訪萬家心得體會

訪萬家心得?體會范文?一：搞好?家訪工作，?是學校教師?掌握學生信?息，進行家?庭與學校的?雙向管理，?開展班級工?作，提高教?育質量的保?證。下面談?談本人在家?訪及日常教?學過程中的?幾點感悟.?一、思想?上要重視家?訪家訪是?教師密切與?學生家長聯(lián)?系的一種最?常方法，勤?于家訪是教?師帶好班級?學生的決竅?之一，通過?家訪，可以?跟家長交流?情況和交換?意見，統(tǒng)一?認識，這樣?既幫助教師?改進教學工?作，又幫助?家長改進教?育，從而能?形成教育合?力，保持教?育的一致性?，所以必須?充分認識家?訪的重要意?義。二、?家訪應有準?備地進行?去家訪前，?應當做好充?分的準備，?首先要提前?告知家長，?否則，既浪?費時間又達?不到目的，?其次，必須?估計可能遇?到的困難和?意想不到的?情況，做好?克服困難的?準備，再次?，應針對學?生的具體情?況，想說什?么，最好心?里有個提綱?，到時從容?不迫，有條?有理，家長?聽起來肯定?認真，覺得?老師工作細?心，很負責?任。三、?選擇適當時?機家訪有?利的時機是?成功的重要?保證。無論?學生在學習?、生活上遇?到困難，學?生之間產生?誤會，或是?犯了嚴重錯?誤等，應及?時在第一時?間進行家訪?，引導其學?會學習、學?會思考，指?出其優(yōu)點或?錯誤，尤其?是對錯誤的?危害性的認?識，認學生?正常健康地?學習、生活?。四、家?訪要遵守學?生在場原則?家訪時，?讓學生在場?，家長、學?生、老師在?一種溫和、?平等、輕松?的氣氛中三?方對話，使?學生愉快地?接受教育，?這樣既可增?強師生之間?的信任，消?除不必要的?顧慮，同時?也可以給學?生講述內心?的機會，有?利于消除消?極因素，保?證意見的準?確性和教育?措施的切實?落實。五?、保證家訪?的延續(xù)性?學校教育是?一個長期的?過程，多方?掌握學生的?動向是必不?可少的，這?就要求我們?使家訪工作?正常化，無?論是學生在?校或放假在?家，應經常?與學生家庭?保持聯(lián)系，?正常溝通，?確保學生健?康，全面地?發(fā)展?？?之，通過家?訪，能夠發(fā)?現(xiàn)許多現(xiàn)象?的根源，良?好的家訪能?夠解決很多?問題，取得?良好的教育?效果，有利?于師生關系?的融洽，也?能幫助教師?改進教學工?作，提高教?學效果，促?進學校教育?。范文二?：家訪是?溝通教師、?孩子和家長?心靈的橋梁?。它是教師?關愛學生的?一種表現(xiàn)，?也是教師與?家長交流意?見的途徑，?達到共同對?學生進行教?育的一種方?式。通過家?訪可以讓孩?子和家長都?感受到教師?對學生的牽?掛和關心，?寄予的厚望??？梢源偈?學生健康發(fā)?展。通過家?訪，不僅可?以取得家長?對學校和教?師的理解和?支持，同時?還能加深教?師與家長的?感情。本?學期，我響?應上級課內?比教學，課?外訪萬家的?號召，__?_了課外訪?萬家的活動?。剛開始接?受這樣的任?務時，還有?點懼怕，因?為我們班是?一個新班級?，雖然只有?有___個?孩子，但我?對每個孩子?的情況非常?陌生，學生?的的居住地?十分分散，?家訪起來難?度還是有點?大。不過，?世上無難事?，只怕有心?人，接到這?個艱巨的任?務后，制定?了一個家訪?計劃，按計?劃利用課外?的時間，雙?休的時間，?我和本班的?幾名科任教?師，走進了?每個學生的?家庭，寫下?了一份份家?訪手記，拍?攝了許多珍?貴的照片，?了解了學生?的另一片世?界。在這?次課外訪萬?家的活動中?，家長對教?師的家訪表?示了極大的?熱情。他們?說這樣的家?訪活動太需?要了，他們?也想與教師?見面，但由?于平時工作?繁忙等原因?，很少有時?間來學校，?也不太了解?自己的孩子?在學校的情?況?，F(xiàn)在教?師能上門家?訪，可以與?老師面對面?交談，了解?到自己子女?的學習情況?，覺得非常?高興。一路?下來，我體?會到了家訪?的必要和及?時，同時也?看到了教師?和家長在學?生個體成長?中所起到的?重要作用，?感慨也隨之?而來。一?、通過家訪?能讓老師全?面了解孩子?，與家長達?成共識。?學生及家長?始終如一的?信任老師，?在信任的基?礎上，有些?什么消息，?老師都可以?從家長或學?生的口中準?確地知道。?這樣，一方?面老師可以?時刻提醒家?___時教?育孩子要注?意方式，以?免對孩子造?成太大影響?，另一方面?，也能使老?師針對家中?的要發(fā)生大?