廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會6篇

第廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會6篇

篇1廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

__市教育局：

在市縣教育局基礎(chǔ)教育科、關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支撐下，我校家長學(xué)校逐漸邁向迷信化、規(guī)范化、制度化的軌道，現(xiàn)對比襄教文《市教育局對于發(fā)展第三批“__市中小學(xué)幼兒園示范家長學(xué)?！痹u估工作的告訴》精神，將我校家長學(xué)校有關(guān)工作，作如下自評匯報。

一、引導(dǎo)器重，機構(gòu)健全，軌制保障，工作標準

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分看重家長學(xué)校工作，明確選定校長章烈平為家長學(xué)校校長，聘任歐孝春為家長學(xué)校聲譽校長，高望同道和諧家長委員會相干工作，并把這一工作納入學(xué)校工作的整體方案，納入學(xué)校工作的議事日程。并建破健全了家長學(xué)校管理機構(gòu)“家長學(xué)校辦公室”，由辦公室負責(zé)家長學(xué)校的所有管理工作、教學(xué)工作和其它事務(wù)性工作。

二、目標明白，認識同一，信念十足，盡力辦學(xué)

通過參觀、學(xué)習(xí)和探討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，教職工以及學(xué)生家長都意識到家庭教育是全部公民教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和社會教育乃至終言教育的基本，也是精力文化建設(shè)和全國建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容。家長學(xué)校是宣揚準確的家庭教育常識，學(xué)習(xí)進步的家庭教育方式，研究它的教育動態(tài)，推廣和交換新的家庭教育結(jié)果的主要機構(gòu)和有效道路。只有認當真真的、扎扎實實的辦好家長學(xué)校，才干取得學(xué)校教育質(zhì)量和社會效益的雙贏。

三、保證前提，保證經(jīng)費，保證師資，保證教材

我校依照規(guī)范辦學(xué)的要求，樹立了完全的家長學(xué)校管理劃定和配套設(shè)施。實現(xiàn)了“十有”，即有打算、有部署、有教室、有教材、有校牌、有考勤、有考察、有檔案、有管理機構(gòu)、有授課教師。

家長學(xué)校的教師有酷愛家長教育工作，存在豐盛的學(xué)生教育教訓(xùn)，班級管理經(jīng)驗，家庭教育經(jīng)驗的退休老師和獲得國度心理征詢師證書的在職教師擔(dān)負。學(xué)?，F(xiàn)用教材為市教育局關(guān)工委編寫的《社會主義榮辱觀與家庭教導(dǎo)》跟先生針對教養(yǎng)請求，針對家長和學(xué)生實際，由學(xué)校自行研討編制的《家長學(xué)校教程》以及家長學(xué)校教師授課的講義。家長學(xué)校還用專用經(jīng)費購買了大量家長讀物和教程。

學(xué)校訂家長學(xué)校所需開銷預(yù)以保障，從有懈怠。做到專列專支。

四、規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范治理，扎實工作，進步品質(zhì)

學(xué)校制定了家長學(xué)校工作制度、教育規(guī)劃和規(guī)范的考試、考勤、考核辦法及相應(yīng)的資料收及與管理工作程序，做到事事落實，事事有小結(jié)；按辦學(xué)慣例辦事，統(tǒng)籌家長實際，開展教學(xué)工作與管理工作。本學(xué)年側(cè)重搞好學(xué)困生學(xué)生家長教育；明年上半年為一年級學(xué)生家長教育，下半年為留守兒童學(xué)生家長教育，力爭在明年年底前讓全校學(xué)生家長都受到家長學(xué)校的教育與培訓(xùn)。在教育方法和辦法上，在應(yīng)用教材上，一直完美、不斷提高，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、我校家長學(xué)校在日常工作中認真收集，積聚各種材料，較好地實現(xiàn)檔案資料齊全的目的

依據(jù)我校自評情形，基礎(chǔ)附合市級示范家長學(xué)校評估條件，到達尺度。特此申報。篇2廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動文化升格，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。

二、特色規(guī)劃

(一)校園環(huán)境特色建設(shè)：

建設(shè)目標：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。

1、環(huán)境美化特色：

凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以“弘揚國學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、高雅、悅目。

綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護。修繕花草;保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹木;做好花池內(nèi)的花草種植和養(yǎng)護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內(nèi)邊角地添置綠色。

美化：學(xué)校花草樹枝上懸掛警示語標牌，做到美觀、實用。

2、文化墻特色：

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學(xué)校的墻壁進行文化著裝。東樓大廳，我們將建校以來學(xué)校所取得的重要榮譽彰顯在墻壁上，展現(xiàn)學(xué)校教育的重要成就，激發(fā)師生的自豪感，激勵師生奮發(fā)向上，不斷進步

3、走廊文化特色：

在教學(xué)區(qū)和教師辦公區(qū)以及教學(xué)實驗區(qū)，整體設(shè)計，根據(jù)不同功能，分樓層設(shè)計不同主題的文化內(nèi)容，融書法繪畫裝裱于一體，體現(xiàn)知識性，教育性，審美性。

(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學(xué)的著名論斷彰顯在辦公區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長;以我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。

(2)將著名科學(xué)界畫像及最新科技成就在實驗教學(xué)區(qū)彰顯，建立科技長廊，讓師生學(xué)習(xí)科學(xué)精神，激發(fā)師生科學(xué)創(chuàng)新熱情等。匯聚古今中外，傳統(tǒng)現(xiàn)代融合，體現(xiàn)時代科技發(fā)展變化。

4、班級文化特色：

(1)規(guī)范要求和班級自我設(shè)計相結(jié)合。用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時間表，國旗、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》由學(xué)校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓(xùn)班規(guī)班級學(xué)習(xí)園地等則由班級學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自我設(shè)計進行。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。

(2)在每個班級正門旁側(cè)的墻壁上開辟50cm×50cm的墻面作為特色名片，班級展示班級目標或班級之星，

(3)布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。

(4)清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

(5)后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換。或張貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學(xué)生〉〉等雜志。來源可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。

(二)校園精神文化特色建設(shè)：

校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。

并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。

1、校風(fēng)建設(shè)：

校風(fēng)：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人

2、教風(fēng)建設(shè)：

教風(fēng)：求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：

學(xué)風(fēng)：勤奮刻苦，爭創(chuàng)一流

4、打造西街小學(xué)品牌：重點在形成西街小學(xué)精神(即求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流);整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列;同時融合學(xué)校制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。

(三)學(xué)科課程文化特色建設(shè)：

1、積極營造良好學(xué)術(shù)(教研)氛圍，學(xué)術(shù)教研文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，直接影響學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平，是學(xué)校質(zhì)量的生命力所在。著力培養(yǎng)一專多能型教師。

2、每日組織好一節(jié)活動課，堅持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的文化活動，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。

3、以國家級課題實驗打造學(xué)校課題文化，積極探索新課程改革過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學(xué)校校情、學(xué)情的減負增效提質(zhì)之路。

4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經(jīng)典國學(xué)如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。

(四)學(xué)校制度文化特色建設(shè)：

以時代精神為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念;以人為本，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展;以法律為準繩，做到依法治校;體現(xiàn)公平公正公開的原則;從實際出發(fā)，堅持制度可實施性。

1、對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學(xué)校管理制度匯編》。

2、制度建設(shè)重點做好以下工作：從學(xué)校行政管理、德育工作管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。

3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。

(五)校園活動文化特色建設(shè)：

1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

2、班團干部輪流值周、值日活動，設(shè)立紀律督察隊監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀、勤學(xué)、上進的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，增強學(xué)生的法律意識、法制觀念。

3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調(diào)查、少先隊等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、奉獻社會、關(guān)愛他人、快樂自己，增強學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。

4、開展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實效性。

5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計、開展主題教育活動。對學(xué)生進行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動有機結(jié)合起來，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠信、團結(jié)友愛、篤實寬厚、自強不息的優(yōu)秀品德和調(diào)控

總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學(xué)個性，全力打造我校品牌，創(chuàng)一流學(xué)校。篇3廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

為認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，本年度，我校健康教育工作要緊緊圍繞市教育局下達的教育系統(tǒng)健康教育目標任務(wù)，開展扎實有效的健康教育工作。

