中職開展創(chuàng)新教育的探索與成效,創(chuàng)新教育論文

中職開展創(chuàng)新教育的探索與成效,創(chuàng)新教育論文經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代呼喚的人才，首要的是創(chuàng)新型人才。教育要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已是社會(huì)發(fā)展的必然要求。面對(duì)當(dāng)下中職生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與當(dāng)代社會(huì)所要求的能持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型技能人才不相吻合的狀況，學(xué)校于2002年率先提出在中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。從此，我們開場(chǎng)了中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育的探尋求索之旅。一、中職生能否發(fā)明創(chuàng)新創(chuàng)新原意有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)新就是更新，是改變，是創(chuàng)造新的東西。中職學(xué)生這一群體，從某種意義上講，是一個(gè)失敗的群體〔升學(xué)失敗，不得不就讀職?！常麄兡馨l(fā)明創(chuàng)新嗎？現(xiàn)實(shí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：最近幾年涌現(xiàn)出的全國勞動(dòng)模范、創(chuàng)新能手，他們大都是職校生甚至只是初中畢業(yè)生，正由于他們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，在生產(chǎn)的第一線中鉆研探尋求索、不斷創(chuàng)新，才獲得了令人矚目的成績(jī)，成了新時(shí)期的明星偶像。而學(xué)校已畢業(yè)或在讀的學(xué)生，由于勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取而獲得成功的事例也不斷涌現(xiàn)。毋庸置疑：中職生肯定具有發(fā)明創(chuàng)新的潛能！二、創(chuàng)新教育的施行1.思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要進(jìn)行創(chuàng)新教育，必須先讓廣大師生知曉創(chuàng)新,從思想上重視創(chuàng)新,營造出積極的創(chuàng)新文化氣氛。學(xué)校通過報(bào)告、講座、板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多渠道宣傳創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)；通過懸掛名人畫像、設(shè)置(創(chuàng)造宣言〕的石碑、宣講名人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新的理想。2.成立專門機(jī)構(gòu)，構(gòu)成常態(tài)管理學(xué)校早在2002年就提出了創(chuàng)新教育，專門成立了創(chuàng)新教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在第二課堂廣泛開展創(chuàng)新活動(dòng)。隨后，學(xué)校專門成立創(chuàng)新教育辦公室，專人專管創(chuàng)新教育。2005年，學(xué)校在工科班級(jí)嘗試開設(shè)創(chuàng)新教育課，并開場(chǎng)舉辦校園科技創(chuàng)新發(fā)明大賽；2006年，學(xué)校率先以第一課堂的形式開設(shè)創(chuàng)新教育課，構(gòu)建起了教學(xué)副校長(zhǎng)--教務(wù)處--創(chuàng)新教育學(xué)部--創(chuàng)新老師的層級(jí)管理構(gòu)架，每年有施行的教學(xué)計(jì)劃，有期末的考核評(píng)估，有管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)成了靈敏的管理、鼓勵(lì)機(jī)制。3.培養(yǎng)師資骨干，夯實(shí)中堅(jiān)氣力創(chuàng)新教育走上課堂，面臨著師資的匱乏。為此，學(xué)校制訂創(chuàng)新老師培訓(xùn)計(jì)劃，積極選派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)〔惠州、澳門、北京等地〕，并經(jīng)常邀請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家、科技教育專家到校進(jìn)行專題講座，定期開展創(chuàng)新教育教研活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新教育培訓(xùn)等。在這里經(jīng)過中，學(xué)校努力做到全員介入、全面普及，重視創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。當(dāng)前，我校創(chuàng)新教育實(shí)行專職老師與兼職老師相結(jié)合的形式，并長(zhǎng)期聘任順德區(qū)原專利協(xié)會(huì)的秘書長(zhǎng)擔(dān)任外聘老師。4.開發(fā)創(chuàng)新資源，構(gòu)建課程體系創(chuàng)新教育是一種嶄新的教育，它的教育資源相當(dāng)短缺。鑒于此，學(xué)校不斷總結(jié)創(chuàng)新教育工作經(jīng)歷體驗(yàn)，制作創(chuàng)新教育教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)科普網(wǎng)站,建立學(xué)校創(chuàng)新教育資源庫，先后編寫10多本專門教學(xué)資料〔圖1〕。在中職學(xué)校原有課程寬基礎(chǔ)，重技能的基礎(chǔ)上，學(xué)校把勇創(chuàng)新作為第三個(gè)支撐點(diǎn)，把創(chuàng)新教育作為一門各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，布置在一年級(jí)全學(xué)年學(xué)習(xí)，每周授課1課時(shí)，全年不少于40課時(shí)，力求通過一個(gè)學(xué)年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握創(chuàng)新方式方法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)，并有效運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。5.探尋求索教學(xué)方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力構(gòu)建活動(dòng)課程.針對(duì)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒較濃的普遍特性，我校創(chuàng)新教育大力構(gòu)造活動(dòng)課程,強(qiáng)調(diào)教育即生活、學(xué)校即社會(huì),結(jié)合創(chuàng)新教育的學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探尋求索，讓學(xué)生從做中學(xué)、學(xué)中做,獲得了很好的教學(xué)成效。移植案例教學(xué).