2019-2021北京重點(diǎn)區(qū)初一（下）期末道德與法治匯編：做情緒情感的主人章節(jié)綜合

12/122019-2021北京重點(diǎn)區(qū)初一（下）期末道德與法治匯編做情緒情感的主人章節(jié)綜合一、單選題1．（2021·北京海淀·七年級(jí)期末）不久前，一位老師進(jìn)教室前做“表情管理”的監(jiān)控視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。視頻中，他略帶疲憊地走向教室，然后在門口停了下來，反復(fù)調(diào)整表情，一切妥當(dāng)，才春風(fēng)滿面大踏步走進(jìn)教室。這位老師說，每次上課前他都會(huì)調(diào)整好狀態(tài)。他這樣做是因?yàn)椋?/p>

）A．人們的情緒會(huì)相互感染B．情緒的表達(dá)只關(guān)乎自己C．人的情緒是復(fù)雜多樣的D．青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈2．（2021·北京海淀·七年級(jí)期末）林則徐幼時(shí)性情剛烈，脾氣急躁。后來，他在父親的教誨下，書寫“制怒”二字牌匾，并將其懸掛在書房、廳堂，時(shí)時(shí)警策自己。這啟示我們（

）①不應(yīng)有憤怒情緒，始終保持平和②要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人③可以用自我提醒的方式調(diào)控情緒④各種各樣的情緒豐富我們的生活A(yù)．①② B．①④ C．②③ D．③④3．（2021·北京西城·七年級(jí)期末）“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！薄敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)?！边@些詩句表達(dá)的是(

)A．對(duì)自然的情感 B．對(duì)親人的情感 C．對(duì)朋友的情感 D．對(duì)祖國的情感4．（2021·北京西城·七年級(jí)期末）午休時(shí)，小健拿著小輝分?jǐn)?shù)不理想的試卷到處宣揚(yáng)，小輝非常生氣，與小健大吵一架。下列點(diǎn)評(píng)或建議可取的是(

)①遇事需冷靜，可以請(qǐng)求老師協(xié)助解決②壓抑會(huì)影響身心健康，有負(fù)面情緒必須立刻宣泄出來③發(fā)怒一分鐘，等于失去60秒的幸福，提醒自己避免情緒失控④在不造成他人傷害之下表達(dá)自己的憤怒，更有可能獲得他人的積極反應(yīng)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．（2020·北京西城·七年級(jí)期末）以下詩句與情感對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是（

）選項(xiàng)詩句情感A“山川異域，風(fēng)月同天"憂國憂民的愛國情B獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢住節(jié)信思親”對(duì)親人的思念之情C“桃花潭水深千尺，不及注倫送我情”依依不舍的朋友情別情誼D“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以天下為己任的責(zé)任感A．A B．B C．C D．D6．（2020·北京西城·七年級(jí)期末）生活中，我們有可能面臨負(fù)面情感的體驗(yàn)，下列關(guān)于負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)正確的是（

）①體驗(yàn)負(fù)面情感是件壞事②要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感③負(fù)面情感對(duì)于個(gè)人的成長也有意義④要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的動(dòng)力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．（2020·北京西城·七年級(jí)期末）下邊漫畫《不能一擦就冒火》啟示我們（

）①要抑制“沖動(dòng)”，不應(yīng)宣泄情緒②要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人③要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)理智的力量調(diào)控情緒④不應(yīng)產(chǎn)生消極情緒，要讓快樂永駐心間A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．（2020·北京西城·七年級(jí)期末）在防控新冠肺炎疫情居家學(xué)習(xí)期間，有些同學(xué)總擔(dān)心會(huì)和其他同學(xué)拉開差距，因此焦慮不安。面對(duì)這種情緒，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)。以下調(diào)節(jié)方法可取的是（

