家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得10篇

—家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得10篇親子閱讀又稱親子共讀，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同共享多種形式的閱讀過(guò)程，那么關(guān)于家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得該怎么寫(xiě)呢？以下是整理的最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得10篇X家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得范文大全，歡迎閱讀參考!最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（1）這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書(shū)，看著孩子一每天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書(shū)過(guò)程中也有一些心得和體會(huì)，現(xiàn)和大家一起共享。第一，要從小就培育并不斷提高孩子讀書(shū)的愛(ài)好。從最簡(jiǎn)潔的書(shū)讀起，一步一步地?fù)Q書(shū)，先從艷麗的彩色圖書(shū)開(kāi)頭，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)潔文字的圖書(shū)，再到有故事情節(jié)的圖書(shū)。以美麗的童話故事、科普類、生活類的圖書(shū)為主，再依據(jù)不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導(dǎo)孩子讀書(shū)。另外，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書(shū)屋，在墻壁上貼一些可愛(ài)圖畫(huà)，這樣也可以提高讀書(shū)愛(ài)好。第二，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐煩并持之以恒。培育孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)。無(wú)論多忙，家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天和孩子一起讀書(shū)，正確答復(fù)孩子的問(wèn)題，并幫忙孩子提高想象力量和開(kāi)拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色，讓孩子問(wèn)家長(zhǎng)書(shū)中問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對(duì)書(shū)中學(xué)問(wèn)的印象和理解，也可增加孩子的求知欲望。第三，要懂得恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中，常常會(huì)向家長(zhǎng)提許多的問(wèn)題，當(dāng)?shù)玫娇滟潟r(shí)，往往會(huì)由于有榮譽(yù)感、驕傲感而更喜愛(ài)讀書(shū)。當(dāng)孩子不想讀書(shū)時(shí)，不要強(qiáng)迫他，否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書(shū)反感。相反，可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等，活潑一下。教育孩子讀書(shū)，最大的訣竅就是寓教于樂(lè)，讓他們對(duì)讀書(shū)擁有一份輕松和憧憬。陪菲菲一起讀書(shū)的這段日子，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要打開(kāi)孩子才智的天窗，最大程度開(kāi)掘孩子的潛力，所以各位家長(zhǎng)也千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)培育孩子的最正確機(jī)遇。最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（2）從幼兒園開(kāi)頭，媽媽就慢慢培育我的閱讀力量，從帶插圖的連環(huán)畫(huà)到帶拼音注讀的寓言故事。起初，爸爸媽媽讀，慢慢地從圖畫(huà)插畫(huà)自己編故事.到幼兒園畢業(yè)，我可以看著一副圖片簡(jiǎn)潔的編故事，我想：應(yīng)當(dāng)大部分的小好友都是這樣成長(zhǎng)的。20X年9月開(kāi)頭，媽媽說(shuō)：“田悅，從如今開(kāi)頭是小姑娘了，不再是兒童?！彪m然我有些還不懂這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)分，但是我清晰的明白，我要識(shí)字了，再也不是那個(gè)看不懂就拿著書(shū)跑到爸爸媽媽面前，指著不認(rèn)識(shí)的字，讓他們教的那個(gè)小好友啦；不再是圍著爸媽旁轉(zhuǎn)的小女孩。我有自己的好友，有自己的房間，有自己的書(shū)桌，自己的臺(tái)燈……20X年4月份，老師布置作業(yè)：親子閱讀。我有些不耐煩，我厭煩看很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事，由于要讀很長(zhǎng)時(shí)間，始終看拼音。媽媽說(shuō)：“那從簡(jiǎn)短的故事開(kāi)頭吧?！痹谀硞€(gè)星期六陪我一起去新華書(shū)店買了《中國(guó)經(jīng)典寓言故事》，《格林童話》。在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽，是多么幸福的事情啊!每天睡覺(jué)前，時(shí)間充裕就讀3篇左右，可以進(jìn)行角色互換提問(wèn)題，讓思維得到更大的拓展，非常好玩。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)讓同學(xué)變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍喿x，可以開(kāi)闊眼界，讓我明白了更多在生活中，不明白的世界。我愛(ài)閱讀!最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（3）女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和全部的家長(zhǎng)一樣的非常明白。與女兒一起參與讀書(shū)，始終以來(lái)都是我想做的事情，只是身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我非常慚愧!女兒上小學(xué)了，在三里小學(xué)一班級(jí)三班。學(xué)校里，老師始終提示孩子們回家多讀書(shū)，平常常常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一班級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了第八屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提示了我，必需要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū)，真是一件開(kāi)心的事情。女兒喜愛(ài)看書(shū)，更喜愛(ài)讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思?！焙呛?你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期望家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書(shū)注音版》等，這些讀本都是特別合適孩子們的思維與年齡需要，許多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培育孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，許多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起商量和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告知我在書(shū)中他認(rèn)為感愛(ài)好的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比擬，查找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。孩子的閱讀力量是學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)和綜合力量是非常關(guān)鍵的。通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的光陰，從中體會(huì)到了幸福和滿意。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探究學(xué)問(wèn)世界的微妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（4）說(shuō)到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我驚嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“漂亮”!而這漂亮源于她的學(xué)識(shí).索然無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么活潑好玩，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的諄諄教導(dǎo)下我也閱讀了她推舉的很多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與缺乏。一、幼兒期閱讀培育1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充足重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字；建立圖書(shū)角，按時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)辰刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子到達(dá)自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)章與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的改變，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)，使孩子能明白在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采納和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視野的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的留意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀看的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子依據(jù)自己的愛(ài)好、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“幻想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子依據(jù)自身的要求，愛(ài)好選擇合適自己水平的操作材料，豐富他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫忙孩子學(xué)習(xí)和把握按挨次認(rèn)真觀看畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫忙幼兒把握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫忙下培育起來(lái)。