針對(duì)科技發(fā)明的創(chuàng)新性特點(diǎn)，把廣泛應(yīng)用于管理學(xué)、法學(xué)的案例教學(xué)法移植到創(chuàng)新教育當(dāng)中，并進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。教學(xué)中通過分析、比擬，研究各種各樣創(chuàng)新發(fā)明成功的和失敗的經(jīng)歷體驗(yàn)，從中抽象、歸納出一般性的創(chuàng)新發(fā)明的方式方法和原理，讓學(xué)生通過自個(gè)的考慮或者別人的考慮來拓寬自個(gè)的視野，激發(fā)自個(gè)的創(chuàng)新思維，提升自個(gè)的創(chuàng)新能力。引入項(xiàng)目教學(xué).創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最終要落實(shí)在創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)校創(chuàng)新教育引入項(xiàng)目教學(xué),并進(jìn)而消化、吸收、運(yùn)用。教學(xué)實(shí)踐中，一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目由想出來〔構(gòu)思設(shè)計(jì)〕到寫出來〔方案〕到畫出來〔流程〕再到做出來〔實(shí)物樣品〕，就很好地具體表現(xiàn)出了創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力的要求，能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)介入探究的熱情，培養(yǎng)自主協(xié)作、探尋求索創(chuàng)新的精神。6.建設(shè)創(chuàng)新場(chǎng)室，成立創(chuàng)新社團(tuán)為了創(chuàng)新教育的開展施行，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)樓中專門撥出室場(chǎng)，投資50多萬元，建成集教學(xué)、設(shè)計(jì)、制作、展覽于一體的創(chuàng)新工作室，大大推進(jìn)了創(chuàng)新教育的實(shí)踐教學(xué)。憑借職校的專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，學(xué)校成立多個(gè)創(chuàng)新社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新興趣班，牽涉生命科學(xué)、生物科學(xué)、食品營養(yǎng)、電子制作、家庭電路安裝、視頻處理、創(chuàng)新發(fā)明、電子制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等20多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)行學(xué)生自選，計(jì)算學(xué)分，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。7.立足創(chuàng)新實(shí)際，開展科學(xué)研究為把創(chuàng)新教育開展得更科學(xué)、更有成效，學(xué)校先后開展了在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展科技普及活動(dòng)的研究發(fā)明創(chuàng)新教育體系的研究與實(shí)踐和中職學(xué)校普及創(chuàng)新教育的價(jià)值研究等國家級(jí)課題的研究，并先后獲國家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀課題組、先進(jìn)集體獎(jiǎng)，省級(jí)科研課題成果三等獎(jiǎng)，極大地促進(jìn)了創(chuàng)新教育的穩(wěn)步發(fā)展。8.廣泛開展活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)新激情活動(dòng)是教育的最好載體。我們把創(chuàng)新教育寓于課內(nèi)外各種活動(dòng)之中，舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新教育開放日、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育-科技創(chuàng)新教育活動(dòng)成果展，組織學(xué)生到企業(yè)公司和科技展會(huì)參觀，開展科學(xué)研究系列專題活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)溝通、社區(qū)科技服務(wù)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校高度重視、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，以優(yōu)異的比賽成績(jī)、優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)師生來鼓勵(lì)全校師生，樹立創(chuàng)新典范，在全校掀起科技創(chuàng)新的熱潮，構(gòu)成人人都來講創(chuàng)新、個(gè)個(gè)都來介入創(chuàng)新的良好氣氛。三、創(chuàng)新教育的創(chuàng)新點(diǎn)一是在省內(nèi)乃至全國，把創(chuàng)新教育理念率先引入到中職學(xué)校育人當(dāng)中去，經(jīng)過消化、吸收、再創(chuàng)新，構(gòu)成了完好的課程體系和管理機(jī)制，并率先在第一課堂開設(shè)創(chuàng)新教育課程。13年的實(shí)踐證明，中職學(xué)校不僅能夠開展創(chuàng)新教育，而且創(chuàng)新教育能改變老師的教育觀念，改革教學(xué)形式和教學(xué)方式方法，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升中職學(xué)校的辦學(xué)理念，加強(qiáng)中職教育的發(fā)展動(dòng)力；創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)中職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中職生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。二是構(gòu)成了六結(jié)合的鮮明特色，即創(chuàng)新教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、創(chuàng)新教育與專業(yè)教育、創(chuàng)新教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新教育與教育科研、創(chuàng)新教育與校園文化、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，第一課堂與第二課堂并舉，課內(nèi)與課外融合，科研與實(shí)踐互相促進(jìn)，使創(chuàng)新教育一體化、持續(xù)化、科學(xué)化，全面系統(tǒng)地探尋求索了中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育的形式。三是開發(fā)了創(chuàng)新教育系列資源。學(xué)校系統(tǒng)化設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育課程，編寫講義和教學(xué)資料，制作教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)科普網(wǎng)站,建立創(chuàng)新教育資源庫。