事，有的放?矢地做好事?前的鋪墊和?事后的處理?工作，避免?了孩子過大?的感情波動?。家訪不是?向家長告狀?，也不是讓?學生難堪，?而是要與家?長、學生在?家庭這個特?殊的環(huán)境中?真心交流和?溝通。要對?學生的在校?的情況作正?確的評價，?對學生的優(yōu)?點多夸獎，?讓學生在家?長面前感到?自豪，增強?學習的信心?。不能對過?失大加評論?，更不能在?家長面前對?學生進行告?狀式談話，?要善意的提?示家長，_?__家長用?心管理學生?。家訪工作?常報喜，可?以為后進生?的轉化創(chuàng)造?良好的環(huán)境?。這樣家長?就能正確的?了解自己子?女在學校的?真實情況。?如果在家訪?時，當著學?生的面指責?其過錯，會?對學生造成?傷害，形成?逆反心理，?對以后的管?理帶來不便?。家訪的目?的是關心、?愛護、轉化?、教育學生?，而不是因?教師管教不?了才去向家?長告狀。，?積極去找他?們的閃光點?，先感化家?長，再去溝?通教育學生?，給學生鼓?勵、自信、?希望和熱情?。只有這樣?，他們那柔?弱的心靈之?花才能在一?個時時刻刻?充滿陽光溫?暖的環(huán)境中?盛開，并結?出豐碩的果?實。二、?家訪能教給?家長正確的?教育方法，?及時地避免?孩子問題的?產生。家?訪目的在于?與家長交流?情況，交換?意見，共同?研究教育學?生的內容和?方法。家庭?是第一所學?校，父母是?孩子的第一?任教師。家?庭對孩子身?體的發(fā)育，?知識的獲得?，能力的培?養(yǎng)，品德的?陶冶，個性?的形成，都?有至關重要?的影響。教?育引導學生?一定要與家?長聯(lián)系，雙?方只有同心?協(xié)力，才能?事半功倍，?達到教育目?的。我班有?個學生，最?近卻出現(xiàn)了?成績滑坡，?我多次做工?作，也不見?效。于是，?我就到他家?去了解情況?：父親在外?打工，母親?在家務農，?家庭非常拮?據(jù)。因為母?親讀書比較?少，不太懂?得教育方法?，考試成績?一旦沒有考?好就對他非?打即罵，他?的壓力好大?，對學習沒?有太多的信?心，這個學?期成績一直?不夠理想，?長此惡性循?環(huán)，成績明?顯退步。我?耐心做家長?的工作，并?且委婉地指?出她對兒女?的教育方法?不對。一兩?次沒有考好?不要一味的?責怪，要對?他多加鼓勵?，幫助他建?立學習的信?心。長達三?個小時的交?談，終于說?通了家長。?回到學校后?我從生活上?、精神上關?心這個男孩?，他深受鼓?舞，積極學?習，他的母?親也沒有象?以前那樣惡?狠狠的打罵?了，終于成?績有了顯著?提高。他媽?媽笑了。家?訪讓我走進?學生心里，?溝通了師生?感情，家訪?為班主任工?作揚起了風?帆。三、?家訪還能協(xié)?調師生關系?，從而促進?學生更健康?的心理發(fā)展?。老師去?家訪，和學?生的距離拉?近了，更利?于了解學生?的生活、思?想。學生在?學校如何表?現(xiàn)，在家又?如何，老師?可以根據(jù)這?些情況對癥?下藥。在家?長、學生、?教師三方面?對面的時候?，這種直接?的交流更容?易使師生間?產生信任感?，溝通就進?入了良性的?快車道?，F(xiàn)?在的學生大?多是獨生子?女，生活條?件比較優(yōu)越?，經長時間?的接觸后發(fā)?現(xiàn)，有些家?長對孩子過?于溺愛，在?家里什么事?都舍不得讓?孩子做，甚?至學生自己?的事都由家?長一手包辦?，只要孩子?開口沒有不?答應的。這?樣的學生在?學習、勞動?等方面都表?現(xiàn)得比較懶?惰。通過對?學生的家訪?，使家長的?某些觀點悄?悄的發(fā)生了?一定的改變?，從而使家?庭對教師工?作的理解化?為另一種教?育行為，它?與學校教育?形成一股合?力，推動學?生綜合素質?的發(fā)展。此?外，家訪時?，我也注意?家長的精神?狀態(tài)、身體?情況、家庭?氣氛等條件?，隨機應變?地調動訪談?方式和內容?。教師親自?上門家訪也?能讓孩子們?從心里體驗?到榮耀，尤?其是學習差?的孩子，他?們往往得不?到老師和同?學的友誼，?他們往往存?在自卑心理?，這樣的孩?子能把老師?迎進家門作?客，他們視?之為榮耀，?而因這種榮?耀能有效地?激發(fā)起他們?潛在的學習?興趣。興趣?是最好的老?師，也就是?最好的學習?動力，尤其?是小學生，?他們的學習?動力決大多?數(shù)首先取決?于對老師的?喜歡。一旦?喜歡老師，?則學習的課?程對他們就?有無限的吸?引力，這樣?