一年級生活生命與安全教學(xué)計劃(共4篇)

一年級活命與安教計劃（4篇）篇一上生、態(tài)安計一學(xué)簡大多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣動，二教分幫助兒童建立生命與活本身是富的教力以學(xué)是按教材具有適獲促進(jìn)教引用

教目1.助童索單生奧，他的度解么生，命構(gòu)等2.讓兒童了解何免險發(fā)（握些震方），學(xué)會確坐立行臥3.孩了自的趣，認(rèn)識間重性初學(xué)與人作以體家對己愛學(xué)表自對人愛4.習(xí)些單能化們活小識四教重、點(diǎn)：全健呵心版。五本教任“我和我的布娃”，讓學(xué)生了解客觀世界中生命體和非生命“我了解哪些地我”；明確知道哪些物品是不能共用；當(dāng)好的怕六主措1、認(rèn)真?zhèn)湔n，意學(xué)法加課教，實(shí)好一課2確新教觀教方服于習(xí)式3樹科的生，分重生人，設(shè)松和、躍課氛。4爭每學(xué)都鍛的會5尊學(xué)的異進(jìn)開性、展的鼓性評。6注調(diào)學(xué)的習(xí)極。

7創(chuàng)性使教書開性尋和用學(xué)。七周安第2：活命安教計一教目生活程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，二教分1凸綜性使其進(jìn)養(yǎng)成2體生邏以是按教材貼3重兒的踐驗(yàn)而是在于引導(dǎo)提升心靈體

4發(fā)兒的助互能因此教材把兒童放在主體地位隨著實(shí)踐創(chuàng)造性的火兒5趣性現(xiàn)形活對學(xué)三教措1采活教對個人的感受精“活”的2結(jié)實(shí)，用材也是學(xué)生開展活動時可以利的“題觀教材不是“圣”教3采多性發(fā)性評

學(xué)采用“調(diào)查、驗(yàn)“探”、論家長將四教內(nèi)1372老愛米3藍(lán)的球4乘梯安5“熱”的我護(hù)6公場如避7公場失怎辦8預(yù)近9不食挑10、護(hù)們牙11、看天什12、不它不你13、緒象14、要謝15、愛潔16、天做

17、條法18、會餐第3：活命安教計一教目二學(xué)情分小這個他們已值觀養(yǎng)教師二教分1教包五方的容熱生、全活健生、護(hù)靈美生。2凸綜性第1共3

3體生邏。本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活4重兒的踐驗(yàn)從根本形引5、發(fā)兒的助互能處于發(fā)展中的兒童6趣性現(xiàn)形活體現(xiàn)增強(qiáng)四教措1采活教。本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。教師要“”過境體驗(yàn)驗(yàn)分促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識自我成第2共32、合際，用材本也是學(xué)3采多性發(fā)性評。

采除選更應(yīng)該采“調(diào)”驗(yàn)索討論務(wù)別“創(chuàng)”、”等豐富多彩的評價形式五教進(jìn)熱安健呵美第3共3第4：級冊命全育學(xué)劃一學(xué)分對生命安全時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動養(yǎng)良好的二對“知和“生命的價值把“幫育”“生命認(rèn)知教育、生命健生命價值教育這門課程助學(xué)生建立生命與自我

化學(xué)生的1綜性本材學(xué)的會活主，生安教為旨有融了命育人安、體康心健、動能生環(huán)等面內(nèi)，有強(qiáng)綜性2趣性內(nèi)的現(xiàn)取生聞見形，用許精的事童、例圖并，合童思發(fā)特和讀慣體了程容計人性增了味和讀，對生經(jīng)和展有強(qiáng)促作。3生邏性教貼學(xué)的習(xí)貼生，近會以生實(shí)社生經(jīng)為礎(chǔ)以學(xué)當(dāng)?shù)幕钫n內(nèi)的要源體生全及各分互系系主活及生自活為材基呈形。4重學(xué)的踐驗(yàn)從本說本程是重知體的育而在引學(xué)體，形關(guān)生與存極生態(tài)度情，得益生經(jīng)，進(jìn)命健發(fā)。5發(fā)學(xué)的助互能教注調(diào)學(xué)自的育源把生在體位三、教學(xué)目標(biāo)：1讓生識自是一二，會識己悅自；2讓學(xué)明自從里的了生的源理媽十懷的苦要重命珍生；3教學(xué)要守共所安規(guī)，養(yǎng)生安意。讓4教學(xué)在戲要意全進(jìn)安、康有的外動6引學(xué)認(rèn)汽開，育生車關(guān)能碰要全坐車、9“四害”，掌握消“四”的方法；

10學(xué)明造脊彎異的因，引導(dǎo)生持康體，預(yù)脊異彎。11、解物毒狂病并有的防12、握全步合疏的領(lǐng)集列做到“、、”1采“”教方進(jìn)?！奔匆?；“X”形2“用材”不“教教材”；明確活動的目的性不是為活3,教師要精4以師真實(shí)調(diào)學(xué)的感注通學(xué)活挖學(xué)對活感，豐學(xué)的感，助生成人、對事的正確態(tài)度5注對生上成問的導(dǎo)以學(xué)對習(xí)反。6給生驗(yàn)時和會讓們充體的礎(chǔ)自得對命生的法。8尊學(xué)的性異關(guān)每個生能發(fā)每學(xué)身的光不的