二、小學(xué)期閱讀培育：1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)學(xué)問(wèn)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和激勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于把握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好。2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子明白文字的來(lái)歷，明白文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明白文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培育不是將大量的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的根本間架結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等），讓孩子了解運(yùn)用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)等。比方：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)期，孩子在朗讀中沉醉在文中情感里，從而到達(dá)增加孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增加他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有充足力量去自開(kāi)頭閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)當(dāng)會(huì)很思念這段共同閱讀的光陰，就象在她褪去童聲后，特別思念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲響。由于這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美妙光景中。三、閱讀中的困惑孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，學(xué)問(wèn)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不認(rèn)真想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě)，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氣氛有很大的改變，不僅孩子比從前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（5）與女兒一起參與讀書(shū)，始終以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。紅苗幼兒園始終都在舉辦此類活動(dòng)，提示了我，讓我特地留出時(shí)間伴隨孩子讀書(shū)，感受非常好!女兒喜愛(ài)看書(shū)，更喜愛(ài)讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期望家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別合適孩子們的思維與年齡需要，許多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培育幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，許多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起商量和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告知我在書(shū)中他認(rèn)為感愛(ài)好的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比擬，查找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。孩子的閱讀力量是學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)和綜合力量是非常關(guān)鍵的。通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的光陰，從中體會(huì)到了幸福和滿意。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探究學(xué)問(wèn)世界的微妙!最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（6）寒假期間，我們主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書(shū)活動(dòng)建議書(shū)《提倡親子共讀、營(yíng)造書(shū)香家庭》活動(dòng)，我和孩子把學(xué)校推舉的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研討，并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目，同時(shí)，制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)方案。一、親子共讀的必讀書(shū)目。經(jīng)過(guò)和孩子的認(rèn)真商量后，最終確定從學(xué)校推舉的書(shū)目中選擇兩本書(shū)，它們分別是：《寶葫蘆的秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。二、親子共讀的時(shí)間布置?？傮w布置為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的秘密》，春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)，最少不得低于半個(gè)小時(shí)，其它時(shí)間依據(jù)實(shí)際情況，隨便布置。兩本書(shū)的詳細(xì)閱讀時(shí)間布置如下：1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日，共十三天。本書(shū)共有三十一小節(jié)，每天閱讀三個(gè)小節(jié)，十一天讀完，盈余兩天整理讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感。2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開(kāi)頭，至正月十七日，共十六天。本書(shū)共有二十五個(gè)章節(jié)，方案每天閱讀二個(gè)章節(jié)，十三天讀完，盈余三天整理筆記，隨筆，寫(xiě)閱讀體會(huì)。3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié)，停止讀書(shū)，休息消遣。三、親子共讀的心得體會(huì)。在親子共讀期間，每本書(shū)的讀書(shū)筆記、隨筆不得少于5篇，且每本書(shū)讀完后都要認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)。四、如能提前完成二本必讀書(shū)目的閱讀方案，可在學(xué)校推舉書(shū)目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（7）每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，由于女兒開(kāi)頭不愿獨(dú)睡，于是就容許她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必需是相互讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)頭了“共讀”的征程。日子就這樣靜靜無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也靜靜增加著。我慢慢感到，從起初的敷衍到如今的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)頭的時(shí)分為了湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。女兒很小的時(shí)分我就非常重視培育她讀書(shū)的愛(ài)好，由于本人在書(shū)店工作的原因，平常能留意到許多好書(shū)，那時(shí)就給她買了許多合適她的書(shū)，雖然有時(shí)分可能還看不太明白，而且也撕壞了許多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的學(xué)問(wèn)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)許多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了許多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。如今女兒已是一名一班級(jí)的小同學(xué)，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到如今每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功績(jī)。此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同閱歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔膜，像好友那樣親切無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的改變，以便于按時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子制造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不行以給他們思想，由于他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！