中班語言說課稿：秋天的顏色

中班語言說課稿：秋天的顏色

1、中班語言說課稿：秋天的顏色

一、設計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個局部。幼兒通過前兩周的活動，感知了漂亮、豐富的顏色藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｃ利惖纳⑽脑姟Ｋ鼜亩嘟嵌纫龑в變焊惺芮锾斓淖兓?，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能根本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強，語言進展比擬好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。另外，我們班的幼兒大局部對文字符號有肯定的熟悉，在繪畫方面也有肯定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。在活動中我主要是以幼兒所熟識的且美麗的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參加活動的愿望，最終讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個人都能獲得滿意和勝利，促進幼兒之間的相互學習。綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學習的正是生活中所熟識的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再準時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有的閱歷來進展仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)?；顒拥念A備主要分兩個局部：

1、幼兒在成人的幫忙下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的學問儲藏，做好課前的預備。

六、說教學程序：

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學問儲藏。因此在開頭時，教師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進展整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。其次遍觀賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量?！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥母咨?，教師再引導幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的根底上，再請幼兒跟著朗讀散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問。。。，告知我說：‘秋天是。。。?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M展仿編做肯定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處參加自己對秋天的熟悉，更簡單讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信念，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒在自己的卡片上進展仿編記錄，然后供應一面墻將他們的作品展現(xiàn)出來，課后可以讓他們能體驗語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

2、幼兒園中班語言活動說課稿：秋天的顏色

一、設計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個局部。幼兒通過前兩周的活動，感知了漂亮、豐富的顏色藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｃ利惖纳⑽脑?。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。

二、說教材：

(一)活動目標：

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能根本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

(二)重點和難點：

到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強，語言進展比擬好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的幼兒大局部對文字符號有肯定的熟悉，在繪畫方面也有肯定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

三、說教法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟識的且美麗的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參加活動的愿望，最終讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個人都能獲得滿意和勝利，促進幼兒之間的相互學習。

四、說學法：

綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學習的正是生活中所熟識的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再準時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有的閱歷來進展仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。

五、說活動預備：

活動的預備主要分兩個局部：

1、幼兒在成人的幫忙下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的學問儲藏，做好課前的預備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學程序：

1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學問儲藏。因此在開頭時，教師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進展整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

其次遍觀賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量?！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥母咨?，教師再引導幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的根底上，再請幼兒跟著朗讀散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問。。。告知我說：‘秋天是。。。?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M展仿編做肯定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處參加自己對秋天的熟悉，更簡單讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信念，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒在自己的卡片上進展仿編記錄，然后供應一面墻將他們的作品展現(xiàn)出來，課后可以讓他們能體驗語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

3、幼兒園中班語言說課稿：歡樂的果園

幼兒園中班語言散文說課稿：歡樂的果園

導讀：這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜愛觀賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！币罁?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際狀況，將目標定為：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地敘述和表演，進展幼兒口語表達力量和想象力量。

三、說活動重難點

3、感受豐收和朋友間帶來的歡樂。本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復述簡潔的詞語、句子，感受果園的歡樂。

四、說活動預備

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

五、說活動過程（一）、開頭局部

其實像這樣的散文詩教學，應當采納先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采納多媒體手段，但是也盡力去做好每一個預備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《歡樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中消失過的小動物的頭飾，預備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應當說，這些預備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。首先，我播放《歡樂小舞曲》，帶著幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快歡樂樂地進入活動場地開頭活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀看的方式答復教師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式答復。

（三）、提升局部

這一局部正式進入散文詩觀賞，我先讀一遍，幼兒觀賞，理解也許內(nèi)容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來答復，并鼓舞他們大膽敘述。這一局部，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由敘述和教師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學，然后我敘述散文詩其次遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。依據(jù)他們的答復，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培育他們大膽的表演力量。最終提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的歡樂。這些是動態(tài)教學。教學中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很歡樂?然后可以問小朋友們自己快不歡樂。把果園的歡樂提升到幼兒自己的歡樂，讓他們感受朋友間帶來的歡樂。

這局部是讓幼兒感受歡樂的氣氛，播放《歡樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后歡樂地離開果園，活動就此完畢。

4、幼兒園中班語言說課稿：甜美的家

設計意圖：

今日我抽到的說課題目是《甜美的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為根底，通過豐富的想象、夢想，編制生動的情節(jié)來反映生活?！短鹈赖募摇肪褪且约疫@個現(xiàn)實為根底，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜美的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，最終讓它擁有了一個甜美的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比擬簡潔，但是我們可以較清楚地感受到小房子前后的心情變化，正是通過小房子的心情變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤獨的，自然也不懂得去愛家，甚至關愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是特別必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備肯定的生活閱歷，他們對家有了初步的熟悉，情感進展?jié)u漸形成，并且他們也正漸漸開頭使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中消失的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設計了中班語言活動《甜美的家》。

活動目標：依據(jù)中班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的心情變化。2、知道家是幸福甜美的地方，懂得愛家。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。

活動難點：知道家是幸福甜美的地方，懂得愛家。

制定難點的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜美的地方，有肯定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。

活動預備：

1、小房子(一座貼有難過的表情，一座貼有快樂的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫忙幼兒理解故事。

2、音樂：讓愛住我家。最終一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的暖和和甜美。

活動流程：理解--感知--體驗--提升

一、理解：沒有家的孤獨

1、出示圖片：難過的小房子提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?這一環(huán)節(jié)主要是引出故事仆人小房子，難過的表情直觀明白，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子打算去找家。我們來看看吧

2、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個提問都是圍繞目標1設計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤獨心理。

三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的難過，家是它多么渴望得到的啊。

1、最終誰住進來了?

