七年級上-《詩二首》教案

學科：七年

授課教：

授課時：課題：詩二首》教學目：1、知識和能力：有感情地朗讀并背誦這兩首詩；品味詩歌的語言領會詩歌主旨。2、過程和方法：理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會浪漫主義的創(chuàng)作特色。教學重：1、朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。2、理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教（學法：、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，主動讀書。課時安：2第一課《天上街市教學過：一、引入新：《牛郎織女》是民間故事，誰能用一小段話概述一下？略一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒小詩《天上的街市》。二、新教學：（一）作者介紹。郭沫若（—），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代著名詩人、劇作家。從小受到民主主義思的啟蒙和影響，1914年日留學，接了莎士比亞等作家的作品1919年“五·四”運動爆發(fā)后積極投身于新文化運動1919~1920年之間成女神創(chuàng)作為中國新詩的奠基人后立創(chuàng)造社從事新文學運動，參加了革命。解放后，擔任了文化領域的領導工作。代表詩集有《女神》、星空》、《恢復》等。（二）熟悉詩歌，指導朗讀．請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。．這種感情基調的詩歌應怎樣朗?朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。．放錄音。聽完錄音后，再請學生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師范讀，再明確這首的節(jié)奏和重音的劃分。天上的街市

遠遠的／街燈／明了，你看，那淺淺的天河，好像／閃著／無數(shù)的／明星。定然是／不甚／寬廣。天上的／明星現(xiàn)了，那／隔著河的／牛郎／織女，好像是／點著／無數(shù)的／街燈。定能夠騎著牛兒／來往。我想那／縹緲的／空中，我想／他們此，定然有／美麗的街市。定然／在天街／閑游。街市上／陳列的／—些物品，不信，請／那朵流星，定然是世／沒有的珍奇。是他們／提著燈/走。四、鑒賞品析、講解第一節(jié)詩。（1詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。（2在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞？這些動詞用得如何？請仔細揣摩。寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。、講解二、三、四節(jié)詩。（1第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實又是怎樣的？街市：繁榮、光明、富?，F(xiàn)實：荒涼、黑暗、貧窮形成對比：反映了作者對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。（2第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實又是怎樣的？街市：自由現(xiàn)實：不自由形成對比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對自由的向往。（3第四節(jié)寫帶牛郎織女歡聚，那牛郎織女的故事是怎樣的呢？（4）寫天上是如此的美，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結合時代背景理解）對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。（5）文中“定然有美麗街市。”，“定然是世上沒有的珍奇”，“定然是不甚寬廣”，“定然在天街閑游”都用“定然”這個詞，為什么要這樣寫？作者堅信這樣的世界時存在的，對美好的未來充滿了信心。三、課小結：

本文中，作者借助聯(lián)想和想象，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡，對理生活的向往和對未來的勝利的信心人從地面上的街燈寫起街燈聯(lián)想到天上的星星又由星星想“天街”，描繪出一幅“牛郎織女閑游圖”。詩人想象豐富，聯(lián)想自然，全詩充滿了畫境之美。四、作布置：背誦默寫《天上的街市》。五、板設計：六、課反思：第二課天上街市》一、引新課：背誦《天上街市》二、新教學：（一）初課文，整體感知．聽朗讀錄音，提醒學生注意朗讀節(jié)奏和重音。如：/它駛/黑暗的時候，船上/焚起/大火，使它/沉沒于灰色的浪濤，卻/起了銀星千顆?。M有感情地朗讀，同時充分調想象力詩里的想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。3．全班有感情齊讀課文，進一步體會詩歌思想感情。（二）把握詩歌內容這首詩情贊頌了太陽者是按什么順序來描寫太陽船陽的顏色有怎樣的變?按陽運行的時間順序來描寫太陽船。早晨：金色→太陽升高到日落前：白色→日落時分：紅色用自己語言，說一說下面詩句的意思。⑴當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。⑵但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。（三）品味詩歌語言根據(jù)要求，賞析下面詩句。當卸下批閃爍白銀，又駛向另一個港灣從修辭角度賞析該語句“銀比喻陽光下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗?！榜傁蛄硪粋€港灣”比喻太陽即將落山。兩句詩，生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想象的空間。、使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆。”中的“濺”字用得好嗎？為什么一個“濺”字化靜為動，它形象地寫出了太陽落山，星星出現(xiàn)的場面。（四）體會主旨，把握技巧1.詩言志，作者吳望堯“太陽船寄托自己什么情感呢說一說你的理解?寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。2.本詩想象可謂天馬行空，但是又合乎情理。說說詩人是如何依據(jù)現(xiàn)實展開想象的。詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽東升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太陽落山，余輝晚霞想象成大火，太陽落山，星星出現(xiàn)，想