）A．一到休息時(shí)間就玩游戲 B．每天熬夜學(xué)習(xí)提高成績(jī)C．經(jīng)常買不健康的食品解壓 D．每天安排一定時(shí)間鍛煉身體9．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）初中生琳琳對(duì)自己最近的表現(xiàn)感到莫名奇妙，早晨還是“春光明媚”，下午就可能是“電閃雷鳴”，為此，她感到很苦惱。琳琳的情緒A．反映了青春期情緒的特點(diǎn)，是成長中需要經(jīng)歷的B．是她所處的輿論氛圍和環(huán)境的不同而導(dǎo)致的C．都是負(fù)面的，完全不利于她身心健康的發(fā)展D．表明情緒的表達(dá)方式多種多樣，可以任意發(fā)泄10．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）生活中每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等，下列做法屬于合理調(diào)節(jié)情緒的是A．做不完作業(yè)心情煩躁，打開冰箱，不管不顧，暴飲暴食B．與媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵，用石頭劃壞停放在小區(qū)的多輛私家車C．考試成績(jī)不理想，到森林公園跑上五公里D．英語課文背不出來，抬手掀翻教室的課桌11．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）欣欣代表班級(jí)參加“我是演說家”比賽，由于緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，內(nèi)心充滿深深的挫敗感。她決心擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加強(qiáng)口才和演講技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次演講比賽中為班級(jí)取得好成績(jī)。從欣欣對(duì)待負(fù)面情感的態(tài)度可以看出A．負(fù)面情感的體驗(yàn)非常不好，要盡力回避B．負(fù)面情感不利于我們的身心健康與發(fā)展C．從負(fù)面情感體驗(yàn)中可以直接獲得美好情感D．學(xué)會(huì)承受與處理負(fù)面情感，會(huì)為成長助力12．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）小雨失去了親人，整日生活在悲痛之中。小雪是她的好朋友，她想幫助小雨，正確的做法有①給她一個(gè)擁抱，設(shè)身處地，表示理解②耐心地聽她訴說，為她做些體貼的事③告訴她要控制自己，不要有負(fù)面情緒④邀請(qǐng)她一起去博物館參觀，轉(zhuǎn)移注意A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）在社會(huì)生活中，我們需要基本的安全感、信任感;我們渴望與人交流，得到愛和關(guān)懷;我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。這些表明，情感A．是人最基本的精神需求B．與情緒緊密相關(guān)，是穩(wěn)定的C．影響我們的判斷和行為選擇D．與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)14．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）兒子眼中的父親7歲:爸爸真了不起，什么都知道12歲:爸爸好像有時(shí)候說的也不對(duì)20歲:爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。25歲:老頭子一無所知。毫無疑問，陳腐不堪。35歲:如果爸爸當(dāng)年像我，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了……45歲:我不知道是否該和“老頭兒”商量商量，也許他能幫我出出主意……55歲:真可惜，爸爸去世了!他的看法是相當(dāng)高明的!60歲:爸爸您簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者!兒子對(duì)爸爸的情感發(fā)生的變化表明①青春擁有無限可能，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的②情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展③生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展有助于情感豐富、情懷廣博④美好的情感能夠促進(jìn)我們的精神發(fā)展A．①② B．②③ C．①③ D．②④15．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）成語“通情達(dá)理”就是說只有“通情”才能“達(dá)理”，只有在情感上互相溝通，所講的道理才能無遮無掩、水銀瀉地般進(jìn)入人的內(nèi)心。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。這些都告訴我們A．豐富、深刻的情感有助于全面地觀察事物、探索未知B．情感是復(fù)雜的，無法透過情感看人的態(tài)度和觀念C．要多讀書，只有讀書才可以獲得知識(shí)、收獲美好情感D．情感是伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累產(chǎn)生和發(fā)展的16．（2019·北京朝陽·七年級(jí)期末）情緒需要調(diào)節(jié)，你認(rèn)為下列調(diào)節(jié)情緒的做法可取的是(

