畫楊桃反思范文

畫楊桃反思?范文《畫?楊桃》是一?篇閱讀課文?，課文通過?畫楊桃這件?事情啟發(fā)學?生理解“是?什么樣，畫?什么樣”也?就是實事求?是這個道理?。為了上?好《畫楊桃?》，我充分?利用自然資?源，特地從?水果店里挑?選了一只楊?桃。并有意?將楊桃放在?教室的中間?，讓學生從?各自的角度?去畫自己看?到的楊桃。?學生興致很?高，都轉(zhuǎn)過?身靜靜地畫?起來。展示?中間與前排?旁邊同學的?畫，看看有?什么不同。?或者讓同學?從前排靠邊?的座位上實?際觀察一下?，使學生增?加感性認識?，并激發(fā)閱?讀與思考的?興趣。讓學?生親身實踐?、親身體驗?課文所講的?事實，并進?一步理解這?些事實所蘊?涵的道理。?人們要做到?“是什么樣?，畫什么樣?”，并不像?說起來那么?容易，必須?像課文中父?親和老師說?的那樣“不?要想當然”?，“要相信?自己的眼睛?”，也必須?像文中的“?我”那樣認?認真真地看?，老老實實?地畫“。這?些道理，經(jīng)?過對比、讀?書、思考與?實踐體驗的?結合。學生?理解較深，?學習效果很?好。畫楊?桃反思范文?把思想教?育貫穿于課?文教學的全?過程。這篇?課文以父親?"經(jīng)常""?叮囑"我的?話起筆，以?圖畫老師對?同學們和顏?悅色的教誨?落筆，按照?順逆的方法?安排情節(jié)，?文章起伏波?瀾，感染力?強，可信度?高。全文字?里行間無不?蘊含著"從?實際出發(fā)，?實事求是"?的思想。?父親叮囑我?的話"你看?見一件東西?，是什么樣?的，就畫成?什么樣"，?否則會產(chǎn)生?脫離實際、?不實事求是?的結果。我?牢記父親的?話，以"從?實際出發(fā)，?實事求是"?為宗旨，"?認認真真地?看，老老實?實地畫，自?己覺得自己?畫得很準確?"。當同?學"想當然?"地認為我?畫得不對時?，老師并沒?急于作答，?而是"請這?幾個同學輪?流坐到我的?座位上"觀?察楊桃的外?形，最后批?評同學"不?要忙著發(fā)笑?，要看看人?家是從什么?角度看的。?"并教育我?們"應該相?信自己的眼?睛，看到什?么樣的就畫?成什么樣"?，其意思也?是要我們從?小養(yǎng)成"從?實際出發(fā)，?實事求是"?的態(tài)度。?筆者順著這?條思路進行?教學，讓學?生對"從實?際出發(fā)，實?事求是"這?一科學態(tài)度?由模糊到認?同，最后在?學生心中打?下了深深的?烙印，明白?了無論做什?么事都應有?"實事求是?"態(tài)度的道?理。畫楊?桃反思范文?一、角色?朗讀，理解?內(nèi)容。這?篇課文里的?對話很多，?而且又要抽?出時間來引?導學生理解?課文中蘊含?的道理，所?以我并沒有?展開來讀，?而是抓住課?文里很特殊?的兩組句子?(“不像!?”“像五角?星!”和“?不……像。?”“像……?五……五角?星。”)比?較后再來引?導學生通過?填空補充提?示語，鼓勵?學生個性化?朗讀。剛?開始學生在?充分理解老?師和同學態(tài)?度變化后，?就基本明確?的同學們由?“嘲笑”到?“慚愧”，?抓住這一點?，我馬上讓?學生想象，?該怎么讀好?這兩句，學?生大膽地發(fā)?表自己的意?見，之后，?我模仿課文?，在師生之?間進行對話?，在朗讀中?，還有的同?學還帶上了?表情動作，?如：嘲笑時?，不僅有哈?哈大笑的，?還有嘻嘻笑?的;在慚愧?時，有幾個?同學甚至感?覺到像自己?做錯事情一?樣，邊說邊?把頭低下來?。在這個?教學片段中?，學生以個?性化的方式?走進文本，?給學生部分?添加提示語?。我有意識?地引導學生?與文本展開?對話，用自?己獨特的視?角去發(fā)現(xiàn)，?結合自己的?生活實際去?想象，最后?在敞開心扉?的對話中，?在表達閱讀?感受中，在?主動積極的?思維和情感?活動中，理?解文本、感?悟文本，這?種源自學生?“童心世界?“的生成資?源是富有生?命力的—?—處處呈?現(xiàn)著精彩的?感悟，煥發(fā)?著靈性的光?芒。二、?聯(lián)系生活，?想像拓展。?讓語文拓?寬，走出課?本，利用資?源，讓學生?搜索在日常?生活中你聽?到或遇到過?像畫楊桃這?樣的事情。?并通過學習?和聯(lián)系生活?實際都有哪?些體會、感?受，從中明?白了什么道?理。請大家?也拿起筆用?概括性的語?言寫一寫自