主要工作思路是：“教育為主渠導(dǎo)、督防為著實點、特色為突破口”。

一、教育為主渠導(dǎo)。

(一)切實上好健康教育課。

1、學(xué)校教導(dǎo)處要嚴格執(zhí)行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%，全面提高學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

2、認真進行健康教育的學(xué)科滲透，要在各學(xué)科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學(xué)生健康教育。

3、按照《學(xué)校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，力爭各項指標達標。

4、積極組織健康教育任課教師認真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計劃、堅持集體備課，進行教研活動，及時總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)開展多種形式的健康教育活動。

1、學(xué)校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識，利用紅領(lǐng)巾板報辦好健康教育專欄。

2、利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識。

3、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4、利用主題班隊會對學(xué)生進行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

二、督防為著實點。

(一)加強對健康教育工作的督導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要加強健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核和獎懲。

2、校長室督導(dǎo)、檢查教工食堂的"食品衛(wèi)生安全工作。

3、藝教處、大隊部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80%。

(二)做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測和疾病預(yù)防工作。

1、本年度積極配合上級做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

3、在傳染病流行季節(jié)，對學(xué)生嚴密關(guān)注，認真執(zhí)行信息報告制度。

三、特色為突破口。

1、綠色環(huán)境優(yōu)化：加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)，本年度設(shè)想在原有的基礎(chǔ)上建立生態(tài)區(qū)、認養(yǎng)林、紀念林。

2、綠色心理活動：本年度在繼續(xù)開展好2008年度“健康教育特色系列活動”的基礎(chǔ)上，嘗試開展體育特色班級建設(shè)，以特色班級促進民間體育活動在學(xué)校的開展。以打造陽光少年，培育綠色心理。篇4廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2018〕27號）和《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見的通知》（渝府辦發(fā)〔2018〕83號）要求，為加強我縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校（以下簡稱兩類學(xué)校）建設(shè)，結(jié)合我縣實際，特制訂全面加強兩類學(xué)校建設(shè)2018—2020年實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，堅持新發(fā)展理念，堅持以人民為中心，緊緊圍繞實施科教興國戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，堅持底線思維，實施底部攻堅，全面加強兩類學(xué)校建設(shè)和管理，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。不斷完善教育管理體制機制，把基礎(chǔ)教育越辦越好，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，增強人民群眾對教育的獲得感和幸福感。

二、主要目標

（一）兩類學(xué)校布局更加科學(xué)合理，教育資源配置更加優(yōu)化。嚴格執(zhí)行建設(shè)標準，切實提高兩類學(xué)校辦學(xué)水平，充分保障廣大農(nóng)村學(xué)生公平接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，到2020年底，基本建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校77所、辦學(xué)條件達標的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校35所。

（二）對生源極少、辦學(xué)標準不高的小規(guī)模學(xué)校，學(xué)生逐步吸引到中心校寄宿學(xué)習(xí)；對因生源枯竭而自然停辦的小規(guī)模學(xué)校，根據(jù)當?shù)厣丛黾拥惹闆r，確有必要恢復(fù)辦學(xué)的按程序恢復(fù)。閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、中小學(xué)校校外實踐基地、留守兒童關(guān)愛保護等。

三、工作重點

（一）改善辦學(xué)條件。認真貫徹落實《重慶市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標準》，繼續(xù)實施學(xué)校標準化建設(shè)工程，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和功能室建設(shè)，落實床鋪、食堂、飲用水、廁所、浴室等基本生活條件，保障信息化、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書等配備到位，確保到2020年，我縣兩類學(xué)校辦學(xué)條件達到基本標準。大力實施農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項目，努力改善農(nóng)村學(xué)校教師工作和生活條件。

（二）加強師資建設(shè)。認真貫徹落實統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，積極推進兩類學(xué)校教師“縣管校聘”改革，統(tǒng)籌教師配備、崗位設(shè)置管理，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校教師作為同一學(xué)校教師一并定崗、統(tǒng)籌使用、輪流任教。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，建立動態(tài)提高機制，根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助；全面落實鄉(xiāng)村教師支持計劃中有關(guān)職稱評聘政策。設(shè)立名師工作室，加大優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師訪名校等培訓(xùn)的力度，推進教研人員定期深入兩類學(xué)校開展教育教學(xué)指導(dǎo)。深入推進校長教師輪崗交流，將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。

