圖畫展現(xiàn)啟迪同學(xué)。

二、以提問(wèn)法為主，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、以講授法、爭(zhēng)論法為輔，讓同學(xué)理解領(lǐng)悟詩(shī)歌情感，完成教學(xué)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，下面正式進(jìn)入模擬授課環(huán)節(jié)。

2.高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考

敬重各位老師：

大家下午好！

我說(shuō)課的篇目——《再別康橋》。（課件展現(xiàn)題目）接下來(lái)我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)板書四個(gè)方面對(duì)各位老師展現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、本課在教材中的地位和特點(diǎn)

熟識(shí)教材是勝利授課的前提。高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元為詩(shī)歌單元，收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇，是高中階段文學(xué)鑒賞的開頭，對(duì)整個(gè)文學(xué)鑒賞教學(xué)有著非常重要的意義。《再別康橋》排在本單元的其次課，是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的典范例文，也是鑒賞其他現(xiàn)代新詩(shī)的基礎(chǔ)。同學(xué)可以借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞，這契合了新課標(biāo)特殊關(guān)注同學(xué)多方位情感體驗(yàn)，使其受到美的熏陶的要求。對(duì)培育同學(xué)的鑒賞力量，有著重要的意義。

《再別康橋》一文是“新月詩(shī)歌派”詩(shī)人徐志摩的XX之作，可以說(shuō)是詩(shī)壇的一棵常青樹，由于它始終回蕩著美的旋律。徐志摩崇尚聞一多的“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主見(jiàn)，因而他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清爽、音韻和諧、想象豐富、意境美麗的特點(diǎn)?！对賱e康橋》這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩(shī)歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中感受作品的形象和意境，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從意象和意境、語(yǔ)言技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確定了本文以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌獨(dú)特意象和意境。

（2）、力量目標(biāo)：

把握誦讀技巧。初步學(xué)習(xí)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。

（3）、情感目標(biāo)：

體會(huì)對(duì)康橋依依惜別之情，感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫美。

3、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我把本文的教學(xué)重難點(diǎn)確立為：

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練同學(xué)誦讀詩(shī)歌的力量，領(lǐng)悟詩(shī)情，賞析詩(shī)歌畫面、詩(shī)意美。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握意象，品嘗意境，把握情感。

3.高一語(yǔ)文說(shuō)課稿范文參考

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析

《衛(wèi)風(fēng)·氓》是選自《詩(shī)經(jīng)》的一首敘事詩(shī)，它運(yùn)用比興手法和對(duì)比手法，以一個(gè)女子的口吻，敘述了自己的婚戀悲劇，揭示出男權(quán)社會(huì)中女子悲劇命運(yùn)的必定性和普遍性。

（二）教材所處的地位和作用

《氓》是高中語(yǔ)文其次冊(cè)其次單元的第一篇教讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在熟讀背誦課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文的思想感情，了解四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)的節(jié)奏”。作為單元的第一篇課文，其重要性不言而喻，在這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，老師要加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo)，教給同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的方法，這對(duì)同學(xué)今后鑒賞詩(shī)歌起著引領(lǐng)作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元教學(xué)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量的實(shí)際狀況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比刻畫人物性格的寫法，體會(huì)本詩(shī)賦、比、興藝術(shù)手法的作用。

3．了解《詩(shī)經(jīng)》中反映的古代社會(huì)的愛(ài)情的悲歡，感受人文之美。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)本單元和課文內(nèi)容要求，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較分析，把握詩(shī)歌中的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“賦”“比”“興”藝術(shù)手法的作用。

二、說(shuō)教法

新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)同學(xué)在課堂上樂(lè)觀參加，促進(jìn)全體同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。因此，我將選用誦讀法、提問(wèn)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

新的教學(xué)理念不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象所實(shí)行的討論態(tài)度。”詳細(xì)而言，就是引導(dǎo)同學(xué)在激趣和質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，不能夠“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林”。因此，教學(xué)中我將進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：

默讀感知法、答問(wèn)法、質(zhì)疑法、爭(zhēng)論法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課時(shí)支配：一課時(shí)，主要分為以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入新課

本課是一首棄婦詩(shī)，所以我以愛(ài)情為切入點(diǎn)，結(jié)合本文的故事情節(jié)，情境導(dǎo)入，以此激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）了解《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，在文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以學(xué)習(xí)中必定要講到有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，包括“《詩(shī)經(jīng)》六義”，其中，《氓》所涉及的比興手法，是積累文學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)。同學(xué)對(duì)1

《詩(shī)經(jīng)》知之甚少，介紹這些常識(shí)性的東西能很好的擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面；另外，對(duì)學(xué)習(xí)本課也不無(wú)裨益。

（三）檢查預(yù)習(xí)狀況

對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量。因此我在課前布置了預(yù)習(xí)，課堂上先讓同學(xué)把不能明確的讀音和不理解的字詞提出來(lái)，老師再進(jìn)行解答。通過(guò)預(yù)習(xí)和釋疑，熬煉同學(xué)自學(xué)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）朗讀課文，整體感知

古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，特殊是詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，不讀難成其學(xué)，尤其是對(duì)于此篇詩(shī)歌，閱讀是主要手段，所以我采納老師范讀、同學(xué)自讀、個(gè)別朗讀等方式，旨在讓同學(xué)了解四言詩(shī)的朗讀節(jié)奏，理解詩(shī)句，弄清詩(shī)歌的故事情節(jié)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣。

（五）研讀詩(shī)歌

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將設(shè)計(jì)品讀爭(zhēng)論活動(dòng)，以故事情節(jié)為線索，指導(dǎo)同學(xué)研討詩(shī)歌內(nèi)容，分段解讀詩(shī)歌，同學(xué)參加溝通爭(zhēng)論，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)人物形象進(jìn)行共性評(píng)價(jià)，分析詩(shī)中比興手法，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)寓于其中，從而使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

（六）探究寫法

本文在塑造人物方面運(yùn)用了對(duì)比的手法，氓的薄情寡義和女子的堅(jiān)貞忠誠(chéng)形成了劇烈的反差。因此我將引導(dǎo)同學(xué)對(duì)詩(shī)中的對(duì)比手法進(jìn)行探究，完成教學(xué)目標(biāo)。

（七）體驗(yàn)拓展

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我組織同學(xué)們爭(zhēng)論如何看待詩(shī)中男女仆人公的愛(ài)情悲劇，同學(xué)們自由發(fā)言，言之有理即可，培育同學(xué)善思、善言的力量，讓同學(xué)對(duì)詩(shī)中男女仆人公愛(ài)情悲劇的緣由有更深、更廣的熟悉，拓展同學(xué)思維。

（八）課堂小結(jié)

我將以主旨解讀作為本課的小結(jié)，