小班教師心得體會(huì)樣本

PAGE頁(yè)碼32小班教師心得體會(huì)樣本20____小班教師心得體會(huì)小班老師心得體會(huì)15篇我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男“嗬蠋熜牡皿w會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小班老師心得體會(huì)1時(shí)間似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間又是匆忙流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)間也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開(kāi)朗、熱忱、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰慧的我對(duì)“人師”的職業(yè)有著特別的感情。小時(shí)侯的我時(shí)常聽(tīng)著四周的人們贊美“人師”的職業(yè)是何等的高尚、宏大，那一句句贊美“人師”的詩(shī)句是何等的奇妙、好聽(tīng)數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈?？恐约旱呐Α獖^起拼搏，靠著自己對(duì)“人師夢(mèng)”的執(zhí)著追求——努力向前。我最終與20xx年考取了____師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。在校期間我努力充溢著自己的頭腦，還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿意與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒老師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與20xx年最終如情愿嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒老師?，F(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，靠著自己對(duì)幼教工作的酷愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成果得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒老師，能每天面對(duì)孩子們那天真爛漫的的笑臉是件很華蜜的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒老師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊恒久也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀!說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒老師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能堅(jiān)韌的蓬勃著綠意。事實(shí)上心靈的充溢，并不是一兩次的勝利。只要擅長(zhǎng)專心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品嘗平凡工作中的點(diǎn)滴華蜜。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的華蜜，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，專心呵護(hù)每一個(gè)孩子!我要用自己的“青春”和“愛(ài)心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓?，我信任孩子們?huì)更喜愛(ài)我。同時(shí)，也信任我肯定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒老師!小班老師心得體會(huì)2自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二?首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一樣，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當(dāng)正常的開(kāi)展教學(xué)工作。老師還要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。小班的珍寶自控實(shí)力比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂蠹偃缋蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒時(shí)常的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧?kù)o遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的，當(dāng)然，這還須要長(zhǎng)時(shí)間老師們仔細(xì)的教育。其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感受最深了，每一天和珍寶們?cè)谝黄?，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話，因?yàn)樽鳛槔蠋熓紫葢?yīng)當(dāng)是孩子的摯友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在同等的關(guān)系中，老師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系狡桨?，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和實(shí)力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說(shuō)話，和他們游戲，了解他們的需求。然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教化孩子。孩子年齡越小，越簡(jiǎn)單受新穎 好玩的東西的影響，所以，要打算好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)打算，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都實(shí)力都得到良好的發(fā)展。小班老師心得體會(huì)3我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，或許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深化幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感受頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的'距離，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平常中午在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少。雖然我許多次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張。這個(gè)孩子平常頑皮好動(dòng)，上課精力很特殊不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平常頗愛(ài)管閑事。到達(dá)學(xué)生張家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥奶詺?，或許是因?yàn)楹芏啻卫蠋熾娫捬?qǐng)，都沒(méi)能把張的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，張的媽媽很是不好意思。我和張媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張媽媽滿臉歉意地說(shuō)：老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身，所以沒(méi)能去學(xué)?！ぷ髟倜?，也不能不管孩子呀！終歸孩子才上二年級(jí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……我起先耐性地做家長(zhǎng)的工作。對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)！……張媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師溝通呢？張的媽媽低下了頭，緘默了一會(huì)兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果真，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家許多錢(qián)，欠下了很多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián)，還要供張姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了……張媽媽哽咽著說(shuō)。聽(tīng)到這里，我的眼睛潮濕了，自以為很關(guān)切孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來(lái)不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我起先與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)安排……孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來(lái)對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的相識(shí)到不同的家庭教化方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的賜予確定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教化事例給家長(zhǎng)作____，委婉地指出其教化存在的問(wèn)題，探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)老師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化，達(dá)到家校結(jié)合，共同教化學(xué)生的目的。小班老師心得體會(huì)4今日是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(____辰)哭鬧的特別厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)覺(jué)外面的凳子上有一只玩物小狗，肯定是小摯友漫步時(shí)落下的。我借機(jī)說(shuō)：“你看，這是誰(shuí)啊哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在凳子上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺(jué)。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來(lái)了。漸漸的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。其次天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)，教化要按部就班，依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的實(shí)行策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。