人生紅棉花開

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人生紅棉花開教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說，當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時候，帶走的不理應(yīng)只有學(xué)識，更重要的是對夢想的追求！為了孩子們的美好夢想和未來人生，廣州市荔灣區(qū)鴻圖苑小學(xué)一向在追求辦學(xué)有特色、進展有風(fēng)格、育人要創(chuàng)新。近年來，學(xué)校以紅棉文化為核心，提出“紅棉樹正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，培育“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的校園精神，用紅棉品格感染和鼓舞學(xué)生，內(nèi)化正氣品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，走出了一條學(xué)校特色進展之路。

一、品牌探源：基于新的起點

鴻圖苑小學(xué)創(chuàng)辦于1998年8月，前身是紅棉苑小學(xué)，因調(diào)整搬遷至鴻圖苑小區(qū)，此后更名為鴻圖苑小學(xué)。在布置新校園時，師生在學(xué)校的東面和操場的中軸線上，滿懷夢想地種上了兩棵紅棉樹，寓意紀念原校，更寄托新的夢想。新的校園孕育著新的契機，在新的進展時期，該如何傳承與積淀學(xué)校文化，形成新的學(xué)校特色，打造教導(dǎo)品牌？學(xué)校深知，只有先明晰這一問題，方能為學(xué)校注入強勁的進展動力。

優(yōu)秀的學(xué)校文化是提升學(xué)校辦學(xué)水平、創(chuàng)造教導(dǎo)品牌、營建學(xué)校精神風(fēng)貌的抉擇性因素。教導(dǎo)品牌是一種文化斟酌，是基于學(xué)校進展的深度斟酌，它務(wù)必著眼于學(xué)生的生命成長和學(xué)校的長遠進展。學(xué)校原名紅棉苑小學(xué)，源自廣州市花——紅棉花。紅棉，是木棉的別稱，以開花紅色得名，又名英雄樹。其樹形高大，雄壯魁梧，枝干伸張，花紅如血，碩大如杯，盛開時葉片幾乎落盡，遠觀類似一團團火苗在枝頭盡情燃燒、歡快騰躍，極有氣勢。紅棉，歷來被人們視為英雄的象征，它象征著革命者不屈不撓的意志和革命的豪情正氣。因此，學(xué)校將“紅棉樹”定為學(xué)校的象征物，著力挖掘紅棉精神，確立了“紅棉樹正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，以紅棉文化為核心，樹立“立品為先”的紅棉正氣，形成“夢想人生”的生涯規(guī)劃，即以正義正品樹立紅棉正氣，引領(lǐng)學(xué)生好學(xué)悅學(xué)，規(guī)劃志學(xué)人生。

學(xué)校集思廣益，師生共同設(shè)計了學(xué)校的象征物——紅棉樹，呈現(xiàn)“紅棉文化”內(nèi)涵。樹干代表正直廉潔，五個花瓣那么代表培養(yǎng)學(xué)生具備五種核心品質(zhì)——正直、誠信、大膽、積極、熱心。紅棉樹根生長急速，生命力強，寓意學(xué)生要踏實做人，擅長適應(yīng)環(huán)境，承受生活挫折，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，攀登成長的顛峰；紅棉樹干筆直屹立，不屈不撓，寓意學(xué)生正直不屈、誠信廉潔的品質(zhì)，樹立積極進取、發(fā)憤向上的鴻圖大志；紅棉樹葉不與花爭艷，凋零落地化為肥料，供給養(yǎng)分，寓意社會需要積極的奉獻精神，給學(xué)生以啟迪；紅棉花那么花開向上，屹立枝頭，寓意夢想孩子們像紅棉花一般大方地呈現(xiàn)陽光、熱心與和暖，朝氣蓬勃、蒸蒸日上；紅棉蒴果，棉絮包裹著種子，隨風(fēng)滾動，落地生根，棉絮如母親般養(yǎng)護種子，寓意孩子們要懂得感恩父母，珍惜生命，關(guān)愛他人，富有愛心和責(zé)任心。這樣，賦予紅棉文化形象的特征，讓校園文化看得見、摸得著，易于師生理解和踐行。

二、品牌營建：立足文化內(nèi)生

學(xué)校是師生生命成長的主陣地，學(xué)校品牌的創(chuàng)生與營建過程就是學(xué)校的成長進展過程。品牌一旦形成，就會成為一種優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，形成一種良好的校園文化，引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)良性進展。學(xué)校以紅棉文化為核心，構(gòu)建紅棉校園環(huán)境，以課堂教學(xué)和活動為抓手，引領(lǐng)師生傳承與進展紅棉精神，樹立遠大志向，以正氣立品格，以鴻圖導(dǎo)人生。

