在心-統(tǒng)考小學第二期第六章教學實施

第六章教學實施考綱分析：1、了解小學課堂教學情景創(chuàng)設、學習動機激發(fā)基本方法2、了解小學課堂教學組織形式及策略3、掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法4、掌握小學課堂教學總結(jié)的基本方法第六章教學實施第一節(jié)課堂教學情景創(chuàng)設概念：一、教學情景創(chuàng)設的原則1、形象性2、蘊理性3、含情性4、合理性第六章教學實施第一節(jié)課堂教學情景創(chuàng)設二、教學情景創(chuàng)設的基本方法1、用言語描繪情景2、以直觀展示情境3、以音樂渲染情景4、用角色扮演制造情景5、用問題創(chuàng)設情景6、用討論激發(fā)情景第六章教學實施第二節(jié)學習動機一、學習動機的內(nèi)涵1、學習動機的定義及結(jié)構學習動機是…活動…活動…心理狀態(tài)成分：學習需要和學習期待第六章教學實施第二節(jié)學習動機一、學習動機的內(nèi)涵2、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力奧蘇伯爾：認知內(nèi)驅(qū)、自我提高內(nèi)驅(qū)、附屬內(nèi)驅(qū)力三者關系：第六章教學實施第二節(jié)學習動機一、學習動機的內(nèi)涵3、內(nèi)部學習動機和外部學習動機內(nèi)部學習動機----內(nèi)需外部學習動機----外部誘因第六章教學實施第二節(jié)學習動機一、學習動機的激發(fā)1、創(chuàng)設問題情景、實施啟發(fā)式教學2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲4、正確指導結(jié)果歸因、促使學生繼續(xù)努力第六章教學實施第三節(jié)教學組織一、教學組織形式概念：….形式形式：個別教學制、班級授課制、分組教學第六章教學實施第三節(jié)教學組織一、教學組織形式1、班級授課制是課堂教學的基本組織形式優(yōu)勢：A、教師B、學生C、個任課教師D、易于組織管理劣勢：第六章教學實施第三節(jié)教學組織一、教學組織形式2、分組教學是對班級授課制的修正和補充3、個別教學組織形式第六章教學實施第三節(jié)教學組織二、教學組織形式的選擇策略每種教學組織形式都有優(yōu)點和局限，教師應該掌握各種組織形式要領的基本基礎上，根據(jù)教學的內(nèi)容、任務和條件，選擇適當?shù)慕虒W組織形式。第六章教學實施第四節(jié)學習方式與教學行為一、學習方式的基本類型泛指學習者在不同的學習情境中所采取的具有不同動機取向、心智加工水平和學習效果的一切學習方法和形式。第六章教學實施第四節(jié)學習方式與教學行為一、學習方式的基本類型1、發(fā)現(xiàn)學習與接受學習2、機械學習與有意義學習3、維持性學習與創(chuàng)新性學習4、體驗式學習與學術學習5、情景學習與抽象學習6、合作學習與獨立學習7、自主學習與他主學習8、研究型學習、基于問題的學習與探究學習第六章教學實施第四節(jié)學習方式與教學行為二、教學行為1、教學行為的概念：教師在課堂中的教學行為主要有呈示行為、對話行為和指導行為三種。2、教學行為對小學生學習的影響A、呈示行為是以教師為主導的、最基本的教學行為B、對話行為是師生、生生之間的互相作用的行為C、指導行為是教師采取的提示、咨詢、輔導或引導等促進學習的行為第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（一）講授法1、講授法概述2、運用講授法的基本要求：科學、系統(tǒng)和思想第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（二）談話法（問答法）1、分類：新知識、復習、指導2、運用談話法的基本要求：準備充分、提問藝術講究、候答要有耐心、叫答機會要均等、回答過程要傾聽、理答行為針對化。第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（三）討論法1、概述2、運用討論法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（四）讀書指導法1、概述2、運用讀書指導法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（五）演示法1、概述2、運用讀書指導法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（六）參觀法1、概述2、運用參觀法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（七）練習法1、概述2、運用聯(lián)系法