)①與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，離家出走②參加考試感到緊張時(shí)，深呼吸③感到郁悶時(shí)，找朋友傾訴或?qū)懭沼洟苄那椴缓脮r(shí)，對(duì)父母大發(fā)脾氣A．①② B．③④ C．②③ D．①④17．（2019·北京朝陽·七年級(jí)期末）以下做法有助于獲得美好情感的是(

)①小剛每天沉迷于打游戲，買裝備②小雨是個(gè)“書蟲”，博覽群書豐富見聞③小雷經(jīng)常利用周末休息時(shí)間參加志愿服務(wù)④小云經(jīng)常在假期與家人一起旅游，感受各地的風(fēng)土人情A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④18．（2019·北京朝陽·七年級(jí)期末）古詩詞中有很多描寫情緒的語句，例如：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！薄凹t燭自憐無好計(jì)，夜寒空替人垂淚?！薄帮L(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。”這說明(

)A．人的情緒由他人控制 B．負(fù)面情緒是客觀存在的，無需理會(huì)C．古人更善于表達(dá)情緒 D．情緒是復(fù)雜多樣的19．（2019·北京西城·七年級(jí)期末）小麗在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里舒坦多了。之后的幾天她吃得好，睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語文考試時(shí)，小金因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，他把試卷撕了，并哭著離開考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯，睡不著覺，精神恍惚，生病了。由此，我們可以看出A．情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)B．調(diào)控情緒的能力是天生的，個(gè)人沒有辦法改變C．我們的情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常變化D．人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒豐富了我們的生活20．（2019·北京西城·七年級(jí)期末）運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。當(dāng)看到身邊的同學(xué)陷入悲傷情緒時(shí)，正確的做法是①聆聽他的傾訴，不把自己的看法強(qiáng)加給他

②告訴他要控制自己的情緒，避免負(fù)面情緒③立馬轉(zhuǎn)身離開，裝著沒有看見

④約他一起跑步鍛煉，幫他轉(zhuǎn)移注意力A．①② B．①④ C．②③ D．③④21．（2019·北京西城·七年級(jí)期末）一位父親在單位受到了老板的批評(píng)，心情很不好。父親帶著怒火下班回家，推開門看到兒子在沙發(fā)上跳來跳去，就把火撒到了兒子身上，罵了兒子一頓。兒子也很郁悶，就踢了旁邊熟睡的小貓一腳，貓慌張地奪門而出，跑到大街上，此時(shí)迎面過來一輛小轎車，轎車司機(jī)為了躲避貓，撞到了旁邊的一棵樹?！疤哓埿?yīng)”說明①負(fù)面情緒無法控制和把握，只能任其左右②情緒要合理表達(dá)才能有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定③情緒有感染性，個(gè)人情緒容易影響其他人④情緒的表達(dá)是自己的事情，與其他人無關(guān)A．①② B．②③ C．①④ D．③④二、簡(jiǎn)答題22．（2021·北京海淀·七年級(jí)期末）伴隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，我們的情感體驗(yàn)愈加豐富。材料一

在日常生活中，有很多溫暖瞬間，讓我們體味關(guān)好情感。鏡頭一鏡頭二鏡頭三在一家煎餅店門口，一位耳背的老奶奶因腿腳不方便，無法上臺(tái)階買煎餅。路過的一名女生看到后，主動(dòng)上前與老人耐心溝通，并替她付錢，順利購買了煎餅。“我站立的地方是中國，我用生命捍衛(wèi)守候，哪怕風(fēng)似刀來山如鐵，祖國山河一寸不能丟?！泵鎸?duì)外軍非法入侵、越界挑釁，我國邊防官兵誓死捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。七年級(jí)（1）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的母親節(jié)慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)中，亮亮邀請(qǐng)媽媽一起分享了他成長中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與媽媽相擁而泣。（1）指出上述三個(gè)鏡頭分別傳遞了什么情感。材料二

