怎樣指導(dǎo)高段學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣指導(dǎo)高段學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感真摯的情感宛如文章的靈魂，是打動(dòng)人的心靈的核心。文章假設(shè)缺少真情實(shí)感，就宛如無源之水，無根之木，即使有綺麗的辭藻也只是空有其表而已。語文教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)地看到表達(dá)真情實(shí)感恰是高段學(xué)生習(xí)作最難達(dá)成的要求，即使是感人肺腑的事例，學(xué)生寫來也是味同嚼蠟。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感理應(yīng)說也是教師教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，那么如何解決這一難題呢？我在平日的教學(xué)中采取了以下做法。

一、觀真人真事

日常生活中一些看似微缺乏道的小事卻總是能在不經(jīng)意中觸動(dòng)我們的心靈，就是由于其真實(shí)，沒有藝術(shù)的加工與美化。虛假的東西即使外表再美，也難以真正引起人們心靈的共鳴。所以，要表達(dá)真情實(shí)感首先要激勵(lì)學(xué)生寫身邊的真人真事，但這里的真人真事理應(yīng)盡量制止扶老人過馬路、公共汽車上讓座、拾金不昧等司空見慣的事例，雖然這些確實(shí)是學(xué)生看到的真實(shí)事例，但缺乏新意。對(duì)于中低段初學(xué)寫作的學(xué)生來說，能把這樣的事例寫領(lǐng)會(huì)、寫概括是很不錯(cuò)的，高段學(xué)生再寫這些就會(huì)缺少嶄新感。作文材料要有新意，首先要教學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活。生活中并不缺少美，缺少的是擅長察覺美的眼睛。同時(shí)，生活也是最好的老師，學(xué)生從生活中察覺的并不只是事例，還有大量做人的道理?？吹降恼嫔泼涝蕉?，傳遞真善美的欲望越猛烈，表達(dá)的真感情就越充滿。所以，要激勵(lì)學(xué)生細(xì)心查看身邊的人和事，養(yǎng)成寫查看日記的習(xí)慣。其次，教學(xué)生從司空見慣的事情中察覺不同之處，舊事寫出新意。再次，教師可多對(duì)學(xué)生舉行感恩教導(dǎo)。

二、說真言真語

有了真實(shí)動(dòng)人的事例，未必就能寫出真情實(shí)感。再動(dòng)人的故事也需要領(lǐng)會(huì)、概括的語言做支撐。要做到這一點(diǎn)，可以采取以下做法。

1.多給學(xué)生說真言真語的機(jī)遇。

譬如：每天的晨會(huì)安置3～5分鐘時(shí)間，請(qǐng)一位學(xué)生講自己最近幾天的查看察覺和自己的感悟，即使所講的事例有一些是負(fù)面的，也不必大驚小怪，教師可用語言舉行引導(dǎo)。這樣為學(xué)生說真事真話搭建平臺(tái)，學(xué)生才會(huì)有說的欲望，自主查看生活，感受生活的興趣才會(huì)變濃。

2.多讓學(xué)生聽真言真語。

學(xué)生有了說真事真話的機(jī)遇，不等于就會(huì)說。事情本身是感人的，可假設(shè)學(xué)生說的條理是混亂的，也就不成能具有感染性。因此，老師可利用教學(xué)課文的時(shí)機(jī)，教學(xué)生把一件事寫通順，寫生動(dòng)，也就是寫作方法教學(xué)。還可以利用每天的課余時(shí)間，給學(xué)生讀一些真實(shí)感人的故事，一方面讓學(xué)生在凝聽中感受真情，另一方面在凝聽中逐漸學(xué)習(xí)表達(dá)真情的方法。

3.多讓學(xué)生學(xué)真言真語。

其實(shí)在語文課本中有大量美好的詞語與句子，教師要激勵(lì)學(xué)生多積累好詞佳句。老師不但要對(duì)學(xué)生的積累處境舉行經(jīng)常性的檢查，還可以隔一段時(shí)間組織一次交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，強(qiáng)化其自覺積累的行為。

4.多讓學(xué)生寫真言真語。

凝聽、積累的最終目的是會(huì)寫。因此，老師要多讓學(xué)生練筆。如：交流好詞佳句時(shí)，可激勵(lì)學(xué)生借鑒仿寫，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，加入活動(dòng)后，舉行片段練習(xí)，等等。每一次的練筆不確定非得寫一篇完整的文章，可以是一個(gè)片段，也可以是幾句話。

三、表真情真意

學(xué)生寫作表達(dá)不出真情實(shí)感，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)理由：（1）不擅長查看，很少留意生活中看到的人和發(fā)生的事。（2）對(duì)看到的事很少深入地想，感悟不到真情。（3）心中有想法不會(huì)表達(dá)，或者不敢表達(dá)。鑒于這些，我采取的做法首先是激勵(lì)表達(dá)，學(xué)生在習(xí)作中流露出了真情實(shí)感，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我都實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)，讓他敢表達(dá)。其次是多種方式的表達(dá)，學(xué)生可以用語言，還可以用圖畫，還可以用文字，甚至用歌聲，只要能表達(dá)都可以，然后逐步引導(dǎo)其用文字表達(dá)，也就是愿表達(dá)。結(jié)果是教其會(huì)表達(dá)。