不倒翁教案小班5篇

不倒翁教案小班5篇

不倒翁教案小班篇1

活動內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們常喜愛的一種玩具。在本次活動中預備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)覺、體驗并制作出不倒翁玩具。

活動目標：讓幼兒經(jīng)受不倒翁的制作過程，培育幼兒的動手操作力量和創(chuàng)新力量?；顒又?、難點：蛋殼不倒翁的制作。

活動預備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。

二、情景導入活動內(nèi)容。

1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看教師為你們帶來什么驚喜，好不好。

2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問：小朋友喜不喜愛教師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜愛）

4．師問：誰知道這位活潑得意的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課教師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！

三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，特別好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。

2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個不倒翁。

師述：教師告知小朋友一個小隱秘，這幾個不倒翁是教師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來高快樂興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都焦急的哭了。（師邊說邊動作）

師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最終拿一支彩畫筆像教師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀看）

（2）師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）

（3）請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最終……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡潔裝飾不倒翁，讓幼兒觀看。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：教師還給小朋友帶來了許很多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動手制作。

1、師述：小朋友剛剛已經(jīng)學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有很多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，情愿嗎？（情愿）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是教師仔細消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔憂禽流感。

3、制作前說規(guī)章。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很簡單破裂，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小朋友在制作時要保持寧靜，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動手制作，師巡察指導。制作完后，請小朋友思索：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展現(xiàn)幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小朋友用靈活的雙手自己制作了好玩的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，

真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

不倒翁教案小班篇2

活動目標

1、觀看發(fā)覺不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。

2、通過動手操作，探究適合制作不倒翁的材料。

3、培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

活動預備

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程

一、謎語導入：

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀看發(fā)覺不倒翁特點。

教師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小凳子。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么一樣的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并：你們觀看到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

三、探究適合制作不倒翁的材料。

1、今日，我們也來做一個不倒翁好嗎？

教師給小朋友們預備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？教師為你們預備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫教師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到凳子上，我們一一看。

提問：你們剛剛試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站?。浚ㄉ匙?、豆子等比棉花、太空泥重）

：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？

：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖擺起來，你發(fā)覺了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請勝利的小朋友來講一講你的不倒翁。我們翻開看一看。發(fā)覺了什么？為什么？

：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖擺，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫助的不倒翁，不會滾來滾去，搖擺起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。假如重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（教師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！

：依據(jù)我們剛剛的操作，發(fā)覺不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中心才能做成不倒玩具。

活動延長

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？

不倒翁教案小班篇3

設計思路：

1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？

2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆宇A備很多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獵取有益的學習閱歷。

活動目標：

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培育幼兒觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的力量。

活動預備：

1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中局部會倒，局部不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程：

導入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的興趣。配班教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡送你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！?/p>

一、自由探究

1、交代任務：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么一樣的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很仔細，還能動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體驗“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1）提示：教師為小朋友預備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒爭論：

你們在玩具里裝進了什么，發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖擺裝有沙子的玩具時，發(fā)覺了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示比照試驗

引導幼兒邊觀看邊分析緣由，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、完畢

小朋友今日真聰慧，發(fā)覺了“不倒翁”玩具中的科學隱秘，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動延長：

1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育嬉戲。

不倒翁教案小班篇4

教學目標：

1、初步學會按肯定的挨次觀看描述不倒××的制作活動。

2、學會寫一段連貫的話，會適當?shù)剡\用連詞。

3、初步學會對事物作簡潔的描述。

設計意圖：

教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在肯定程度上限制了學生的想象力，無視了學生的喜好，同時也影響了學生.寫作的質(zhì)量。我的設計擴大了范圍，學生可以依據(jù)自己的喜好，做自己喜愛的人，如：不倒媽媽、不倒教師、不倒弟弟等；也可以做自己喜愛的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生由于有了選擇，由于自已喜愛，才會樂于動手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

過程設計：

1、觀賞玩具，誘發(fā)興趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜愛嗎？為什么？

2、教師制作，學生觀看

教師演示制作過程，指導學生有挨次地觀看，教師板書連接詞：先接著再然后最終。

3、擴大范圍，學生選擇

同學們不肯定非要做不倒翁，可以做你喜愛的人，也可以做你喜愛的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？固然在制作過程中，也可以用上你喜愛的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

4、人人動手，全班溝通

制作完畢，大家可以相互觀賞評比一番，也可汲取別人的特長，“補已之短”。

5、上臺口述，集體評議

小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒的，集體評議，教師小結(jié)。

6、練習寫作，相互修改

把你剛剛說的寫下來，就是一篇好文章了?！?/p>

不倒翁教案小班篇5

活動目標

1、幼兒熟悉不倒翁并了解其形狀特征。

2、培育幼兒的觀看力和留意力。

活動預備