正面情感讓我們感到溫暖，愉悅，但生活中也難免會(huì)有一些負(fù)面情感體驗(yàn)。七年級(jí)（2）班的浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。（2）浩浩的經(jīng)歷啟示我們應(yīng)該如何看待生活中的負(fù)面情感?23．（2020·北京西城·七年級(jí)期末）在抗擊新冠疫情期間，“英雄出征”“最美逆行”“到武漢去”等一個(gè)個(gè)詞語帶給我們不同的情感體驗(yàn)，他們讓我們感悟到：至暗時(shí)刻的希望，是這群人用最美好年華換來的！（1）寫出一個(gè)在抗擊疫情的過程中體驗(yàn)到的美好情感，并說明它對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。（2）在即將來臨的暑假里，你計(jì)劃通過哪些具體方式獲得怎樣的美好情感?美好情感獲得美好情感的具體方式三、分析說明題24．（2019·北京東城·七年級(jí)期末）2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，也是中華人民共和國成立70周年。一百年來，一代又一代的中國青年接續(xù)奮斗，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。今天，全國青年學(xué)子用行動(dòng)激活青春正能量，傳承五四精神，向新中國70華誕獻(xiàn)禮?！厩啻汉冒駱?，飛揚(yáng)有力量】近期，東城區(qū)開展“感動(dòng)?xùn)|城學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)，一批青春好榜樣新鮮出爐。別看他們年紀(jì)輕，他們發(fā)揮的力量可不小，他們不僅做好自己，還帶動(dòng)小伙伴們一起飛揚(yáng)。讓我們一起走進(jìn)他們的青春故事吧。愛科學(xué)，勤思考，善動(dòng)手，貴創(chuàng)新，作為隊(duì)長，他帶領(lǐng)著熱衷于機(jī)器人研發(fā)的同學(xué)在不斷的探索中求知、求新、求樂冰場(chǎng)承載著她對(duì)花樣滑冰的熱愛，獎(jiǎng)牌飽含著她一路的艱辛與執(zhí)著，冰面上的飛舞凝聚著數(shù)年的訓(xùn)練和意志她是一面愛心的旗幟，高高飄揚(yáng)在公益的田野上，把愛傳通，帶領(lǐng)著伙伴積極參與公益，她擁有最美公益心“感動(dòng)?xùn)|城學(xué)子”匯文中學(xué)孫大壯“感動(dòng)?xùn)|城學(xué)子”東直門中學(xué)沈天然“感動(dòng)?xùn)|城學(xué)子”二中分校劉譯丹（1）請(qǐng)概括他們的青春有哪些共同的特點(diǎn)?（2）任選一位青春榜樣，談一談他的行為對(duì)你度過青春時(shí)光有哪些啟發(fā)?【青春燃情唱，唱響正能量】相聚在東海之濱，汲取知識(shí)的甘泉?！薄氨∪粘觯涎笾?，光照四方;書聲瑯，琴聲暢，莫負(fù)大好春光”“我愛你中國，我愛你中國;我要把最美的歌兒獻(xiàn)給你，我的母親我的祖國……”武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)3所高校在微博上率先發(fā)起拉歌活動(dòng)，號(hào)召全國青年學(xué)子獻(xiàn)歌新中國70華誕，一場(chǎng)名為“青春，為祖國歌唱”的網(wǎng)絡(luò)拉歌活動(dòng)在全國各高校接力傳遞。廣大網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，網(wǎng)友“風(fēng)雨長門”說:“南洋帶著華師大，北洋帶著南小開，甜死了?！本W(wǎng)友“忍冬tine”說:“太好聽了，青春涌動(dòng)著愛，亮出年輕的旗，未來永遠(yuǎn)有可為，中國，我們都愛你?！保?）高校接力，唱響青春禮贊祖國的好聲音。這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)拉歌活動(dòng)傳遞著一種什么情感?A．師生情