良好的生活規(guī)律今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會(huì)干脆影響到孩子的成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不行忽視的部分，加上托班的孩子思維只是詳細(xì)的形象，他們生活的閱歷有限，說(shuō)教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺(jué)得只有供應(yīng)生動(dòng)的形象、詳細(xì)的方法才能讓孩子們有愛(ài)好。首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠(chéng)，說(shuō)話文靜，能耐性傾聽(tīng)別人說(shuō)話等等習(xí)慣，都須要我們做出很多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽(tīng)的，該做的。其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真洪亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，馬上就會(huì)有很多小摯友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)剛好表?yè)P(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還須要家園共同的努力，須要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!小班老師心得體會(huì)5九月的來(lái)臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告辭父母，而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀來(lái)回的站在門(mén)口、窗邊，久久的凝視。家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……，便形成了現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí)，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、____”的小事務(wù)，緣由在于什么就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不愿給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛(ài)的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶，可是到了幼兒園呢玩具是有限的，圖書(shū)是少量的，不行能每個(gè)小摯友都擁有自己喜愛(ài)的玩具，這就須要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———共享。共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)潔，懂得共享的小摯友是可以把自己喜愛(ài)的東西、閱歷、歡樂(lè)的心情，一起與小摯友們?cè)谝黄鸸蚕?。帶?lái)了自己喜愛(ài)的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗(yàn)好玩;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓全部小摯友一起感受。讓孩子從小懂得與別人共享，不因?yàn)閾屨级鴵p害別人。同時(shí)也避開(kāi)了意外的發(fā)生。在10月份，我們班開(kāi)展的共享月餅活動(dòng)，在其次次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長(zhǎng)與我們幼兒一起完成共享的過(guò)程，幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于共享的好習(xí)慣。小班老師心得體會(huì)6幼兒老師不同于其他老師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理實(shí)力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽，來(lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們生疏的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必需付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提示自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐性去教化、感動(dòng)他們，用細(xì)心去愛(ài)護(hù)、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：一、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是我的工作準(zhǔn)則：愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必需通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必需通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。（一）我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，一心一意地對(duì)待每一個(gè)孩子：今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小摯友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛起先的時(shí)候每天哭鬧不止，我經(jīng)常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕摩挲我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了老師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我靠著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟識(shí)每一個(gè)孩子不同的特性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類問(wèn)題，真實(shí)地讓孩子感受到老師喜愛(ài)他、關(guān)切他，讓他們體驗(yàn)到：在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)切他們、愛(ài)惜他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因?yàn)槭冀K爺爺奶奶照看，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘?，我都?huì)抱著喂他，常常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特殊關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他慢慢地起先吃菜了，慢慢地小臉變圓了，慢慢地小臉上露出快樂(lè)的笑容為了更好地照看這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30起先，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都始終和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們力倦神疲，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了快樂(lè)、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)當(dāng)用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的.時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨粩?shù)不清有多少次，為了照看孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，經(jīng)常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的贊揚(yáng)，雖然特別辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜?。ǘ┯梦艺嬲\(chéng)的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：聞名教化學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯改變”是的，孩子從原來(lái)熟識(shí)的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全生疏環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生肯定的擔(dān)心定心情，進(jìn)而出現(xiàn)一些擔(dān)心定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)憂孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我特別理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的心情，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面溝通十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，漸漸地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的摯友甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。趙一成小摯友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些狀況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上溝通，做了不少工作。漸漸的，孩子起先喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最終喝完了還驕傲地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還興奮地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了快樂(lè)極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真興奮！”二、要耐性、細(xì)心：孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們無(wú)趣、他們充溢著幻想，他們好像許很多多的理由，足以說(shuō)明須要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐性：小班的劉俞陽(yáng)小摯友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特殊，不喜愛(ài)吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)覺(jué)后剛好找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小摯友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告知老師大小便，起先的時(shí)候幾乎每天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)起先抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才靜靜地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我連忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，連忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，始終忙到天亮，之后乏累的我又接著起先當(dāng)班；可是孩子的狀況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是望見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。