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高考優(yōu)秀作文:一路上有你1.高考優(yōu)秀作文:一路上有你記憶仿佛是一顆樹,歲月又如年輪般給你罩上一層又一怪。人生亦是如此,拔開融入肌膚的那一層又一層的年輪,就會看到當初純粹的樣子?;蛟S在你拔開那厚厚的年輪后,你看到了一個頹廢的,安于現實碌碌無為的你。又或許你看到一個拼搏的,積極進取的你。我無疑屬于后者,但我知道,這樣的我卻是因為一路上有你。猶記得剛開始接觸你時,你只是兩個鉛字,印在我的語文課本上,小小的,在眾多的鉛宇中,你無疑是不起眼的。不被人在意的。因為那時的我很小,不懂得你是什么意思。同樣,我也只是粗略地看了你一眼,一眼而已,便忘了,忘得一干二凈。漸漸地,我大了一點,不知為什么,你出現在我視野里的頻率變得高了,不僅僅出現在課本上,還出現在作業(yè),試卷里。為了讓我的分數變高些,我像你出現的頻率一樣,變得更高。所以我去字典里面查找你,但只是了解了書面意思我們的目標。雖然并沒有完全弄懂你,但這也就夠了,用于應付試卷也就夠了。后來,到了初中,學習的知識更多了,更深奧了,才發(fā)現你原來真的很重要。你存在于每個人的心里,那些偉人,哲學家們,思想家們,教育家們心里都擁有各種各樣的你。原來你不僅僅只是兩個鉛字,還是我們拼搏的動力。千千萬萬人的心中總有千千萬萬個你。而我,也終于明白了你,也開始去尋找你,擁抱你。我也像那些偉人們一樣在心里建起了一個不同的你。面臨中考時,你就被老師、同學們天天掛在嘴邊,貼在桌角。而老師也將你變大,寫在黑板上最顯眼的地方,而且是用紅色的笑,用力地寫著,仿佛要將你永遠地刻在那兒,折射到每個同學的心中。不過,這樣的待遇你值得去擁有,因為你真的有那么重要。是啊!人生路上,因為有你的存在,我能在普通的日子里讀出韻味來,在枯燥的日子里濕潤起來,在陰郁的日子里明朗起來。感謝一路上的你夢想。2.高考優(yōu)秀作文:一路上有你金烏西墜,昏黃了無數舊時光的你。含笑落寞,彼岸有燦爛的煙花,你在闌珊處驀然回首,牽住我的袖,馨香一路。門前香樟樹的葉子落了一地,無數個被擠爆的漿果貼著地,粘著葉。邀陽光作伴,約清風通行,凝視著,它在我眼中春暖花開。清晨微光里你的`發(fā)梢還沾著色彩斑斕的水滴,記得那咿咿呀呀的讀書聲,記得那時的燕語鶯啼,記得那日光穿過香樟的罅隙在你頭頂印下錯綜復雜的光影,一切都是那么清晰。雙手疊合輕放,嘴角微微上揚,揚起了好看的梨渦,漾出了眼角訴不盡的溫柔。喜歡一邊誦詩一邊圍著你轉,稚嫩的強調和著柔和的陽光在頭頂盤旋,盤旋一本唐詩一抹微笑是春日里比陽光更甚的溫暖。身著棉布白裙,干凈利落的短發(fā)使人聯想到一切與少女有關的美好畫面。但我知道,這是你呵。手如柔荑,膚如凝脂,陽光打著光暈,燥熱的夏風也變得清爽伊人,吹得頭發(fā)微微鼓動,然后像收攏翅膀的蝴蝶一般垂下。風云變換,下雨來得匆忙,你忙拉著我到檐下躲雨,笑聲化作朵朵雨花在路面盡情綻放,化作花海;它也走得匆忙,僅留下天邊久違的淡淡一虹。一縷發(fā)絲一片裙裾是比末夏雨后的天更湛藍的晴。暖黃的路燈光被香樟的枝干割碎,我就著光亮凝視一旁的你,多了幾根銀絲添了幾絲皺紋,瑟瑟發(fā)風不禁使你蹙起眉頭。想讓月光撫去皺紋,想讓風絲吹去白發(fā)。我分明是這么想的。你的眸子里有一汪平靜的水面,有香樟翠綠的葉子,有不能言說的平和。一切的一切都是那樣細膩委婉,甜膩醉人。一注眼神一影側臉是比秋天的紅楓更為動人的存在。一年的時光就這么一彈指,從日光熹微的清晨到暮色漸重的黃昏,從草長鶯飛的初春到白雪皚皚的冷冬。母親,一路有你,我很滿足。3.高考優(yōu)秀作文:一路上有你當我們呱呱墜地時,父母便教會我們言行舉止要得體;當我們茁壯成長時,老師便教會我們去認識外面的世界。俗話說:“一日為師,終身為父”,老師可以稱得上是我們的再生父母。一根蠟燭,便照明黑暗陶行知,用他一個救國夢,引導青年知識分子走出國門尋求救國救民之路。他的名字照亮了那個國家沒落,民族危亡的年代。汪金權,用他那一顆送孩夢,駐扎大別山,把一個個山區(qū)孩子送出大別山,送進大學。他的精神,照亮了那大別山山區(qū)的每一個地方。格桑德吉用一個平安夢,安全護送孩子上下學,平安接送孩子66次,她的行為照亮了幫辛鄉(xiāng)的懸崖峭壁;鐘揚前往西藏,傳播科學種子。俞敏洪用行動告訴我們,只要自己有夢,那生命便會絢爛無比。他們用行動來奉獻并表達教師的意義;他們用那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆。一棵青松,中國之魂魄他樹立榜樣讓學生敬仰與學習,是赫振生那份勤奮,執(zhí)著與感恩,讓他一直堅持,堅持培養(yǎng)具有團隊精神與頑強拼博精神的的包一中女排;他的胸襟與風骨讓學生受益終生,是胡國瑞那份心胸教會易中天如何做人做事,并繼承他的風骨伴他一生;他,用言語使學生不斷自省,自我領悟,是沈湘獨特的教學方法與自己的學習理念,讓學生發(fā)現自己的潛能;她用行動去堅守去履行責任,是楊小玲的堅守,讓聾啞兒童圓了自己的跳舞夢;是聞一多那份手把手地教臧克家寫詩并悉心指導的執(zhí)著,是石秋杰那份用自己的生命去謳歌教育的意義;他們詮解了師者的愛與責任:他們心中擁有陽光并撒播陽光到別人心中,溫暖人心;他們如一棵青松,屹立山峰,承受風吹雨打,堅守那方心中的圣土。點燈人,可靠的引路人他,誨人不倦,無私奉獻自己的知識與青春,是晏才宏那股“傻勁”;她,嘔心瀝血,執(zhí)著追求自己實現人生自我價值的理想,是于漪那份永不滿足的精神;他刻苦鉆研,嚴謹篤學,用“秒”的生活節(jié)奏給學生更好的知識,是張思明那種終身學習的精神;他,那份堅守,托起了數萬瑤山孩子的大學夢,是愛校如家,愛生如子的莫振高;他,即使看不見,也去繼續(xù)點亮學生心中的燈,是馮志遠那一寸的愛。他們用愛去教育引導我們,照亮我們人生的道途。他們有著共同的目標一切為了學生;他們有著共同的愛好喜歡學生口中那一句“老師好”;他們有
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