B．正義感

C．愛國情

D．敬畏感（4）請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)劥舜尉W(wǎng)絡(luò)拉歌活動(dòng)是如何傳遞情感正能量的。25．（2019·北京朝陽·七年級(jí)期末）在我們身邊，有很多人，很多事，很多溫暖的瞬間，讓我們體味這些美好的情感！鏡頭一；公交車上，面對(duì)一個(gè)有積水的座位，很多乘客上車后選擇了圍站在旁邊。這時(shí)上來一名穿著校服的小乘客，看到后從兜里掏出紙中將座位擦干，并讓給邊上的老人坐下。鏡頭二：面對(duì)患抑郁癥要輕生的少女，民警“自揭瘡疤”，用自己在地震中失去親人的傷心往事苦口婆心地勸慰。最終，少女成功獲救，民警的臉上露出了聿福的微笑。鏡頭三：呂保民在菜市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)一男子持刀搶劫，上前制止，被歹徒刺傷。事后接受采訪時(shí)呂保民說：“我曾是一名軍人，遇到這種情況，必須沖鋒在前?！保?）你認(rèn)為鏡頭中的他們分別傳遞了哪些情感正能量？（2）對(duì)比鏡頭一中圍座站立的乘客和主動(dòng)擦干積水的小乘客，你更認(rèn)同誰的做法？請(qǐng)說明理由。