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（八）實驗法和實習作業(yè)法1、概述2、運用實驗法和實習作業(yè)法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略一、教學方法（九）游戲法1、概述2、運用游戲法的基本要求：第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略二、教學方法的選擇1、依據(jù)教學目標選擇教學方法2、依據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法3、根據(jù)學生實際選擇教學方法4、依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學方法5、依據(jù)教學環(huán)境條件選擇教學方法第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略三、教學方法的程序巴班斯基等人通過調(diào)查研究，歸納出教師在選擇教學方法時的一般決策步驟，對教學方法的選擇具有一定的指導意義。第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略四、教學策略（一）教學策略的特征綜合性、可操作性、靈活性、指向性、層次性（二）教學策略的類型1、內(nèi)容型策略2、形式型策略3、方法型策略4、任務型策略5、綜合型策略第六章教學實施第五節(jié)教學方法與教學策略四、教學策略（三）常用教學策略1、主動參與教學策略2、“探究—發(fā)現(xiàn)”教學策略3、合作學習教學策略4、聯(lián)系生活教學策略第六章教學實施第六節(jié)課堂教學環(huán)節(jié)一、教學導入（一）知識導入1、直接導入法2、作者介紹法3、背景介紹發(fā)4、題目解釋法5、溫故知新法6、引用詩文法第六章教學實施第六節(jié)課堂教學環(huán)節(jié)一、教學導入（二）事物導入（三）動作導入1、入境表演2、實驗演示（四）情景導入1、設境導入2、現(xiàn)場導入第六章教學實施第六節(jié)課堂教學環(huán)節(jié)二、課堂調(diào)控1、課堂氛圍的調(diào)控2、課堂節(jié)奏的調(diào)控3、偶發(fā)事件的調(diào)控第六章教學實施第六節(jié)課堂教學環(huán)節(jié)三、提問提問可以激發(fā)學生思考，對學生對教學內(nèi)容的理解程度進行考察。教師對學生的提問要依據(jù)具體的教學內(nèi)容和具體的教學進展情況來進行四、激勵五、總結(jié)1、歸納式總結(jié)2、懸念式結(jié)課3、延伸式結(jié)課4、延伸式結(jié)課第七章教學評價考綱分析1、了解小學教學評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法2、了解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用3、能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當?shù)脑u價第七章教學評價第一節(jié)教學評價概述一、教學評價與教育評價二、教育評價的基本內(nèi)容1、學生學業(yè)評價2、課堂教學評價3、教師評價第七章教學評價第一節(jié)教學評價概述三、教學評價的類型（一）診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價1、診斷性評價2、形成性評價3、終結(jié)性評價第七章教學評價第一節(jié)教學評價概述三、教學評價的類型（二）常模參照評價和標準參照評價第七章教學評價第一節(jié)教學評價概述四、教學評價的方法（一）對學生的評價1、對陳述性知識習得的評價2、對程序性知識習得的評價3、對學生感情發(fā)展狀況的評價第七章教學評價第一節(jié)教學評價概述四、教學評價的方法（二）對教師的評價第七章教學評價第二節(jié)聽課與評課一、聽課（一）聽課的注意事項1、課前要做準備工作2、處理好聽課者與被聽課者的關系3、努力學習教育教學理論和有關學科的課改理念4、做到聽、看、記、思的有機結(jié)合5、聽課后要積極參與評課（二）聽課的重點第七章教學評價第二節(jié)聽課與評課二、評課（一）評課原則1、目的性原則2、可行性原則3、多樣化原則4、指導性原則5、科學性原則第七章教學評價第二節(jié)聽課與評課二、評課（二）評課主要內(nèi)容1、教學目標2、教學結(jié)構3、教學內(nèi)容4、教學方法5、教學組織形式6、教學模式第七章教學評價第三節(jié)教學反思一、教學反思的基本內(nèi)容二、教學反思的類型1、專題反思與整體反思2、即時反