（三）加大經(jīng)費投入。認真落實《重慶市人民政府關(guān)于進一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的實施意見》（渝府發(fā)〔2016〕28號），將義務(wù)教育經(jīng)費全面納入財政預(yù)算保障，重點向兩類學(xué)校傾斜。完善義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費使用管理辦法，在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時，統(tǒng)籌考慮其管理的村小學(xué)和教學(xué)點特殊性，對村小學(xué)和教學(xué)點不足100人的按100人單獨預(yù)算公用經(jīng)費，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生生均200元標準預(yù)算公用經(jīng)費，嚴禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占村小學(xué)和教學(xué)點經(jīng)費。建立學(xué)校工勤和教輔崗位政府購買服務(wù)制度，為教師走教提供交通補助。

（四）提高辦學(xué)水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要推進轄區(qū)內(nèi)中心校小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)、協(xié)同式發(fā)展、綜合性考評，實行校長負責(zé)制，統(tǒng)一課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動和教師管理，推進教師集體教研備課，開足開齊開好國家課程，用好忠文化系列讀本。推進城鄉(xiāng)學(xué)校對口幫扶全覆蓋，縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，中心校幫扶村小學(xué)和教學(xué)點，按照“對口支援、校校牽手、合作共進、以強帶弱、點面結(jié)合、整體提高”的基本思路，大力推行集團化辦學(xué)。推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，保障兩類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)暢通，采取同步教研、同步課堂、公開課、在線咨詢等方式，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名師工作室、教研員和骨干教師的輻射帶動作用。完善政府、家庭、學(xué)校、社會“四位一體”的留守兒童教育關(guān)愛機制，建立留守兒童信息臺賬，保障入學(xué)機會均等，健全營養(yǎng)改善優(yōu)先、寄宿條件優(yōu)先、精準幫扶優(yōu)先等保障制度，加強對留守兒童受教育全過程管理。

四、保障措施

（一）提高認識。辦好兩類學(xué)校，是實施科教興國戰(zhàn)略、加快教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會的有力舉措，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣教育行政部門要高度重視兩類學(xué)校建設(shè)工作，遵照“科學(xué)評估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則，因地制宜、分校施策，完善兩類學(xué)校建設(shè)方案和閑置校園校舍綜合利用方案，嚴格履行方案的制訂、論證、公示等程序，做到一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一策，一校一案，統(tǒng)籌開展新一輪兩類學(xué)校規(guī)劃布局和建設(shè)工作。

（二）組織保障。成立由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，縣委編辦、縣發(fā)展改革委、縣教委、縣財政局、縣人力社保局、縣規(guī)劃自然資源局主要負責(zé)人為成員的忠縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教委，由陶衛(wèi)東同志任辦公室主任。

（三）落實責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各部門要把辦好兩類學(xué)校列入重要工作議事日程，及時解決兩類學(xué)校在規(guī)劃布局、經(jīng)費投入、建設(shè)運行、教師隊伍建設(shè)等方面的突出問題，要切實做好學(xué)生和家長思想工作，確保兩類學(xué)校建設(shè)工作順利實施。

（四）強化督導(dǎo)。要把建設(shè)兩類學(xué)校作為迎接義務(wù)教育基本均衡復(fù)查迎檢和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)縣督導(dǎo)認定的重要內(nèi)容，制定兩類學(xué)校教育評價標準，建立教育質(zhì)量監(jiān)測制度，定期開展質(zhì)量評估。強化結(jié)果運用，確保各項政策措施落實落地、工作目標按期實現(xiàn)。篇5廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（指不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校（以下統(tǒng)稱為“兩類學(xué)?！保┦橇x務(wù)教育的重要組成部分，更是農(nóng)村義務(wù)教育的重中之重。為切實提高兩類學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力辦好公平優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村義務(wù)教育，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2018〕27號）精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育精準扶貧，堅持底線思維，實施底部攻堅，以彌補鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板、促進教育公平為核心，以兩類學(xué)校為突破，集中力量辦好農(nóng)村義務(wù)教育，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，為我省打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供有力支撐。