其次天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就平穩(wěn)許多最終，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)起先自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但信任漸漸地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐性地引導(dǎo)孩子，以后肯定會(huì)改掉的。一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教化方法，一切最好的教化藝本，都產(chǎn)生于老師對(duì)學(xué)生無(wú)比酷愛(ài)的炙熱心靈中?！蹦敲?，在幼教工作的瑣碎、勞碌中，用我們的愛(ài)心、耐性、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培育明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒老師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章！hehe，這是我的工作心得，希望對(duì)你用些提示！小班老師心得體會(huì)7以前以為，幼兒園老師的工作是比較簡(jiǎn)潔的。但是真正走上幼兒園老師崗位時(shí)才發(fā)覺(jué)幼兒園老師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶，應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專心去傾聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能夠教化孩子”。能夠夠得到老師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最至少的心理需求，老師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園老師務(wù)必具備的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教化觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教化起著很大的作用，甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園老師務(wù)必嚴(yán)格要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自我最須要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐性。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都須要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能夠視而不見(jiàn)的，這并且須要老師耐性的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，新奇心又特性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮謃___、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能夠冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能夠玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園老師就應(yīng)多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，還要?jiǎng)偤玫膿肀?，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)溝通，老師也能夠夠獲得更多的看法和舉薦，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教化工作?！叭粘龆鳎章涠ⅰ边@或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于老師，特性是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自我一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。小班老師心得體會(huì)8今年第一次擔(dān)當(dāng)小班老師，幾個(gè)月下來(lái)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐性睡都須要老師的幫助，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見(jiàn)，這須要老師耐性的引導(dǎo)。小班孩子理解實(shí)力較差，新奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮謃___、鬧沖突。而老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。二是多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，還要?jiǎng)偤玫膿肀ВH吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要?jiǎng)偤梅答伣o家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獲得更多的看法的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行家園共育工作。總之，作為小班老師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛(ài)、更健康。小班老師心得體會(huì)9剛?cè)雸@的小班孩子，對(duì)四周環(huán)境和老師感到生疏、膽怯 ，不適應(yīng)幼兒園的集體生活，心情很不穩(wěn)定，從而影響他們?cè)谟變簣@的正常生活與學(xué)習(xí)，因此我們必需更要重視對(duì)新小班的細(xì)心組織和領(lǐng)導(dǎo)。一、要讓孩子喜愛(ài)上幼兒園老師首先要了解、關(guān)切孩子，與孩子建立感情。開(kāi)學(xué)前，老師要特地進(jìn)行一次家訪，了解孩子的性、愛(ài)好愛(ài)好、生活習(xí)慣和家庭教化等，也可以利用家長(zhǎng)帶孩子來(lái)園報(bào)到的機(jī)會(huì)進(jìn)行了解，這樣開(kāi)學(xué)后就可以依據(jù)孩子不憐憫況進(jìn)行不同的教化，如對(duì)環(huán)境生疏的孩子，在開(kāi)學(xué)前，可以先約家長(zhǎng)帶孩子來(lái)園，熟識(shí)環(huán)境，讓孩子對(duì)老師和幼兒園留下一個(gè)良好的印象，從而萌發(fā)喜愛(ài)上幼兒園的情感;對(duì)體弱的孩子，生活上應(yīng)賜予多照看并選擇新奇的好玩的玩具，吸引他們開(kāi)心地參與，這樣就能穩(wěn)定孩子們的心情其次，要為孩子支配各種豐富好玩的活動(dòng)，在嬉戲活動(dòng)中老師要和孩子同樂(lè)，并教他們?cè)趺赐婧褪熳R(shí)同伴，使他們體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣。老師還要為孩子打算足夠數(shù)量的適合孩子特點(diǎn)的玩具，特殊是同類玩具要多，按孩子寵愛(ài)分發(fā)，防止他們因爭(zhēng)奪而引起____，影響他們的心情。此外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，動(dòng)員家長(zhǎng)在孩子入園前向孩子介紹幼兒園的狀況，使他們產(chǎn)生入園的愿望，并能在家中重視對(duì)孩子____生活實(shí)力和良好生活習(xí)慣的培育，使孩子能高興奮興地上幼兒園。二、建立合理的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣班級(jí)里必需建立肯定的集體生活的常規(guī)，讓孩子知道什么時(shí)候、什么地方可以做什么或不行以做什么，以逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和有組織的行為。培育良好的生活習(xí)慣，須要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境，幼兒園的環(huán)境要布置得美觀整齊，給人以舒適的感覺(jué)，如物品的放置要有條不紊，什么東西放在哪里，怎樣放，都要經(jīng)過(guò)細(xì)心考慮，合理布置。培育良好的生活習(xí)慣，還須要我們諄諄教導(dǎo)，逐步地提高。因?yàn)樾“嗪⒆拥牧粢饬€很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的示范、講解和教化評(píng)價(jià)，他們的思維是詳細(xì)形象，還不能擺脫動(dòng)作和實(shí)物的影響，還不了解事物的內(nèi)部關(guān)系，因此也不能了解生活常規(guī)建立的意義。他們的意志力水平也較差，自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力發(fā)展也緩慢，假如我們操之過(guò)急，過(guò)多過(guò)高地對(duì)孩子提要求，孩子才能漸漸地適應(yīng)幼兒園有節(jié)奏的生活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。小班老師心得體會(huì)10近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)的職責(zé)心，才能夠提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專心參與各項(xiàng)時(shí)事、____學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。專心參與新編《____幼兒園老師教化用書(shū)》培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改活動(dòng)，充分理解《____幼兒園老師教化用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子動(dòng)身，注意整合，更新教化理念，使《____幼兒園老師教化用書(shū)》精神融會(huì)貫穿，使幼兒成為活動(dòng)的主子。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一樣地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。二、勇于改，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域在課改活動(dòng)中，能夠?qū)Ｐ膮⑴c課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教化理念，帶領(lǐng)其他老師仔細(xì)探討、領(lǐng)悟《____幼兒園老師教化用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，專心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主子。