笔前?，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!親子共讀《一班級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一班級(jí)，老師給孩子們推舉了一些書(shū)，其中我選中的一本《一班級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜愛(ài)，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書(shū)，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一班級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也經(jīng)常發(fā)生在孩子的身邊。封皮的顏色是艷麗的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)頑皮、聰慧、“鬼”留意許多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜愛(ài)、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要，由于每位新生都會(huì)遇到同樣的情況，于是我在很多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜愛(ài)她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高班級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一班級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。調(diào)皮包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題，這好像是同學(xué)時(shí)期的一大特色，就像小朵朵說(shuō)原來(lái)很氣憤，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。還有就是老師嘉獎(jiǎng)的笑容，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑容，這和幼兒園多么相像，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑容很悲傷，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。有些故事讀完以后，能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫(xiě)字不認(rèn)真，凡凡寫(xiě)字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就留意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒(méi)有顯現(xiàn)過(guò)，通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的，我想類似的事情在今后是不會(huì)顯現(xiàn)了.對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀，培育孩子的讀書(shū)愛(ài)好，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了很多我對(duì)童年的很多美妙回憶，從閱讀中收獲歡樂(lè)，是讀書(shū)帶給我的最大享受，而通過(guò)親子閱讀，同時(shí)可以與孩子共享到這種歡樂(lè)，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（8）人的一生離不開(kāi)閱讀，小時(shí)分閱讀是為了長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大后閱讀是為了得資格，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟伴著一條主線熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢？在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：一、方法是關(guān)鍵1、機(jī)遇的選擇：親子閱讀一般布置在睡前是最好機(jī)遇，那時(shí)分是孩子內(nèi)心最脆弱最需要暖和的時(shí)分，要想把什么思想浸透給孩子，選擇睡前的光陰是最好最恰當(dāng)?shù)摹?、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇。如今的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，或許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，由于在閱讀過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀？就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子依據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要敏捷地變通，讓孩子易于理解和接受；讀的時(shí)分，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)？就是父母給孩子讀好故事以后，可以依據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題，讓他回憶一下剛剛的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中留意力和記憶力，并提高對(duì)閱讀二、意義是結(jié)果1、培育孩子對(duì)閱讀的愛(ài)好，從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)分請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然，培育這種愛(ài)好需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更主動(dòng)的對(duì)話，是培育親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)當(dāng)做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，一旦產(chǎn)生愛(ài)好，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)分，就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫忙的。在幼兒時(shí)分和他一塊兒讀書(shū)，告知他什么是好的，把一些好的東西推舉給他，我覺(jué)得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不行逆的，過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比擬難。2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情溝通。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更簡(jiǎn)單了解孩子的獨(dú)特和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遇到不同難題，如今或許年齡太小，不懂如何表達(dá)；當(dāng)他們踏入為難年齡段時(shí)，寧愿跟好友共享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假設(shè)父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親切關(guān)系，有了這種關(guān)系，不管孩子年幼年長(zhǎng)，我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。伴著孩子年齡的增長(zhǎng)，閱讀方式也將轉(zhuǎn)變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。最新家長(zhǎng)親子讀書(shū)心得（9）本學(xué)期我幼兒園開(kāi)展了一次親子讀書(shū)的活動(dòng)，開(kāi)展這樣的一次活動(dòng)就是希望父母和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中能夠更加的親切，在讀書(shū)的過(guò)程中找到共同的語(yǔ)言?，F(xiàn)來(lái)對(duì)親子讀書(shū)活動(dòng)做以下的總結(jié)：一、活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)頭前，我幼兒園做了很細(xì)心的準(zhǔn)備。在通知了幼兒父母要開(kāi)展這樣的一個(gè)活動(dòng)后，就派各班班主任向每個(gè)幼兒家庭了解所讀書(shū)籍，然后去各大書(shū)店買來(lái)適用親子一起讀書(shū)的書(shū)籍，每個(gè)班都放置活動(dòng)需要的書(shū)籍。把各班幼兒的教室細(xì)心裝飾了一番，特別的溫馨和良好的讀書(shū)氣氛。為了讓活動(dòng)的更好玩一些，還從這些書(shū)里找出了許多精致的段落讓家長(zhǎng)和孩子一起朗讀，然后找出一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒和家長(zhǎng)參與答復(fù)，這些都是為了在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)跟孩子有更多的互動(dòng)性而準(zhǔn)備。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)那天的到來(lái)，讓整個(gè)幼兒園都是呈現(xiàn)的一片溫馨氣氛。各班的家長(zhǎng)和孩子都來(lái)參與這次活動(dòng)了。每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)都如火如荼的進(jìn)行著，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)跟隨孩子的愛(ài)好一起看一本書(shū)的時(shí)分，那場(chǎng)景特別的令人感動(dòng)。很明顯的能看到孩子臉上那絢爛的笑容，有家人的陪伴，讀書(shū)都變得好玩多了。在朗讀和答復(fù)問(wèn)題的環(huán)節(jié)里，也是特別的讓人記憶猶深。家長(zhǎng)那成熟的聲響和幼兒那稚嫩可愛(ài)的聲響交雜在一起，就構(gòu)成了很奇妙的聲響。每個(gè)被抽到的家庭都欣然的朗讀，帶著飽滿的感情朗讀著書(shū)里的漂亮語(yǔ)言，讓我們都能感受到書(shū)的奇妙，沉醉在書(shū)的世界里享受著。答復(fù)問(wèn)題的時(shí)分