教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文七篇(精選最新)

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文七篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語句的不同語氣。3.感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。課前準(zhǔn)備1.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)2.今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──(師板書：地球爺爺?shù)氖?“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道?！弊宰x課文，了解大意1.自讀課文，讀正確，讀通順。2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。a.請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺?像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。c.在課文里，找出“地心引力”的例子。讀文記字1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。2.檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆(liǎ)、引(yǐn)。3.用生字組詞擴(kuò)詞。4.同桌互讀互聽互糾正。第二課時(shí)趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1.選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2.四人小組分角色朗讀。3.全班分角色朗讀。討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字。2.觀察要寫的字。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)3.師范寫“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。4.學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。拓展實(shí)踐小試驗(yàn)：地球的引力1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那百度一下么高呢?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）二、初讀感知，了解大意1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。7、誰有不懂得地方可以提出來？三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境1、讀悟第一小節(jié)：（1）指名讀。現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）（2）誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）（3）踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（4）那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。2、讀悟第二小節(jié)：（1）我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。（2）匯報(bào)句（1）（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。（3）匯報(bào)句（2）（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？（4）匯報(bào)句（3）（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？（5）用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）3、讀悟第五小節(jié)同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來勸她休息吧！4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？四、指導(dǎo)背誦1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。五、指導(dǎo)寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。六、自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。講師愛生小故事做賀卡唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句教材說明：《矛與盾》是人教版五年制小學(xué)語文第十冊(cè)第二十四課的一篇文言文，它通過簡潔的語言講述了一個(gè)有趣的寓言故事，告訴我們說話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。3、有感情朗讀，能背誦此文。4、懂得說話做事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：文言文學(xué)生第一次接觸，學(xué)會(huì)方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理都是重點(diǎn)，也都是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：錄音、小黑板教學(xué)過程：一、交流1、師板書：嚴(yán)小明2、師：大家應(yīng)該喊我？（嚴(yán)老師）3、要求：面帶微笑，再喊一次。4、贈(zèng)筆交朋友。二、導(dǎo)入1、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇文言文，知道什么是文言文嗎？（古人寫的文章或說的話）白話文呢？（現(xiàn)在，人所說的話寫的文章）。2、師：同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現(xiàn)在的白話文相比，文言文好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天，我們來學(xué)習(xí)的這篇文言文叫《矛與盾》。3、板書：矛與盾。生讀題。三、揭示方法，指導(dǎo)自學(xué)1、什么叫矛，什么叫盾？確切地說，矛用來（刺），盾用來（擋）。什么叫矛盾？（手捂住與）（說話前后不一致即矛盾）。2、師：課文圍繞著矛與盾寫了一件事，請(qǐng)把課文讀一讀，要求：①一句一句地讀，把音讀準(zhǔn)。②把你認(rèn)為難懂難讀的句子讀給大家聽。3、指生讀文，其他同學(xué)注意聽，發(fā)現(xiàn)字讀錯(cuò)了你就把手舉起來。（再請(qǐng)生讀一讀難懂難讀的句子）。4、師：書上加了拼音，小黑板上的課文沒有加拼音，能完整地讀一遍嗎？（出示小黑板全文）5、師：大家在第一次讀文言文的時(shí)候有什么感覺？（別嘴、難讀、讀不能順）。6、師：告訴大家，其實(shí)和大家一樣，老師讀第一遍時(shí)也覺得不好讀，很難懂，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)背誦這篇文言文了，想聽嗎？（配樂背誦）。7、師：覺得老師讀得怎么樣？（生評(píng)）你認(rèn)為老師是怎么讀懂的？8、板書方法：1、理解意思2、多讀。請(qǐng)大家也試一試。四、匯報(bào)交流，讀書理解1、師：全文幾句話？請(qǐng)看第一句，有誰讀懂了？2、請(qǐng)生單獨(dú)解釋：鬻：賣；者：人；譽(yù)：夸耀；吾：我的；堅(jiān)：堅(jiān)固；莫：不；陷：穿透。3、師：既然這個(gè)人在夸耀，那現(xiàn)在就請(qǐng)你來夸一夸。讀第一句話（生讀）。4、告訴我你叫什么名字？你大概是第一次出來做生意吧！聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)，不然生意就被別人搶去啦！5、師：你真會(huì)夸，我想請(qǐng)你帶大家一起夸一夸，好嗎？（生夸）6、師：同學(xué)們很會(huì)夸耀，那個(gè)楚國人是如何賣他的矛的呢？請(qǐng)看第2句話，有誰讀懂了？（生：匯報(bào)）7、師：原來是在夸他的矛鋒利，請(qǐng)你來夸一夸矛吧！又譽(yù)其矛曰：（生讀）8、師：楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學(xué)們想夸什么呢？自己在下面吆喝一下吧?。ㄉ杂勺x）9、師：請(qǐng)男生夸耀盾，請(qǐng)女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：，又譽(yù)其矛曰：10、同學(xué)們真會(huì)夸耀，我又想買盾又想買予，還是先看看口袋里的鈔票夠不夠，正當(dāng)我準(zhǔn)備掏錢的時(shí)候，同學(xué)們，難道你們不想對(duì)我說些什么嗎？11、生：不能買，因?yàn)?2、原來這樣??！我差點(diǎn)上當(dāng)了？我要揭穿他！誰來幫幫我？