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)面更廣袤，活動(dòng)的專心性大大增加，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使老師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況剛好教化，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)安排中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒剛好表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì)；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教化，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師專心協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一樣，目前已有必需的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為平安打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培育，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。小班老師心得體會(huì)11幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅須要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小摯友喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別須要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小摯友也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就須要老師賜予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情須要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是00，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教化教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教化也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與特性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)運(yùn)用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，運(yùn)用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)色調(diào)的理解實(shí)力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)實(shí)力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小摯友喜愛(ài)又符合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通實(shí)力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小摯友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重是貫穿教化始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示敬重，為他們的發(fā)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教化思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)溝通”“牽著手教化”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教化生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的視察、____、提煉、創(chuàng)設(shè)實(shí)力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。小班老師心得體會(huì)12有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的沖突和沖突，我通常解決的方法是告知孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，假如還有下一次老師再不會(huì)寬恕你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢確定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)用禮貌的話，和小摯友協(xié)商……”可是慢慢地我發(fā)覺(jué)自己這種解決____的方法，短暫是緩解了小摯友間的沖突。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的____，自己并沒(méi)有駕馭解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到?jīng)_突，還是會(huì)發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……而我這種干脆告知孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽視了讓孩子去思索，培育他們自己解決問(wèn)題的實(shí)力。所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的沖突時(shí)，我更多的時(shí)候是問(wèn)清緣由，啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具這樣做對(duì)嗎想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎樣和小摯友說(shuō)呢”“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)放手，將問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己去思索該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)熬煉孩子們自己解決問(wèn)題的實(shí)力。也會(huì)從肯定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!小班老師心得體會(huì)13我們小班共計(jì)幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，而且特性顯明。一學(xué)年就快過(guò)去了，在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中，珍寶們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而興奮地入園，這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的一大考驗(yàn)。現(xiàn)在珍寶們很喜愛(ài)幼兒園的生活，喜愛(ài)和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和溝通，同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié)，不再用____解決問(wèn)題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向四周尋求幫助或自己正確對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的勸慰。在教學(xué)方面，孩子們隨著年齡的增大，接受實(shí)力也有所提高，家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況，有了老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，珍寶們現(xiàn)在能相識(shí)許多的生字、詞語(yǔ)，能背誦許多唐詩(shī)、大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫(xiě)字，特殊是在畫(huà)畫(huà)版塊中，珍寶們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高，就讓我們老師也感到驚訝。大一年的珍寶就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛(ài)心，知道關(guān)切人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒適時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安寧?kù)o靜，還跑來(lái)給老師捶背按摩，還慰問(wèn)老師:“這樣舒適不？”相處了一年多，感覺(jué)他們就是我自己的孩子，久了不見(jiàn)還會(huì)惦念。真是越來(lái)越舍不得了啊！最終，還是得感謝小班全部家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與協(xié)作，我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)珍寶。小班老師心得體會(huì)14《綱要》第五部分“評(píng)價(jià)”這中指出：綱要的評(píng)價(jià)僅指對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，以及課程和教化安排相宜性的評(píng)價(jià)。兩者統(tǒng)一于整個(gè)保教過(guò)程中，目的使課程和教化安排更相宜兒童的發(fā)展。對(duì)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)中又指出：應(yīng)敬重兒童，站在兒童的立場(chǎng)上理解兒童內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，即要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)注意兒童的發(fā)展?jié)撃?，注意兒童的主?dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性的發(fā)揮。如在美術(shù)活動(dòng)中，老師就要用發(fā)展的眼光看待兒童的作品，對(duì)實(shí)力弱的幼兒，盡量要發(fā)覺(jué)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予激勵(lì)，使他產(chǎn)生勝利的喜悅。對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒要提出更高的要求，注意想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展。平常應(yīng)依據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應(yīng)剛好調(diào)控改善教化安排、教化目標(biāo)，以相宜兒童的發(fā)展。將兒童發(fā)展評(píng)價(jià)視為完善課程和保教安排供應(yīng)有意信息的工作，獲得促進(jìn)或阻礙兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息。以此為線索改善教化安排。如上次我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)：吹泡泡。在制訂安排時(shí)我們把難點(diǎn)放在了調(diào)制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學(xué)活動(dòng)中卻發(fā)覺(jué)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大