先后編寫了(學(xué)生科技發(fā)明100例點(diǎn)評(píng)〕(創(chuàng)新改變世界〕和(創(chuàng)新鑄就精彩〕等作為專門教學(xué)資料，構(gòu)成了豐富的創(chuàng)新教育資源。這一切，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)生學(xué)有所依，能夠自主學(xué)習(xí)，能夠深切進(jìn)入探究，能夠拓展提高。四、創(chuàng)新教育的成效〔一〕促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升1.激發(fā)了學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力針對(duì)中職生的文化基礎(chǔ)薄弱，求知欲、自自信心缺乏等普遍特性，創(chuàng)新教育結(jié)合專利發(fā)明實(shí)踐，讓學(xué)生把知識(shí)變成各種奇思妙想、變成作品，易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，進(jìn)而促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)知識(shí)來支持，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為不斷求知的內(nèi)驅(qū)力，帶動(dòng)各學(xué)科學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的改變，全面提升學(xué)生素質(zhì)。2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以第一課堂的形式開設(shè)創(chuàng)新教育課，構(gòu)成創(chuàng)新課程體系，配備專門的老師上課，以六結(jié)合為原則改革教學(xué)方式方法，大力培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新教育銜接了校園科技創(chuàng)新發(fā)明大賽、創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)以及各級(jí)各類創(chuàng)新大賽，進(jìn)一步刺激了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鍛煉了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。3.加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力2003年以來，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)明獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)1200多人次，獲獎(jiǎng)作品達(dá)820多件。參加各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽屢獲佳績(jī)，并兩次赴京到人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)；參加兩屆中國青少年創(chuàng)意大賽,分別獲得9個(gè)和4個(gè)一等獎(jiǎng)，并獲專項(xiàng)創(chuàng)意大獎(jiǎng)，學(xué)校獲團(tuán)體金獎(jiǎng)和創(chuàng)新型學(xué)校獎(jiǎng)。學(xué)生創(chuàng)新作品在中國專利20年成果展中獲得金獎(jiǎng)。林大勇同學(xué)獲得全國十佳創(chuàng)新學(xué)生稱號(hào)。截至當(dāng)前，學(xué)校申報(bào)專利641項(xiàng)，華而不實(shí)受權(quán)222項(xiàng)?！捕碁樯鐣?huì)輸送了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才十幾年來，學(xué)校畢業(yè)生廣受社會(huì)用人單位的歡迎，普遍以為我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，專業(yè)技能強(qiáng)，具有較好的創(chuàng)新能力。在畢業(yè)生中也涌現(xiàn)出一大批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)典型，如：2003屆畢業(yè)生梁錦源，被評(píng)為第一屆順德十大創(chuàng)業(yè)新星2004屆畢業(yè)生梁均隆自主創(chuàng)業(yè)，成為一家科技公司的老板；2005屆畢業(yè)生溫雪瑩，由于崗位創(chuàng)新能力強(qiáng)，在短短2年時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)三級(jí)跳，由工程部文員一躍而成為學(xué)歷最低、年齡最小的構(gòu)造工程師；2006屆畢業(yè)生范志威自主創(chuàng)業(yè)，成為業(yè)務(wù)普遍達(dá)到珠三角的青年企業(yè)家；2018屆畢業(yè)生陳志椅，敢于創(chuàng)新，開創(chuàng)辦理了南海卓晟車件廠；2018屆機(jī)電班學(xué)生袁小勇，剛畢業(yè)就被順德一家專利公司錄用，成為順德年齡最小的專利工程師〔三〕起到了良好的示范和輻射作用學(xué)校先后被評(píng)定為區(qū)、市、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、全國發(fā)明創(chuàng)新教育體系研究基地,2018年被授予廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校.香港圣工會(huì)九龍城青少年綜合服務(wù)中心、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育研究所、呼和浩特市第三職業(yè)學(xué)校、江蘇泰州市機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海市36名中職校長(zhǎng)等100多所全國各地兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家紛紛前來。彭志斌校長(zhǎng)、江存志部長(zhǎng)先后在北京、遼寧、山東、江蘇、浙江等地講學(xué)、授課。〔四〕得到了領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度認(rèn)可，主流媒體的大力推介全國政協(xié)委員、教育部副部長(zhǎng)趙沁平先生、廣東省教育廳副廳長(zhǎng)葉小山、中國-歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)保衛(wèi)項(xiàng)目二期專家米默勤先生、上海教育科學(xué)研究院楊黎明教授、廣東省中職學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心主任汪永智教授等領(lǐng)導(dǎo)、專家先后到我?？疾靹?chuàng)新教育，并給予了高度評(píng)價(jià)。(光明日?qǐng)?bào)〕等媒體先后對(duì)我校獲獎(jiǎng)師生進(jìn)行了采訪報(bào)道?！参濉炒龠M(jìn)了學(xué)校的全方位發(fā)展創(chuàng)新教育的開展，提高了師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了師生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，給全校師生的學(xué)習(xí)、工作帶來了深入的影響，并輻射到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，掀起了管理方式方法、教學(xué)方式方法、學(xué)習(xí)方