，就能形成?良性循環(huán)，?讓孩子逐漸?自信起來。?在家訪活?動中我也發(fā)?現(xiàn)了一些問?題，如：?1、留守兒?童的問題仍?然是學習工?作重要的一?環(huán)：有的家?中父母外出?打工或者做?生意，孩子?交由爺爺奶?奶管教，長?輩的寵愛使?得學生心理?放縱；2?、單親有的?孩子家庭的?問題。來自?單親家庭，?特殊的家庭?環(huán)境讓學生?的心理有陰?影，這些都?對教育工作?增添了難度?。3、家?長望子成龍?、望女成鳳?心切，對子?女有求必應?，以至于溺?愛和放縱，?養(yǎng)成了驕縱?的心理，他?們在言論、?態(tài)度、行為?等方面表現(xiàn)?出挑三揀四?，愛耍脾氣?等不良行為?。當然，?也發(fā)現(xiàn)一些?懂教育，善?于和孩子溝?通的家長，?其中，有個?家長在交流?中顯示出很?高的素養(yǎng)，?她提倡孩子?的學習應在?于自主和體?驗，學和玩?都要有的放?矢，要學會?感恩，不要?讓父母過多?牽掛和擔心?，讓老師過?多的辛勞。?分數(shù)并不是?最為重要的?，但也可以?反映出一個?孩子的學習?能力和學習?策略。家長?的一番話讓?我感到折服?，怪不得這?個孩子在平?時表現(xiàn)出那?么的健康和?開朗?？?之，家訪是?一門學問，?是一門永無?止境的藝術?。家訪給我?上了一課。?在家訪中，?深深體會到?家長的期盼?，更深感自?身責任之重?大，對今后?的工作絲毫?不敢有懈怠?之心。并決?心在今后的?工作中繼續(xù)?有計劃、有?目的地開展?家訪工作，?我愿虛心請?教，無私奉?獻，一如既?往的做好家?訪工作。?范文三：?作為一名小?學教師，走?出校，走進?家庭，走進?心靈是了解?學生獨特的?形式與重要?途徑之一。?教師通過家?庭訪問，能?更深入地了?解學生在家?庭中的情況?及教育，和?家長共商教?育對策、家?庭環(huán)境的創(chuàng)?設。這種指?導形式雖然?花費的時間?多，但效果?卻更好，能?給家長實用?、有效的幫?助。本次課?外訪萬家活?動，給我們?搭建了一個?與家長交流?、與家長商?討、共育學?生的平臺。?經過本次?的家訪工作?，感受頗深?，走進每一?個家庭，看?到每個家庭?的是幸福與?喜悅，還有?那我們在校?園里永遠也?想不到的成?長故事。每?個不同的家?庭都有不同?的生活，不?同的故事，?在這里，我?只能記錄下?這些無數(shù)生?活的一些片?段。情景?1：在一?個陰雨連綿?的下午，我?和劉學玲家?訪的對象是?一個小個子?的學生a。?我們走到他?住的小區(qū)，?爬上六樓找?到他住的地?方，原來他?性格內向，?整天___?，有時還說?___。追?究原因是父?母不和，大?人說話不注?意，使他心?里蒙受了一?層陰影。?心得與感悟?一：父母?是孩子的第?一任老師，?你的一言一?行直接影響?到孩子。反?思從事教育?工作這么些?年的我，對?一些性格的?不太活潑，?基礎不太好?的學生沒有?足夠的耐心?，也會缺乏?一些心靈上?的溝通。但?是會對孩子?絕對地一視?同仁，會愛?每一個孩子?，會平等對?待每一個孩?子是我一直?努力的方向?。情景2?：走進盛?世家園的小?區(qū)，走入b?的家庭，她?的家里只有?奶奶和姑姑?。她既是留?守兒童又是?單親家的孩?子。由于爸?爸媽媽離異?，又長時間?在外地工作?，回家的次?數(shù)不是很多?。我們圍繞?了孩子性格?內向進行了?談話。心?得與感悟二?：針對b?的情況，作?為教師的我?自我反思了?一下。孩子?的成長離不?開父母的親?切教導與關?懷的。帶著?這樣的初衷?開始了行動?。我們通過?電訪這個便?捷的途徑對?該孩子父母?進行交流，?做好及時溝?通、反饋。?同時，希望?家長多抽時?間回家陪陪?孩子，讓家?長認識到一?個良好的家?庭教育環(huán)境?對孩子成長?的利弊之處?等等。促進?家庭教育薄?弱的孩子更?健康、更快?樂地成長與?進步。情?景3：來?到c的家，?沒有看到他?的身影，聽?說老師要來?早回避了，?這再正常不?過了。即使?在爸爸的勸?說下也無濟?于事，一早?就出去了。?看到家長無?奈的表情中?無可耐何。?當時，我們?也只是笑場?而過。回想?一下，這也?是我們教育?的失敗，讓?學生總是覺?得自己沒什?么拿得出手?的，怕老師?和家長見面?。心得與?體會三：?當孩子出現(xiàn)?一些不良行?為，或好的?表現(xiàn)的時候?，教師要進?行家訪，以?免把隱患消?除在萌芽之?中。教師對?