13、（示意學(xué)生看第3句話）生讀第3句。14、師：請(qǐng)看，這一句誰讀懂了？15、生：匯報(bào)16、師：請(qǐng)生解釋：以：用；子：你；何如：怎么樣；或：有人。17、師：請(qǐng)一位同學(xué)想象一下當(dāng)時(shí)的情景，讀一讀這個(gè)人說的話。（生讀）18、請(qǐng)大家看插圖，圖上畫了幾個(gè)人？除了賣矛和盾的那個(gè)楚國人，還有7個(gè)圍觀的人，他們當(dāng)中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個(gè)人來讀這一句話，先在下面試一試。19、請(qǐng)生讀，要求說模仿的是誰。（分別模仿不同的人讀，老師參與模仿）20、師：楚國人被這么一問，啞口無言了，請(qǐng)看第四句，誰知道意思，解釋弗：不；應(yīng)：回答（再請(qǐng)一生解釋句意）。21、現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了第一句話的意思，哪位同學(xué)能完整地講述一遍？22、請(qǐng)一位同學(xué)把全文讀一讀，（派選代表讀書）。問：你為什么能讀得這么好？（理解意思、多讀）23、生齊讀。要求：讀慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣。五、揭示道理，發(fā)散思維1、咱班有多少名同學(xué)？今天我有幸認(rèn)識(shí)了___位好朋友，大家也面帶微笑，尊敬地喊我嚴(yán)老師，再看看插圖，圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的`，他們的笑容和同學(xué)們的笑容有什么不一樣的地方嗎？（一是出于對(duì)老師的尊敬，一是對(duì)自相矛盾者的嘲笑）2、大家都在嘲笑那個(gè)楚國人，他到底錯(cuò)在什么地方？這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理？3、既然大家都嘲笑那個(gè)楚國人，他的買賣是難以做下去了，老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，怎樣把他的矛和盾賣出去呢？（生討論）4、師：我代表哪個(gè)楚國人真誠地感謝同學(xué)們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理??！你們說是這樣的嗎？六、總結(jié)全文1、回憶一下，學(xué)習(xí)文言文的方法？（理解、多讀）2、文言文和白話文的比較一下，你更喜歡誰？（文言語言簡煉，含義深刻；白話文：通俗易懂）3、師：同學(xué)們，只要是好文章，不管是文言文還是白話文，我們都要拿來讀一讀，以此來豐富我們的語言和思想，明白了嗎？4、同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)上完了，我就要和大家說再見了，同學(xué)們非常熱情，對(duì)老師也很尊重，我真想留在這里，可是歷陽一小六年級(jí)有一個(gè)班的同學(xué)也在等著我，我還得回去，這又是個(gè)自相矛盾的話題，不過如果大家能記住學(xué)習(xí)文言文的方法，懂得說話做事不能自相矛盾這個(gè)道理，那么嚴(yán)老師就等于留在了同學(xué)們身邊。下課！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A案第一課時(shí)導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形；冠率的音、形、義。3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！寫寫生字，記記新詞1.歸cháo（）裝shì（）mì（）食tǎng（）若2.冠ɡuàn（）ɡuān（）率shuài（）lǜ（）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1.組內(nèi)品讀，交流感受。2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）c.從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3.體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4.體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B案第一課時(shí)看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩小結(jié)是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。第二課時(shí)回顧課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。2.指名讀文，交流欣賞。精讀課文1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將探出頭來換成長出來，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。拓展語言1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)：研究在自己讀過的書中，哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同?；顒?dòng)重點(diǎn)：寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法?；顒?dòng)時(shí)間：一周活動(dòng)過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動(dòng)物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同?；顒?dòng)交流——書本中的動(dòng)物一、引言導(dǎo)入：同學(xué)們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動(dòng)物朋友。哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來與朋友交流共享。二、小組交流。1、分組交流，哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動(dòng)物是誰?為什么?由組長填表格或者寫下結(jié)果。2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演，展示自己的想法。三、全班匯報(bào)成果。1、動(dòng)物名稱及自己對(duì)他的印象。2、喜歡或討厭及原因。3、故事片斷表演。四、教師小結(jié)：童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動(dòng)物更受到大家的喜愛，因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評(píng)判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。教學(xué)目標(biāo)：⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情；⑵體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境；⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言；⑷培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：⑴體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境；⑵揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備：⑴學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫并繪制出來；⑵根據(jù)學(xué)生繪畫制作課件。⑶準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)：一，整體感知1，導(dǎo)入新課在以往的學(xué)習(xí)生涯中，大家有沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)描寫秋天的文章呢？看看近兩個(gè)月來，特別是這兩天，在我們的周圍的同學(xué)，親人，朋友，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來越冷，除此之外，你們?cè)谇锾爝€有沒有感受到其它的秋天的信息呢？（同學(xué)講）的確如此，現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走近何其芳，感受一個(gè)別樣的秋天。2，介紹作者的有關(guān)情況3，教師播放錄音（要求注意語氣與、語速、語調(diào)及重音的把握）4，學(xué)生自由朗讀課文，思考本文描寫的是哪里的秋天？刻畫了哪幾幅圖，表達(dá)了怎樣的感情？二，研讀賞析（同學(xué)們?cè)谡n前根據(jù)課文內(nèi)容和自己的愛好繪制圖畫予以展示）⑴隨機(jī)抽取一張請(qǐng)同學(xué)思考并表述圖畫作者所描繪的內(nèi)容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的，而后根據(jù)情況作者補(bǔ)充。⑵用這種方式來引導(dǎo)學(xué)生剖析文章包括