1.空間營建，以文化人

“蓬生麻中，不扶自直。白沙在泥，與之俱黑?！毙@是精神和思想賴以生成承載的空間，是純凈無瑕的童心、童真自由放飛的世界。學(xué)校以紅棉文化為內(nèi)涵改造整個校園環(huán)境，使校園成為孩子流連忘返的精神家園。在這里，孩子們感受著紅棉精神，編織著美好夢想。

在鴻圖苑小學(xué)，從校園外墻到室內(nèi)桌、椅、書柜的設(shè)計，從樓梯一角到走廊、課室墻壁張貼的名言警句，無不表達著教導(dǎo)者的匠心。溜達校園，帶給你的是昂揚的正氣：校門口醒目的?；找约t棉花瓣為核心素材，形成“鴻圖苑小學(xué)”的“鴻”字聲母“h”圖形，以干脆而滾動奔放的形態(tài)，寓意孩子們彌漫朝氣與活力，正直向上，富有遠大的志向；以“蓮花清流潤心田”為主題的校園景觀讓人耳目一新，昂然屹立的假山寓意立志進取，清流瀑布寓意清正廉潔，一池的蓮花寓意人品高潔；教學(xué)樓每層走廊上，學(xué)生自然新穎的活動照片和作品，表示著小小紅棉學(xué)子的志學(xué)風(fēng)采；班級課室中，紅棉圖書架、紅棉表示角、紅棉心語窗等訴說著紅棉學(xué)子的鴻圖大志和美好愿景，學(xué)校還把課室桌椅替換為紅棉花造型的組合型桌椅，便于學(xué)生舉行小組合作交流學(xué)習(xí)。

紅棉文化創(chuàng)辦使校園成為“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的文化場，用紅棉品格感染和鼓舞學(xué)生，最終形成自己豐富的精神世界。

2.樂學(xué)悅學(xué)，以學(xué)怡品

課堂是學(xué)校德育的主陣地?！凹t棉文化”所凝結(jié)的“紅棉精神”，是優(yōu)質(zhì)的德育資源。2022年，學(xué)校立項了荔灣區(qū)科技工程課題《廉潔教導(dǎo)與學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合實踐研究》，結(jié)合時代特點和學(xué)生實際，挖掘廉潔教導(dǎo)與“紅棉文化”的結(jié)合點，通過學(xué)科滲透、創(chuàng)新教學(xué)模式等，營建好學(xué)悅學(xué)之學(xué)風(fēng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

學(xué)校加強教師隊伍的教導(dǎo)科研與課程改革理論學(xué)習(xí)，多渠道和全方位地組織教師舉行校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，由此，引發(fā)教師在學(xué)習(xí)中舉行斟酌與研討。教師們結(jié)合學(xué)校實際與“紅棉文化”創(chuàng)辦的實施和研究處境，挖掘紅棉精神，在實際教學(xué)中，探索教材中的結(jié)合點，啟發(fā)學(xué)生明理、立志，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，有效促進了紅棉文化的構(gòu)建與實施。在課題研究的帶動下，全體教師對紅棉文化的熟悉逐步深刻。學(xué)校各個學(xué)科組按照課程標準中的內(nèi)容要求，每個年級、每個學(xué)科研討確定一個符合本學(xué)科的側(cè)重點，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科滲透。在教學(xué)中，學(xué)校提防培養(yǎng)學(xué)生敬愛廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會正氣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉人生的價值和意義，追求忠誠、守信、簡樸、正直、清廉等美德，內(nèi)化良好品質(zhì)。

學(xué)校挖掘現(xiàn)代教導(dǎo)家顧明遠先生的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理念，倡導(dǎo)教師引領(lǐng)學(xué)生自覺養(yǎng)成好學(xué)悅學(xué)的品質(zhì)，構(gòu)建“明遠班”，實施“五環(huán)一標”教學(xué)模式。這一模式包括一個中心目標（寓意紅棉花的花蕊）和五個環(huán)節(jié)（紅棉花的五個花瓣）?！耙粯恕奔疵抗?jié)課都確定鮮明的主題目標；“五環(huán)”分別是：花之問——情境創(chuàng)設(shè)（定向）、花之友——以學(xué)定教（探究）、花之語——暢所欲言（評價）、花之“戀”（練）——檢測目標（導(dǎo)練）、花之苑——達成目標（反思）。這一教學(xué)模式崇敬學(xué)生的認知規(guī)律，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂學(xué)悅學(xué)中獲得學(xué)識，陶冶性情，探索自己的人生目標，養(yǎng)成了良好的品格。學(xué)校利用課題研究推動團體心理輔導(dǎo)的實踐和應(yīng)用，將團體心理輔導(dǎo)滲透在教學(xué)中，實施“滲透式”心理健康教導(dǎo)。教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動，運用團體心理輔導(dǎo)技術(shù)為學(xué)生供給現(xiàn)實生活的縮影，使孩子們從中獲得更多的學(xué)習(xí)和生活閱歷，并在安好、信任的空氣中嘗試學(xué)習(xí)或變更行為。學(xué)校大量班級都有幾名隨班就讀的學(xué)生，教師在教學(xué)中設(shè)計了大量嬉戲，如“捆綁過關(guān)”“合力吹氣球”“超級大頭貼”等，這為學(xué)生創(chuàng)造了彼此了解的機遇，促動其他同學(xué)更懂得關(guān)切同伴。在活動中，隨班就讀的孩子逐漸融入了集體，更令人欣喜的是，更多的同學(xué)學(xué)會了關(guān)愛他人。

