冀教版二年級數(shù)學上冊《表內乘法和除法用789的乘法口訣求商用9的乘法口訣求商》優(yōu)課教案10

《9乘法口訣求商》教課方案教課目標1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．2．能正確運用9的乘法口訣求商．教課要點使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法．教課難點正確運用9的乘法口訣求商．教具學具準備電腦、投影儀．教課步驟一、鋪墊孕伏．1．口算：8×9＝726×9＝549×9＝819×7＝634×9＝363×9＝272．填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．搶答，并談談你是如何想的．24÷3＝849÷7＝7指引學生說出求的商的思路．如：計算“”時，想8和幾相乘得24，由于8和3相乘得24，因此的商是3．計算“”時，想（）七四十九，由于七七四十九，因此的商是7．再指引學生說出：“”的思路．想：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。商是7．讓不一樣層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．二、研究新知．1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起談論學習如何用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．2．出示例4出示課件;你獲得哪些數(shù)學信息，能提出哪些數(shù)學識題?生：我獲得的數(shù)學信息是一共有

27個氣球，每行

9個，可以分幾行？27÷9＝3（行）想：生；（三）九二十七生;除數(shù)是9，想9的乘法口訣。生；由于3×9＝27,因此27÷9＝3為啥用除法?生；求27里面有（）個9?啟示學生想：依據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，談論如何求得（1）談論（教師巡視，關照學習有困難的學生）（2）交流

的商．指引學生小結：在我們口算除法時，先看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。3．練習：27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝45÷9＝63÷9＝9÷9＝指引學生說出是怎么想的．4．出示例4：（1）談論（2）交流指引學生說：3以幾等于9乘法口訣想三（）二十七，由于三二十七，商是9．（讓不一樣層次的學生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，打破要點）5．練習：各組相互出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．指引學生小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法相同，不過用的乘法口訣不一樣．6．練習：（1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝27÷3＝54÷6＝36÷4＝72÷8＝指引學生說出是如何想的，再找學生模擬第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝18÷9＝72÷8＝36÷4＝54÷6＝63÷7＝45÷5＝81÷9＝教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法．三、全課小結．這節(jié)課我們談論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法相同，不過用的口訣不一樣．四、隨堂練習．1．解決問題，并談談你是如何求商。買36本課外讀物，均勻分給4個班，每班分幾本？生；36÷4＝9(本)，師：為啥用除法?生;由于求均勻分，因此用除法。師：我們要珍愛公共財物，保護書本。2．54個同學植樹活動，每9個同學植一棵樹，共植幾棵樹?54÷9＝6(棵)師:為啥用除法？生想：54里面有（）個9.師：我們不但解決植樹問題，并且讓我們珍愛花草樹木，禁止隨意踐踏校園花草。3．拓展題：二（四）班有學生64人，在做課間操時，體育委員站在前面領操，其余學生每排站9人，他們一共站幾排?6