中班紙教案參考5篇

中班紙教案參考5篇

中班紙教案篇1

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問(wèn)、技能預(yù)備。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使學(xué)生通過(guò)觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡(jiǎn)潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換;注意通過(guò)觀看物體，熟悉方向，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，由于陳教師通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育嬉戲化、生活化的原則。

陳教師將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的分析、推斷力量。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、寶寶們，看到桌子上有許多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。

分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳教師就把許多的圖形(包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形)隨便地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，始終從三角形、長(zhǎng)方形到正方形，這一步起到了穩(wěn)固復(fù)習(xí)的作用。

最終發(fā)覺(jué)一個(gè)小朋友的手里是梯形，由此引出今日的主角，過(guò)渡得非常自然。

(二)初步熟悉梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。

2、初步熟悉直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：這里陳教師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握梯形的特點(diǎn)，她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢(shì)做了平行的”樣子。

其次塊在第一塊的根底上引導(dǎo)幼兒熟悉等腰和直角梯形，在熟悉等腰梯形的時(shí)候她將梯形對(duì)折后引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩條邊可以完全重疊起來(lái)，兩條邊是一樣長(zhǎng)的，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。在熟悉直角梯形的時(shí)候，我認(rèn)為陳教師也是很有創(chuàng)意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是什么圖形，這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來(lái)套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)角是直角，得出這是直角梯形。

(三)集體查找梯形，加深了解梯形特征。

[page_break]師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。假如找到了，就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。

1、幼兒找梯形，集體進(jìn)展檢查分析。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)展分析，并推斷它屬于哪一種梯形。、

分析：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳教師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，由于嬉戲本身就是幼兒活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得嬉戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機(jī)器人也是幼兒相比照較感興趣的，陳教師將機(jī)器人畫(huà)成由許多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺(jué)。孩子就似乎在嬉戲一樣，活動(dòng)興趣特別地深厚。不過(guò)陳教師這個(gè)活動(dòng)的其次個(gè)步驟就熟悉了直角和等腰梯形，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應(yīng)當(dāng)做一下點(diǎn)明，事幼兒能夠加深對(duì)直角和等腰梯形的熟悉。

(四)獨(dú)立查找梯形，穩(wěn)固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：從前機(jī)器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了，給每一個(gè)孩子獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的狀況來(lái)看，孩子們都能把握對(duì)梯形的熟悉，作業(yè)狀況較好。

案例反思：

1、運(yùn)用嬉戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳教師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，從一開(kāi)頭活動(dòng)的氣氛就很輕松，沒(méi)有一板一眼的上課形式，而是將嬉戲真正融入到了活動(dòng)中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)的狀況下熟悉了梯形。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。

幼兒承受學(xué)問(wèn)的力量是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)遵循這個(gè)原則，陳教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從熟悉梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思索，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、創(chuàng)設(shè)肯定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人準(zhǔn)時(shí)解決，幼兒很難得到熬煉，也不會(huì)主動(dòng)克制困難，要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克制困難后，就會(huì)有種從沒(méi)有過(guò)的快感，從心底里得到滿意。為此，陳教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置肯定難度，讓幼兒經(jīng)過(guò)肯定的努力后才能跨越過(guò)去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在熟悉梯形的活動(dòng)中她運(yùn)用機(jī)器人來(lái)讓幼兒查找梯形，其實(shí)這一步是比擬難的，由于奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒簡(jiǎn)單混淆。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒(méi)有連接起來(lái)，就是要讓幼兒發(fā)覺(jué)沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。她還請(qǐng)幼兒上來(lái)給它變變，使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比擬有難度，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

中班紙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉幾種常見(jiàn)的蛋。

2.嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

3.了解蛋是有養(yǎng)分的，喜愛(ài)吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激發(fā)了幼兒對(duì)蛋的奇怪心和探究欲望。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.ppt。

2.雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉幾種常見(jiàn)的蛋。

今日這兒可真喧鬧，蛋寶寶們也趕來(lái)了。在哪兒呢？我們把他們都請(qǐng)出來(lái)吧！請(qǐng)你輕輕地拿一個(gè)你喜愛(ài)的蛋寶寶，可要當(dāng)心愛(ài)護(hù)好你的蛋寶寶哦。認(rèn)真看看，你的蛋寶寶都長(zhǎng)什么樣兒??？

提問(wèn)：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長(zhǎng)什么樣兒？

雞蛋寶寶在哪里??？舉起來(lái)，看一看。它又是什么樣兒的？

咦，你的蛋寶寶呢？說(shuō)說(shuō)看。

來(lái)，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺(jué)？

小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

二、了解雞蛋的構(gòu)造。

我最喜愛(ài)的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會(huì)藏著什么呢？來(lái)，脫掉衣服看一看。（透亮玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么外形的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透亮的，沒(méi)有顏色的哦。

你也來(lái)把蛋寶寶的衣服脫開(kāi)來(lái)看一看吧。（幼兒剝蛋）巡察問(wèn)，你發(fā)覺(jué)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣啊？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來(lái)，雞蛋煮熟后，透亮的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會(huì)讓我們更安康、更強(qiáng)壯。

