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高三歷史二輪專題知識點學(xué)歷史其實是不用死記硬背的,只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過程和意義,理清歷史線索就可以了。以下是小編給大家整理的高三歷史二輪專題知識點,希望能助你一臂之力!高三歷史二輪專題知識點1中國教育的發(fā)展一、人民教育的奠基1、1949年底,第一次全國教育工作會議召開,會議決定"以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ),吸收舊教育有用經(jīng)驗,借助蘇聯(lián)經(jīng)驗"來建立人民教育事業(yè);成功地將半殖民地半封建教育,改變?yōu)檠刂鐣髁x方向前進(jìn)的新中國的人民教2、進(jìn)入全面建設(shè)社會主義時期,制定新中國的教育方針,是人民教育面臨的首要問題。_提出:"我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。"這就確定了全面發(fā)展的教育方針。3、在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時,建立起半工半讀的學(xué)校教育制度,學(xué)生可根據(jù)需要選擇全日制學(xué)習(xí)或半工半讀。4、結(jié)果:逐步形成比較完整的國民教育體系,學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模,全日制、半工半讀、業(yè)余教育共同發(fā)展,培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。二、動亂中的教育1、表現(xiàn):(1)"_"開始后,很多師生都被卷入"掃四舊"批走資派活動中,各地大中小學(xué)一度停課,教育戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏,高考制度被廢止。(3)70年代初,高等院校開始招收"工農(nóng)兵學(xué)員",導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降。2、結(jié)果:"_"使中國教育事業(yè)受到極大破壞,各行各業(yè)專門人才缺乏,整個民族文化素質(zhì)大大下降,中國與發(fā)達(dá)國家的差距拉大了。三、教育的復(fù)興教育復(fù)興的過程及表現(xiàn):(1)"_"結(jié)束后,_剛復(fù)出就自告奮勇抓教育。(2)在實行改革開放的同時,_提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想,實行"科教興國"發(fā)展戰(zhàn)略。(3)20世紀(jì)80年代,_提出"教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"的指導(dǎo)方針,教育改革的步伐加快。(4)大力普及九年義務(wù)教育,制定了《義務(wù)教育法》。(5)20世紀(jì)90年代,為推動高等教育持續(xù)發(fā)展,國家著手實施發(fā)展高等教育的"211工程"計劃,一批重點高校和重點實驗室迅速發(fā)展壯大。(6)在教育投資上,實行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費為輔的體制。社會力量辦學(xué)也應(yīng)運而生,啟動了"希望工程"。到20世紀(jì)末,我國已基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。(7)加大西部地區(qū)教育發(fā)展的力度。(8)國家出資支持西部一批高校建設(shè),并在西部近200個縣建立職業(yè)教育中心。心高三歷史二輪專題知識點21.商的政治制度:中央:相、卿士(參與商王決策);卜、祝、史(負(fù)責(zé)祭祀占卜和記錄王朝大事);師(執(zhí)掌軍權(quán))。地方:侯、伯。2.西周的分封制:(1)目的:周王為加強(qiáng)地域統(tǒng)治,“以藩屏周”。(2)措施:周王將宗族姻親分派各地“授土”“授民”,廣建子國。封國承擔(dān)貢賦、軍事、勞役等義務(wù)。封國有魯、齊、燕、衛(wèi)、宋、晉七國。形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的世卿世祿的等級序列。(3)作用:周王取得“天下共主”地位,分封制鞏固了統(tǒng)治,擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域。3.西周的宗法制:是維護(hù)分封制的工具。宗法制是中國古代維護(hù)貴族世襲統(tǒng)治的一種制度,它把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來。(1)目的:穩(wěn)定統(tǒng)治秩序,解決貴族內(nèi)部矛盾。(2)內(nèi)容:嫡長子繼承制、“世卿世祿”制、父權(quán)家長制等,大宗和小宗。作用:維護(hù)了家族等級關(guān)系和政治隸屬關(guān)系;保障了貴族“世卿世祿”特權(quán);防止了家族內(nèi)部紛爭,強(qiáng)化王權(quán),“國”“家”緊密結(jié)合。(3)宗法制特點:①的特點是嫡長子繼承制;把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來(宗法制和分封制互為表里,宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制),“家”和“國”密切結(jié)合;②保證各級貴族享受“世卿世祿”的特權(quán),等級森嚴(yán)。(4)作用:有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié),強(qiáng)化王權(quán)。4.周禮:西周維護(hù)宗法制、分封制的禮樂制度。有嚴(yán)格的等級禮儀規(guī)定,5.中國早期政治制度的特點:宗法制和分封制都具有牢固的血緣關(guān)系和濃厚的_色彩。高三歷史二輪專題知識點3智者學(xué)派:普羅泰格拉認(rèn)為“人是萬物的尺度”。蘇格拉底:認(rèn)為“有思想力的人是萬物的尺度”,提出“美德即知識”,而教育可以使人認(rèn)識自己已有的美德。文藝復(fù)興的核心是人文主義,要求肯定人的價值和尊嚴(yán)。其實質(zhì)是:資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。文藝復(fù)興開始于意大利,首先在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出來。文藝復(fù)興“文學(xué)三杰”:薄伽丘,短篇小說集《十日談》;但丁,長詩《神曲》;彼特拉克,代表作《歌集》,被譽(yù)為“人文主義之父”。德意志的馬丁·路德發(fā)表“九十五條論綱”,拉開宗教改革的序幕。主要思想:①只要有虔誠的信仰,靈魂就可以得救;②每個_徒都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利。影響:人文主義得到進(jìn)一步的發(fā)展。啟蒙運動的核心是“理性”。法國:(領(lǐng)袖)伏爾泰——君主立憲、天賦人權(quán)、法律面前人人平等。孟德斯鳩——三權(quán)分立、法律不能違背人的理性,奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎(chǔ)。盧梭——天賦人權(quán)、人民主權(quán)、社會契約、人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有。啟蒙運動在法國達(dá)到高峰,之后,又傳播到其他國家。德意志:康德——強(qiáng)調(diào)人的
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