中班語言活動《我》教案6篇

中班語言活動《我》教案6篇

中班語言活動《我》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。

2、能依據(jù)圖中豬先生的表情和動作，合理猜測豬先生的心理活動。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒預(yù)備好表演。

活動重點：

閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。

活動難點：

猜測出豬先生的心理活動。

活動過程：

1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會犯愁？”

2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：

“小朋友們說說，看到了什么？”

“豬先生為什么要用面包制造汽車？”

“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”

請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭受：

“請小朋友說說，又發(fā)生了什么事？”

“豬先生想出了什么方法應(yīng)付老鼠？”

“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”

“假如你是豬先生，你會想出什么方法來？”

延長活動：

師生一起完整閱讀故事：

請幼兒在整體閱讀的根底上，學(xué)會敘述故事。

請幼兒分角色表演故事中的對話。

中班語言活動《我》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受朋友之間的情意是相互幫忙、相互鼓舞，了解真正的歡樂源于共同共享。

2、通過區(qū)分不同的角色，熟識并初步把握故事內(nèi)容。

3、理解詞匯：微笑、友好的、孤獨的，并嘗試著運用。

活動預(yù)備：

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

活動過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。

1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情：

提問：當(dāng)你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整觀賞故事一次。

1、“在這個故事里，你最喜愛誰？為什么？”

2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫忙別人，它卻很焦急，為什么？”

三、分段觀賞故事，鼓舞幼兒分段敘述。

1、第一局部：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶著幼兒共同敘述。

2、其次局部：小蝸牛的轉(zhuǎn)變。教師出示圖片，帶著幼兒共同敘述。

3、第三局部：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解“友好的、孤獨的”詞匯，并運用到故事的敘述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)懷的人。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把歡樂送給大家呢？鼓舞幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時情愿為朋友唱歌?！?/p>

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。”

小兔說：“只要我醒著，我情愿為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好焦急，它成天背著個沉重的殼在地上漸漸的爬，別的什么也干不了。

中班語言活動《我》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜愛螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探究螃蟹的興趣個欲望。

2、知道熟悉螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用制造性地運用各種詞匯，并能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動過程：

一、觀看螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今日教師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀看螃蟹。

――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)覺螃蟹什么隱秘。（比方螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）

3、將幼兒分成四組并供應(yīng)筷子等工具，讓幼兒自主觀看，幼兒可以相互爭論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，爭論：你發(fā)覺了螃蟹什么隱秘？

5、――剛剛小朋友們在觀看螃蟹隱秘的時候，發(fā)覺這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、觀查圖片

1、出示圖片（1~5）

――究竟小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互爭論。

3、你有什么看不懂的地方呢？

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫忙幼兒理解圖意。

（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發(fā)生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？

兔子醫(yī)生是怎么說的？

請幼兒學(xué)說兔子的語言。

（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？

請幼兒學(xué)說壁虎的語言。

3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特別的本事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力應(yīng)付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本事叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)簡單的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、觀賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發(fā)覺了螃蟹的什么隱秘？

幼兒：自切的本事（有再生的功能。）

五、活動完畢。

教師：剛剛我們發(fā)覺了螃蟹的許多隱秘，讓我們回去再好好觀看，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的隱秘。

活動反思：

整個活動過程使幼兒熟悉和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂仆人的驕傲和歡樂。

中班語言活動《我》教案篇4

設(shè)計意圖：

這是一首意境美麗的散文詩，重復(fù)句式構(gòu)造適合中班幼兒觀賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的學(xué)問閱歷比擬貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推動、圖譜逐步展現(xiàn)的方法幫忙幼兒漸漸地理解詩歌內(nèi)容。在此根底上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的美麗意境，并從中體驗觀賞散文詩的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的漂亮意境。

2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對詩歌的理解。

3．體驗觀賞散文詩的樂趣。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅漂亮的圖畫，美在哪里呢？

二、觀賞感受，理解內(nèi)容

（一）結(jié)合圖片觀賞，初步感知

教師朗讀散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰？

教師配樂朗讀散文詩至“秋天是綠色的”：小草（楓葉、白菊、松樹）說秋天是什么顏色的？

（二）結(jié)合視頻觀賞感受，進(jìn)一步理解

1．播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹同）

2．再次播放動畫：小草是怎么告知我的？（輕輕、沙沙……）

3．幼兒觀賞，并爭論：秋天究竟是什么顏色的？

（三）完整觀賞，體驗秋天的絢麗多彩。

播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告知我的？

三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗樂趣。

1．師幼共同表現(xiàn)詩歌。

2．完畢語：秋天的大地媽媽有那么多漂亮的顏色，真是絢麗多彩呀！

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心進(jìn)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的寵愛。假如在本次活動中多參加一些師幼互動環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多參加一些關(guān)于秋天的學(xué)問，幼兒會更感興趣。

中班語言活動《我》教案篇5

課前預(yù)備：

1、觀看早春的風(fēng)光。找一找，畫一畫。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。

(學(xué)生借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有挨次的觀看。

出示：觀看挨次：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2、說話練習(xí)。

a、上面(空中)有些什么春天的景物?

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

(1)誰來用“藍(lán)天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得好玩一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

b、下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

c、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!完畢句：我愛春天!)

三、嬉戲：《春游》。

1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標(biāo)點坡”、此時進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4、爬“標(biāo)點坡”：

此時小朋友脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進(jìn)“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來，并按肯定挨次寫下來。

中班語言活動《我》教案篇6

活動目標(biāo)

1.鼓舞幼兒大膽地在集體或小組中敘述。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有挨次地表達(dá)出來。

3.使幼兒學(xué)習(xí)評價他人的敘述，豐富詞匯“清楚”“連貫”等。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預(yù)備

1.錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

2.帶著幼兒到幼兒園的動物房，觀看小動物的家是什么樣子的。

活動重點

幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)展自由敘述。

活動難點

引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有挨次地表達(dá)出來。

活動過程

一、開頭局部——出示背景圖導(dǎo)入活動

(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導(dǎo)幼兒有條理地觀看。

提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友根據(jù)從左到右或從上到下的挨次認(rèn)真觀看。)

教師小結(jié)語：漂亮的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

(2)播放音樂，樂曲中輕愉快潑的，也有恐懼可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，依據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?

請小朋友自己先講一講。(小聲敘述不影響同伴)

二、中間局部——學(xué)習(xí)敘述

1.幼兒自己敘述。

幼兒自由敘述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的敘述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地敘述。

2.學(xué)習(xí)新的敘述閱歷。

教師依據(jù)幼兒自由敘述的狀況，有重點的示范敘述“小動物的家