三、了解蛋是有養(yǎng)分的，喜愛(ài)吃蛋。

1.雞蛋做出的美味菜肴。

雞蛋很有養(yǎng)分，大人、小孩都喜愛(ài)吃。所以媽媽常常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過(guò)什么？嗯，肯定很香。

說(shuō)得我都想吃了。好，今日我就來(lái)給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會(huì)兒讓你們嘗嘗我的手藝。

炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！

2.了解各種蛋制品。

雞蛋寶寶還會(huì)變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜想，點(diǎn)擊）你猜對(duì)了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再認(rèn)真找一找。下次，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

中班紙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在肯定時(shí)間內(nèi)，留意力比擬集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

2、在比照觀賞樂(lè)曲的狀況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中凹凸、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威猛的不同樂(lè)曲形象。

3、愿意嘗試用身體動(dòng)作仿照小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)樂(lè)曲（小貓和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。

1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲完畢后，坐下。

二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。

1、引導(dǎo)其次次聽(tīng)樂(lè)曲

師：今日，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

三、第三次觀賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告知我，兩段樂(lè)曲一樣嗎？

第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）

其次段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（消沉）

2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子？為什么？

四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作仿照小貓和獅子。

1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖仿照小貓形態(tài)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶著其他幼兒，跟樂(lè)曲仿照小貓形態(tài)。

師小結(jié)：小貓是活潑得意的，還喜愛(ài)蹦蹦跳跳的。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖仿照獅子形態(tài)。

5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶著其他幼兒，跟樂(lè)曲仿照獅子形態(tài)。

師小結(jié)：獅子很威猛的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩嬉戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種好玩的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”立刻停頓動(dòng)作并造型?！靶—{子”開(kāi)頭仿照獅子，大搖大擺地巡察一周，若發(fā)覺(jué)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。

2、幼兒嬉戲。獅子的角色可視狀況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動(dòng)反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲觀賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化力量有所提高，漸漸能區(qū)分聲音的微小變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的凹凸、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象（一種嚴(yán)厲，一種威猛），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而消沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接閱歷獲得的，不是教師間接學(xué)問(wèn)的傳授。

同時(shí)，還需要多注意“整個(gè)兒童”的進(jìn)展，而不是某個(gè)方面的進(jìn)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能根本理解樂(lè)曲所表達(dá)的心情和情感，會(huì)由此產(chǎn)生肯定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒仿照表演、做嬉戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮制造性和對(duì)樂(lè)曲的理解力量，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的熟悉和感受，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

中班紙教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體律動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂(lè)舞蹈中愉悅的心情。

2、嘗試模擬小提琴的演奏

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、故事掛圖、音樂(lè)、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡

2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書(shū)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事引導(dǎo)：愛(ài)的禮物

1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來(lái)的禮物，成天都笑瞇瞇的，媽媽也好快樂(lè)，由于寶寶為她們唱了一首歌，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽(tīng)。

2、小提琴的介紹

出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式

（二）音樂(lè)體驗(yàn)：彩色小提琴

1、飄帶彩色小提琴

引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過(guò)后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。

2、小提琴演奏

引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂(lè)以右手仿照拉奏。

師：你見(jiàn)過(guò)拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人照應(yīng)對(duì)話等）

（三）樂(lè)中有舞、舞中有樂(lè)

1、三人共舞

幼兒分成舞蹈與樂(lè)器兩組

飄帶飄舞：飄帶舞動(dòng)樂(lè)句

樂(lè)器伴奏：一人小提琴仿照演奏/一人手拿銅碰鐘演奏樂(lè)句。

（四）幼兒用書(shū)：親子配對(duì)，熟悉小提琴

1、觀賞畫(huà)面，找溫馨“親子圖”

2、共同觀賞美麗的小提琴曲

3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上嘉獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

中班紙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歌曲輕松開(kāi)心的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)表達(dá)出來(lái)。

2、感受朋友多，體驗(yàn)歡樂(lè)多的氣氛，愿與大家交朋友。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鳥(niǎo)，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。

2、《朋友越多越歡樂(lè)》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——觀賞音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)輕松，開(kāi)心的心情。

播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)心情自由做小鳥(niǎo)飛，小鴨走，小羊走的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

（出示頭飾小鴨，小鳥(niǎo)，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

二、新授——理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、觀賞歌曲第一段，采納提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂(lè)好聽(tīng)么？

教師：我們來(lái)觀賞歌曲的第一段，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)教師有問(wèn)題要問(wèn)你們

提問(wèn)是誰(shuí)樹(shù)上落？小鳥(niǎo)是怎樣唱起歌的？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱的什么歌？

（2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞

教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞，請(qǐng)小朋友和教師一起說(shuō)一只小鳥(niǎo)樹(shù)上落吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)唱的什么歌？奧！朋友越多越歡樂(lè)！

（3）教師彈琴唱，小朋友跟學(xué)一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演

2、觀賞歌曲其次段，采納提問(wèn)的`方式理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師：我們來(lái)觀賞歌曲的其次段，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)教師還有問(wèn)題要