參考答案1．A【詳解】本題考查情緒的表達(dá)。A：人與人之間的情緒會(huì)相互感染，因此題干中老師總是在上課前調(diào)整好自己狀態(tài)，故A說法符合題意；B：情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往，故B說法錯(cuò)誤；C：材料沒體現(xiàn)情緒是復(fù)雜多樣的，故C說法與題意不符，排除；D：青春期的情緒的特點(diǎn)，故D說法與題意不符，排除；故本題選A。2．C【詳解】本題考查情緒管理。②③：林則徐懸掛“制怒”的牌匾，提醒自己，啟示我們可以用自我提醒的方式調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人，故②③說法符合題意；①：人的情緒是很復(fù)雜的，有喜怒哀懼基本情緒，還有其他復(fù)雜情緒，故①說法錯(cuò)誤；④：情緒的作用，不是我們啟示，故④說法與題意不符，排除；故本題選C。3．D【詳解】本題考查情感的類型。D：“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！薄敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義情感，是對(duì)祖國的情感，故D正確；ABC：選項(xiàng)名言沒有體現(xiàn)。故排除ABC；故本題選D。4．C【詳解】本題考查學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。①③④：我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。題干中的小輝可以可以請(qǐng)求老師協(xié)助解決，提醒自己避免情緒失控，在不造成他人傷害之下表達(dá)自己的憤怒，更有可能獲得他人的積極反應(yīng)，故①③④正確；②：負(fù)面情緒不是必須立刻宣泄出來，故排除②；故本題選C。5．A【詳解】本題考查情感體驗(yàn)。A：體現(xiàn)了關(guān)心關(guān)懷的情感，故A錯(cuò)誤；B：體現(xiàn)了對(duì)親人的思念之情，故B正確；C：體現(xiàn)了深厚的友情，故C正確；D：體現(xiàn)了心懷天下的愛國情懷。故D正確；本題是逆向選擇題，故本題選A。6．D【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長也有意義。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。所以①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；②③④觀點(diǎn)正確，正確答案選D。7．C【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)控情緒的認(rèn)識(shí)，漫畫“不能一擦就冒火”體現(xiàn)了調(diào)控情緒的重要性，啟示我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)理智的力量調(diào)控情緒，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，我們要合理宣泄自己的情緒；②③觀點(diǎn)正確；④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，消極情緒的產(chǎn)生是在所難免的，但是我們要學(xué)會(huì)合理的調(diào)解，所以正確答案選C。8．D【詳解】本題考查有關(guān)情緒調(diào)控的相關(guān)知識(shí)。在防控新冠肺炎疫情居家學(xué)習(xí)期間，有些同學(xué)總擔(dān)心會(huì)和其他同學(xué)拉開差距，因此焦慮不安。面對(duì)這種情緒，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)。上述調(diào)節(jié)方法可取的是D選項(xiàng)，每天安排一定時(shí)間鍛煉身體。ABC選項(xiàng)不是正確的情緒調(diào)控方法，不提倡。綜上所述，選D。9．A【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)青春情緒的認(rèn)識(shí)，題文中琳琳的情緒體現(xiàn)了青春情緒反映強(qiáng)烈的特點(diǎn)，是成長中需要經(jīng)歷的，A觀點(diǎn)正確；B不符合題意；C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，琳琳的表現(xiàn)既有積極的情緒，也有消極的情緒，體現(xiàn)了情緒的兩面性；D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，情緒具有相通性和感染性，情緒需要調(diào)控，不能任意發(fā)泄，我們要做到喜怒哀樂不忘關(guān)心他人，所以正確答案選A?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵在于，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到，情緒是把雙刃劍，有利也有弊，我們要學(xué)會(huì)趨利避害，發(fā)揮情緒的積極作用。