3.實踐體驗，活動立品

活動是德育的重要載體。學(xué)校提防通過一次次的實踐體驗活動，踐行“紅棉立品，鴻圖立志”校園文化，使學(xué)生獲得充分的道德情感體驗，形成真實穩(wěn)定的道德素養(yǎng)。為此，學(xué)校設(shè)計了豐富多彩的活動，以活動促教導(dǎo)，讓學(xué)生在多元體驗中，挖掘潛能，熟悉自我，樹立遠大夢想，為未來人生奠基。

紅棉樹下立鴻圖。學(xué)校夢想學(xué)生像一只只展翅的鴻鵠，心懷理想，志存高遠。為此，每個新學(xué)年，學(xué)校都定期開展“紅棉志愿樹”主題活動。在校園中的紅棉樹下，師生嚴肅地舉行了“紅棉志愿樹”活動啟動儀式。每個班級的每個同學(xué)都寫下了自己的愿望和夢想，再制作成各具特色的紅棉志愿樹，在活動當(dāng)天，放在學(xué)校的紅棉小廣場。學(xué)生們表示自己的愿望和夢想，也了解和學(xué)習(xí)他人的理想，互勉共進，在同伴鼓舞中堅強夢想，不斷奮進。

心語角中舒心結(jié)。各班積極開展夢想教導(dǎo)主題活動，讓孩子們制作了“小紅棉志愿樹”，充分表示才華、呈現(xiàn)理想。老師們也通過“志愿樹”實時了解孩子們心中的需要和心思，并借助“志愿樹”與孩子們舉行心靈的溝通?！凹t棉志愿樹”不僅僅是孩子們的“心語角”，更是老師們開展心理輔導(dǎo)的橋梁與平臺。老師們通過這個平臺解開了孩子們心中的迷惑，更實時了解到他們的心理狀況與追求，實時賦予扶助，扶助學(xué)生健康成長。

紅棉廳里展鴻圖。紅棉演播廳，是鴻圖孩子最愛好的校園場所。在這里，孩子們可以開展特色活動、新聞報道和才藝表演等主題表示活動，表示多姿多彩的個人才藝。學(xué)校將紅棉高雅、向上、喜歡生活的品質(zhì)融入生動的學(xué)校生活之中，激勵具有不同潛能的孩子組建各種社團，如鴻圖文學(xué)社、鴻圖打擊樂團、鴻圖南拳隊、鴻圖跆拳道隊、鴻圖志愿者、鴻圖舞蹈隊、鴻圖合唱隊、鴻圖演播隊、鴻圖科技社、鴻圖無線電隊、鴻圖鼓號隊等。孩子們定期在紅棉演播廳舉行匯報展演，各展所長，以此鼓舞孩子們發(fā)揮潛能，不斷成長。

例如，鴻圖鼓樂藝術(shù)團在老師的指導(dǎo)下，圍繞紅棉文化主題，以“紅棉之歌”為起點，組建了“紅棉打擊樂團”。展演活動時，打擊樂鼓點節(jié)奏鮮明，樂曲昂揚昂揚，充分呈現(xiàn)了學(xué)校的紅棉文化精神。學(xué)校每年都隆重舉辦“科技節(jié)”，開展一系列科技創(chuàng)意活動，有小研發(fā)、小創(chuàng)作、海陸空模型制作、電腦機器人比賽、遙控車模比賽等，學(xué)生創(chuàng)意層出不窮，積極斟酌和動手實踐，充分表示自己的聰明才智。而鴻圖跆拳道隊自編操、鴻圖舞蹈隊領(lǐng)舞的兔子集體舞等，更是百花綻放，豐富著學(xué)生的校園生活，使學(xué)生從小懂得賞識美、體驗美、享受美，不斷養(yǎng)成積極生活、