2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示快樂的小房子)。是的，小房子有了家才會快樂，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是始終被糾著的心終于舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家嗎?你的家里有誰?

2、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進展情感上的遷移，會比擬順其自然，從而也突破了難點。

3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最終讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛惜自己的家和家人。

5、中班語言散文說課稿：歡樂的果園

導讀：這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

一、說設計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很歡樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的歡樂，也感受朋友間帶來的歡樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜愛觀賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！币罁?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際狀況，將目標定為：1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。2、能大膽地敘述和表演，進展幼兒口語表達力量和想象力量。3、感受豐收和朋友間帶來的歡樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復述簡潔的詞語、句子，感受果園的歡樂。難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動預備

其實像這樣的散文詩教學，應當采納先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采納多媒體手段，但是也盡力去做好每一個預備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《歡樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中消失過的小動物的頭飾，預備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應當說，這些預備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程

(一)開頭局部首先，我播放《歡樂小舞曲》，帶著幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快歡樂樂地進入活動場地開頭活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀看的方式答復教師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式答復。

(二)根底局部這一局部正式進入散文詩觀賞，我先讀一遍，幼兒觀賞，理解也許內(nèi)容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來答復，并鼓舞他們大膽敘述。這一局部，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由敘述和教師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學，然后我敘述散文詩其次遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。依據(jù)他們的答復，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培育他們大膽的表演力量。最終提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的歡樂。這些是動態(tài)教學。教學中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

(三)提升局部理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很歡樂?然后可以問小朋友們自己快不歡樂。把果園的歡樂提升到幼兒自己的歡樂，讓他們感受朋友間帶來的歡樂。

(四)完畢局部這局部是讓幼兒感受歡樂的氣氛，播放《歡樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后歡樂地離開果園，活動就此完畢。

6、幼兒園中班語言教學活動：散文詩《秋天的顏色》說課材料

(一)教材內(nèi)容分析大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以顏色及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)覺秋天是多彩多姿的。他們感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是漂亮多彩的。(二)幼兒狀況分析在人們的印象中，秋天應當是金黃色的，由于稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒劇烈的奇怪心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。(三)活動目標1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。(四)活動預備為了順當完成以上教學目標。我做了以下預備1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。2、供應散文詩磁帶。3、預備幼兒用書。(五)活動教法幼兒獲得學問總是從已有閱歷進展轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采納了爭論法，聯(lián)系法、嬉戲法。為什么要采納這些方法?1、爭論法：由于語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參加性，積極調(diào)動幼兒的已有閱歷，爭論法是必不行少的。2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進展聯(lián)系，這是對幼兒已有閱歷更好的表達。3、嬉戲法：嬉戲法是萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能到達幼兒理解、穩(wěn)固的目的。(六)說學法在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參加活動。通過動口、動腦積極參加，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。(七)活動過程本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解--感受--體驗“三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細到形象的，光靠枯燥無味的觀賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大局部。第一局部：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。其次局部：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。詳細安排如下：第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進爭論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進展必要的聯(lián)系。其次環(huán)節(jié)：觀賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。第三環(huán)節(jié)：依據(jù)散文內(nèi)容進展提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：觀賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。--設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?--爭論：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗讀散文詩。目的，感受散文詩的意境。第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷?？稍O計提問：還有誰會告知我們?它會說秋天是什么顏色的呢?可將幼兒的答復用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，答復的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗讀，使散文內(nèi)容升華!(六)活動延長：供應幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進展實物配對，并運用卡片進展散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提示幼兒觀看生活中秋天的顏色!

7、中班語言說課稿：秋天的顏色

一、設計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個局部。幼兒通過前兩周的活動，感知了漂亮、豐富的顏色藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｃ利惖纳⑽脑?。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能根本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。到了中班孩子的理解力量和仿照力量較強，語言進展比擬好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有肯定難度的。因此，學習按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。另外，我們班的幼兒大局部對文字符號有肯定的熟悉，在繪畫方面也有肯定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。在活動中我主要是以幼兒所熟識的且美麗的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參加活動的愿望，最終讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展現(xiàn)給同伴，讓他們相互溝通，使每個人都能獲得滿意和勝利，促進幼兒之間的相互學習。綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學習的正是生活中所熟識的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再準時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有的閱歷來進展仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)?；顒拥念A備主要分兩個局部：

1、幼兒在成人的幫忙下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的學問儲藏，做好課前的預備。

六、說教學程序：

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學問儲藏。因此在開頭時，教師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中進展整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。其次遍觀賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量?！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥母咨希處熢僖龑в變捍竽懙貭幷?，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的根底上，再請幼兒跟著朗讀散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了肯定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問。。。，告知我說：‘秋天是。。。?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M展仿編做肯定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處參加自己對秋天的熟悉，更簡單讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信念，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼?，我請幼兒在自己的卡片上進展仿編記錄，然后供應一面墻將他們的作品展現(xiàn)出來，課后可以讓他們能體驗語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

8、中班語言說課稿：牽?；?/p>

一、說狀況

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只承受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些根底學問把握不夠豐富。但幼兒普遍喜愛聽故事，與不知不覺中進展了語言力量。個別幼兒口語表達力量進展較好，大多數(shù)幼兒也能清晰表達自己的意思，只是個別幼兒奇怪心強，但不擅長表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些狀況和本年齡段幼兒心理進展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了肯定的調(diào)整?！稜颗；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽?；?，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗蟮靡夂猛?，簡單引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒供應了熬煉朗讀的時機，又豐富了幼兒對牽?；ㄉL特點的熟悉閱歷。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了熟悉。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點，我認為該活動應到達如下目標：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，熟悉牽?；ǖ纳L特點。

(2)利用掛圖，學習理解新詞