學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的方法等。10．C【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的方法的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，調(diào)節(jié)情緒的方法有很多，但不能隨意運(yùn)用，要結(jié)合具體地情境靈活地加以運(yùn)用。A暴飲暴食不利于身體健康，做法錯(cuò)誤；B劃壞停放在小區(qū)的多輛私家車的做法，侵犯了他人的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是違法的，做法錯(cuò)誤；C通過跑步宣泄情緒，屬于合理宣泄法，做法正確；D掀翻教室的課桌，損壞公共財(cái)物，做法錯(cuò)誤，所以排除ABD，正確答案選C。11．D【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長也有意義。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。題文中欣欣對(duì)待負(fù)面情感的態(tài)度可以看出，學(xué)會(huì)承受與處理負(fù)面情感，會(huì)為成長助力，所以ABC觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，正確答案選D。12．B【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí)，題文中小雪要想幫助小雨走出悲痛，可以給她一個(gè)擁抱，設(shè)身處地，表示理解；耐心地聽她訴說，為她做些體貼的事；邀請(qǐng)她一起去博物館參觀，轉(zhuǎn)移注意等，①②④觀點(diǎn)正確；③做法錯(cuò)誤，生活中的負(fù)面情緒是不可避免的，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)控，所以正確答案選B。13．A【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，情感是人最基本的精神需求，在社會(huì)生活中，我們需要基本的安全感、信任感;我們渴望與人交流，得到愛和關(guān)懷;我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感等，所以BCD觀點(diǎn)雖然正確，但與題意無關(guān)，正確答案選A。14．B【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)，題文中兒子對(duì)爸爸情感的變化，表明情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展有助于情感豐富、情懷廣博，①④在題文中沒有體現(xiàn)，不符合題意；②③觀點(diǎn)正確，所以正確答案選B。15．A【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)情感作用的認(rèn)識(shí)，題文中的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了情感的重要性，表明豐富、深刻的情感有助于全面地觀察事物、探索未知，A觀點(diǎn)正確；B觀點(diǎn)錯(cuò)誤，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度和觀念；C觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的；D是情緒與情感的關(guān)系，但不符合題意，所以正確答案選A。16．C【詳解】此題考查學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好的適應(yīng)環(huán)境。調(diào)節(jié)的方法主要包括：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。①選項(xiàng)做法不妥，不符合題意，應(yīng)采取“改變認(rèn)知評(píng)價(jià)”的方法與父母及時(shí)交流；②選項(xiàng)“深呼吸”消除緊張，采取“放松訓(xùn)練”方法，符合題意；③選項(xiàng)“傾訴或?qū)懭沼洝被庥魫?，采取“合理宣泄”方法，符合題意；④選項(xiàng)“對(duì)父母大發(fā)脾氣”雖轉(zhuǎn)移了注意，但傷害了他人，不符合題意，可采取“合理宣泄”方法。依據(jù)分析和選項(xiàng)組合，因此選C。17．D【詳解】此題考查學(xué)生感受生活中的美好情感，提高創(chuàng)造美好生活的能力。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。美好情感可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。①選項(xiàng)“沉迷游戲”傳遞非正能量情感，不符合題意；②選項(xiàng)通過“閱讀”獲得美好情感；③選項(xiàng)通過“有意義的社會(huì)活動(dòng)”獲得美好情感；④選項(xiàng)通過“與人交往和社會(huì)活動(dòng)”獲得美好情感。依據(jù)分析和選項(xiàng)組合，因此選D。18．D

