淺談古詩(shī)(詞)文的學(xué)習(xí)

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我在文言文的教學(xué)的一些感受，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)會(huì)文言文翻譯的三原那么，文言文的實(shí)詞、虛詞歸納、特殊的句式讓學(xué)生了解、掌管。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文言文的興趣。?翻譯的三原那么

Shallowtalkthestudyofthepoem(phrase)textinthou?

ZouKaiquan?

Iattextspeechsomefeelingoftheteachingofthetext,intheteachingleadingstudentread,academicassociationtextspeechtexttranslationofthreeprinciple,textspeechtextofsolidphrase,falselythephraseinduce,thespecialsentencetypeletstudentunderstanding,control.Thedevelopmentstudentlikeatextspeechtheinterestofthetext.?

Threeprincipleoftranslation

我在語(yǔ)文課的古詩(shī)（詞）文教學(xué)中經(jīng)常遇到我的學(xué)生不能正確地理解詞語(yǔ)，不能正確的朗讀，不能理解在文中的思想感情，不會(huì)翻譯句子，考試?yán)鲜菚?huì)出錯(cuò)。有時(shí)很令我消沉，我經(jīng)常翻閱相關(guān)的資料，找一些對(duì)比實(shí)用的資料扶助我的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)（詞）文的才能。以下是我的體會(huì)和教學(xué)心得。

1解決字音，掃除文字障礙?

1.1利用工具書，解決字音障礙。（1）了解古今字的讀音差異。分破音異讀，通假異讀，古音異讀。(2)了解通假字。(3)了解同一篇文中的多音字。?

1.2通過(guò)領(lǐng)讀、自讀、集體朗讀。(1)通過(guò)教學(xué)磁帶（多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。(2)讓學(xué)生自己自由朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。(3)在讓學(xué)生集體朗讀，培養(yǎng)集體合作意識(shí)。(4)指名讓學(xué)生中朗讀才能強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，教師校正讀音。(5)小組競(jìng)爭(zhēng)比賽朗讀，看哪個(gè)小組讀得好。(6)需要背誦的課文開展小組比賽，看哪個(gè)小組先完成。?

通過(guò)以上活動(dòng)解決學(xué)生閱讀古詩(shī)（詞）文難的問(wèn)題，我的學(xué)生多數(shù)能夠流暢朗讀課文。?

1.3讓學(xué)生查文章的寫作的其他作品、作品的寫作背景和的思想。?

(1)讓學(xué)生自己查閱教材文言文的其他作品，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古文。?

(2)讓學(xué)生自己查工具書或上網(wǎng)查作品的寫作背景和的思想，有助學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的文言課文。?

(3)讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的文言文和一些翻譯成現(xiàn)代文的文言作品，有助積累相關(guān)的信息，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣。?

通過(guò)自己的學(xué)習(xí)積累文言文的學(xué)識(shí)和提高閱讀技巧。

2學(xué)會(huì)翻譯句子?

2.1文言文翻譯的三個(gè)根本原那么是“信”“達(dá)”“雅”。“信”就是指譯文的切實(shí)無(wú)誤?！斑_(dá)”就是指譯文的通順暢達(dá)，無(wú)語(yǔ)病，符合現(xiàn)代化漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句暢。“雅”就是指譯文的美好自然。我經(jīng)常要求自己的學(xué)生結(jié)合工具書翻譯古文。教學(xué)中要求學(xué)生翻譯句子達(dá)成“信”“達(dá)”。?

(1)學(xué)生自己動(dòng)手翻譯，說(shuō)出自己的困難的地方。?

(2)通過(guò)小組合作翻譯，共同議論解決困難，促進(jìn)共同進(jìn)步。?

(3)老師點(diǎn)撥，提示，師生共同解決翻譯遇到的困難。?

2.2結(jié)合文言文教學(xué)的要求，讓學(xué)生掌管一些文言文翻譯的常用的方法。?

(1)留。文言文中的專著名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等，可不翻譯。?

(2)刪。刪去不譯的詞。?

(3)補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。?

(4)換。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整。?

(5)選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。?

(6)意。意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。?

文言文翻譯的順口溜：文言語(yǔ)句重直譯，把握大意斟詞句。人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語(yǔ)替。倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律。碰見(jiàn)虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣重流利。?

2.3重點(diǎn)句子的翻譯、名句的翻譯，重點(diǎn)句子的理解、分析讓學(xué)生都會(huì)翻譯，理解句意。?

(1)文言文中的重點(diǎn)句子先讓學(xué)生自己翻譯，然后提出自己的看法，讓其他學(xué)生舉行補(bǔ)充，結(jié)果教師梳理和總結(jié)，達(dá)成一致的目標(biāo)。?

(2)文言文中的重點(diǎn)句子由學(xué)生說(shuō)自己的理解和不同的看法，結(jié)合文章的寫作背景和的文章所要表達(dá)的主題思想。簡(jiǎn)樸分析文章的語(yǔ)言特色，了解文言文的寫作特色，結(jié)合生活理解，加深學(xué)生對(duì)文章的了解。?

讓學(xué)生通過(guò)文言文的教學(xué)學(xué)會(huì)一些翻譯文言文的技巧。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，歸納文中重要的字詞?

(1)在文言文教學(xué)中讓學(xué)生自己找文章一致的字詞，對(duì)比它們?cè)谖闹械囊饬x、讀音、用法的區(qū)別。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉行對(duì)比，加深學(xué)習(xí)的識(shí)記，提高學(xué)習(xí)的興趣。?

(2)讓學(xué)生歸納文中的通假字，理解其意義。?

(3)指導(dǎo)學(xué)生從文言文中找詞的古今差異。把文章中的古今異義詞找出來(lái)，舉行古今義的區(qū)別對(duì)比，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文言文的句子。?

(4)讓學(xué)生了解文言文中詞類活用，理解其意義。?

(5)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文舉行對(duì)比，了解一些更加的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

4通過(guò)閱讀文言文和現(xiàn)代文舉行對(duì)比找出不同之處?

4.1句式的不同：文言文中判斷式：①是；②為；③乃；④那么；⑤“……，……也”。⑥“……，……者也”。⑦“……者，……也”。⑧“……者，……”。?

4.2被動(dòng)句：①為表被動(dòng)；②“為……所……”。③“于”表被動(dòng)。?

4.3省略句：①省略主語(yǔ)：蒙前省、蒙后省和對(duì)話省。②省略謂語(yǔ)。③省略賓語(yǔ)。?

4.4倒裝句：①謂語(yǔ)前置。②賓語(yǔ)前置。③定語(yǔ)后置。④介賓布局后置。?

要學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)詞不離句，句不離章，章不離篇。所以學(xué)生除了解以上的句式還抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、留神修辭方法、適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序和補(bǔ)出省略成分。

5補(bǔ)充有關(guān)的古代文化常識(shí)?

（1）生活中常見(jiàn)的古代文化常識(shí)。（2）教材中涉及到的古代文化常識(shí)。

6教學(xué)中要求學(xué)生掌管的學(xué)識(shí)要點(diǎn)，確定要求學(xué)生掌管?

(1)要求學(xué)生背詠的課文，確定要求學(xué)生掌管。?

(2)重點(diǎn)句子要求學(xué)生學(xué)會(huì)翻譯，名句佳句要求學(xué)生會(huì)默寫，易錯(cuò)的字要求人人過(guò)關(guān)。?

(3)會(huì)品評(píng)文言文中的重要的句子。?

(4)結(jié)合近五年中考題舉行相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練。?

(5)平日教學(xué)中要求學(xué)生用一個(gè)作業(yè)本記錄下自己學(xué)習(xí)文言文中易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、或