【詳解】此題考查體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性。人的情緒是復(fù)雜多樣的，包括常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”體現(xiàn)怒，“紅燭自憐無好計(jì)，夜寒空替人垂淚”體現(xiàn)憂傷，“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”體現(xiàn)懼。A選項(xiàng)“他人控制”說法錯(cuò)誤，不符合題意，應(yīng)是“受他人或環(huán)境影響，情緒具有感染性”；B選項(xiàng)“無需要理會(huì)”做法錯(cuò)誤，不符合題意，應(yīng)積極面對(duì)；C選項(xiàng)“更”說法錯(cuò)誤，不符合題意；D選項(xiàng)說法正確，符合題意。依據(jù)分析和選項(xiàng)組合，因此選D?！军c(diǎn)睛】有很多優(yōu)秀的古詩詞再現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)，體現(xiàn)出復(fù)雜多樣的情緒，需要學(xué)生平時(shí)積累和體會(huì)。19．A【詳解】小麗考試失利后冷靜分析原因，沒有產(chǎn)生不良情緒，結(jié)果精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足；小金面對(duì)考試失利產(chǎn)生了怒的情緒，最終精神恍惚導(dǎo)致生病。從兩人的對(duì)比中可以看出，情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)，A觀點(diǎn)正確；調(diào)控情緒的方法有很多，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的情緒，B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，C觀點(diǎn)正確不合題意；人的情緒是復(fù)雜多樣的，各種各樣的情緒豐富了我們的生活，D觀點(diǎn)正確，不合題意，所以本題選擇A答案?！军c(diǎn)睛】情緒影響我們的觀念和行動(dòng)?？赡芗?lì)我們克服困難、努力向上。也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美好。20．B【詳解】當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)我們要做一個(gè)耐心的聽眾，聆聽他的傾訴，不把自己的看法強(qiáng)加給他，①觀點(diǎn)正確；我們應(yīng)告訴他要合理的調(diào)控好自己的情緒，避免產(chǎn)生負(fù)面情緒的說法不正確，因?yàn)檫m度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，②觀點(diǎn)錯(cuò)誤；立馬轉(zhuǎn)身離開，裝著沒有看見是不關(guān)心同學(xué)的表現(xiàn)，不可取，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們可以約他進(jìn)行放松訓(xùn)練，用轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄等方式來幫助同學(xué)調(diào)控情緒，④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇B答案。21．B【詳解】負(fù)面情緒是可以調(diào)控的，我們要掌握調(diào)控情緒的方法，合理表達(dá)情緒，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，②觀點(diǎn)正確；“踢貓效應(yīng)”說明情緒表達(dá)具有相通性或相互感染性。情緒表達(dá)不僅影響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往，③觀點(diǎn)正確，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇B答案。22．（1）鏡頭一：關(guān)愛、友善等。鏡頭二：愛國、責(zé)任等。鏡頭三：親情、感恩等。（2）負(fù)面情感會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的感受。但體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。【詳解】本題本題以材料載體，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力，主要涉及在品味中情感中成長等相關(guān)知識(shí)。（1）本題考查體味美好情感。鏡頭一一名女生主動(dòng)幫助一位耳背的老奶奶因腿腳不方便，無法上臺(tái)階買煎餅，傳遞關(guān)愛、友善等情感；鏡頭二用生命保衛(wèi)國家，傳遞愛國、責(zé)任等情感；鏡頭三亮亮的行為傳遞親情、感恩等情感。（2）本題考查如何看待生活中的負(fù)面情感。據(jù)教材知識(shí)，負(fù)面情感會(huì)給我們帶來不舒服、不愉快的感受；但是負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力；等等。23．（1）愛國情感；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。（2）可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得安全感等?！驹斀狻浚?）此問旨在考查學(xué)生對(duì)美好情感及其積極影響的認(rèn)識(shí)，屬于開放性試題，只要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際回答，言之有理即可。比如愛國主義情感，愛國主義情感促使我們?yōu)榭挂吖ぷ骶璜I(xiàn)物資，表明情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。（2）此問屬于開放性試題，只要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際寫出美好的情感和獲得方式，言之有理即可。24．（1）奮斗、積極向上、美好、正能量等等（2）選孫大壯:愛科學(xué)，勤思考，善動(dòng)手，貴創(chuàng)新，啟示青春成長中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和培養(yǎng)批判精神;開發(fā)創(chuàng)造潛力，勇于探索和實(shí)踐;作為隊(duì)長，他帶領(lǐng)著同學(xué)一起探索，啟示青春成長中要學(xué)會(huì)過集體生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。選沈天然:對(duì)花樣滑冰的熱愛，獎(jiǎng)牌飽含著她一路的艱辛與執(zhí)著，啟示青春擁有無限的可能，要懷揣夢(mèng)想;用自信開啟青春的探索，相信自己，有信心去嘗試與堅(jiān)持;數(shù)年的訓(xùn)練和意志啟示要用自強(qiáng)的態(tài)度助力青春，勇于戰(zhàn)勝自己，積極進(jìn)取，磨煉意志。選劉譯丹:她是一面愛心的旗幟，高高飄揚(yáng)在公益的田野上，啟示要有自己的青春格調(diào)，有“至善”的追求;把愛傳遞，帶領(lǐng)著伙伴積極參與公益，啟示積極傳遞青春正能量，傳遞美好的情感;青春的我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。（3）C（4）用動(dòng)情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，3所大學(xué)率先發(fā)起并向全國青年學(xué)子發(fā)起號(hào)召，積極主動(dòng)用熱情和行動(dòng)創(chuàng)造氛圍傳遞愛國情。情感需要表達(dá)、回應(yīng)，共鳴，網(wǎng)絡(luò)拉歌活動(dòng)豐富了學(xué)子們表達(dá)愛國情的形式，各校之間緊密地?zé)崃一?dòng)很好地回應(yīng)了這種情感，引起廣大網(wǎng)友的共鳴，跨越時(shí)空的交流，讓愛國情迅速燃遍網(wǎng)絡(luò)，在全國青年學(xué)子心中流淌。【詳解】（1）此問旨在考查學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)識(shí)，結(jié)合材料中青春榜樣的事跡，他們的共同點(diǎn)從奮斗、積極向上、美好、正能量等方面回答即可。（2）此問旨在考查學(xué)生對(duì)向榜樣學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，屬于開放性試題，要求學(xué)生任選一個(gè)青春榜樣，表明對(duì)自己度過青春年華的啟示，言之有理即可。比如選擇孫大壯，結(jié)合他愛科學(xué)，勤思考，善動(dòng)手，貴創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，啟示從青春成長中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和培養(yǎng)批判精神；開發(fā)創(chuàng)造潛力，勇于探索和實(shí)踐;作為隊(duì)長，他帶領(lǐng)著同學(xué)一起探索，啟示青春成長中要學(xué)會(huì)