（二）目標任務(wù)。到2020年，全省兩類學(xué)校短板基本補齊，布局結(jié)構(gòu)趨于合理，辦學(xué)條件達到省定的基本辦學(xué)標準，經(jīng)費保障制度健全，教育教學(xué)管理科學(xué)化、精細化水平顯著提高，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進一步縮小，基本實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

（三）基本原則。

1.因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合實際，盤點兩類學(xué)校辦學(xué)基本情況，科學(xué)合理做好兩類學(xué)校整體布局規(guī)劃，滿足農(nóng)村適齡兒童方便就近入學(xué)需求。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照實用、夠用、安全、節(jié)儉的要求，因地制宜，分類、分區(qū)域推進兩類學(xué)校建設(shè)和管理，增強兩類學(xué)校辦學(xué)的靈活性和針對性，緩解城鎮(zhèn)化建設(shè)對農(nóng)村教育的影響，切實保障農(nóng)村學(xué)生公平接受義務(wù)教育的權(quán)利。

2.實事求是，保障基本。立足縣情、校情，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，教育資源重點向兩類學(xué)校配置，教學(xué)方法和激勵機制優(yōu)先在兩類學(xué)校創(chuàng)新，推進農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)、一體化辦學(xué)、科學(xué)化管理、均衡化發(fā)展。

3.創(chuàng)新管理，協(xié)同推進。堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，加大改革力度，激發(fā)兩類學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力，破解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校體制機制障礙。建立省級指導(dǎo)、市級統(tǒng)籌、縣級實施的協(xié)同推進機制，重點在辦學(xué)理念、資源配置、師資隊伍、教育教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境等方面探索新路徑、實施新舉措。

4.聚焦扶貧，補齊短板。把資源和發(fā)展要素向貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)傾斜，制定“一縣一對策”“一校一方案”政策，集中力量攻堅、精準施策推進，持續(xù)改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

二、主要任務(wù)

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源配置。

1.明確布局要求。兩類學(xué)校布局既要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律、方便學(xué)生就近入學(xué)，又要提供公平、有質(zhì)量的教育，滿足學(xué)生多樣化、個性化學(xué)習(xí)需求；既要防止過急過快撤并學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生過于集中，又要避免出現(xiàn)新的“空心校”。原則上小學(xué)1—3年級學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，路途時間一般不超過半小時；4—6年級學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當寄宿，具體由縣級政府根據(jù)當?shù)貙嶋H確定。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）

2.修訂完善專項布局規(guī)劃。各地要統(tǒng)籌考慮人口分布、地理特征、交通狀況、家校距離、寄宿需求等因素，結(jié)合城鎮(zhèn)化進程、學(xué)齡人口流動和變化趨勢，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項規(guī)劃，按程序公開征求意見，并按程序報省政府備案。在人口較為集中、生源有保障的村單獨或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué)；地處偏遠、山區(qū)、生源較少的地方，一般在村保留或恢復(fù)教學(xué)點（規(guī)模保持在10人以上），生源極少的地方，可共享鄉(xiāng)村幼兒園校舍開展集中教學(xué)；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足本地學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）

3.穩(wěn)妥做好撤點并校工作。布局規(guī)劃中涉及到小規(guī)模學(xué)校撤并的，由縣級政府因地制宜確定，但要按照“科學(xué)評估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則從嚴掌握。原則上學(xué)校撤并只針對生源極少的小規(guī)模學(xué)校（在校生規(guī)模在5人以下），并應(yīng)有適當?shù)倪^渡期，視生源情況再作必要的調(diào)整。嚴格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，加強公眾知情權(quán)和參與權(quán)，做好宣傳解釋工作，充分征求學(xué)生、家長和村民委員會意見，贏得群眾的理解和支持，確保撤點并校工作平穩(wěn)過渡。撤并后的閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、校外教育、繼續(xù)教育、留守兒童關(guān)愛保護等。對已經(jīng)撤并的小規(guī)模學(xué)校，由于當?shù)厣丛黾拥仍虼_有必要恢復(fù)辦學(xué)的，要按程序恢復(fù)。各地要通過滿足方便就近入學(xué)需求、解決上下學(xué)交通服務(wù)、加大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助力度等措施，堅決防止因?qū)W校布局不合理導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)困難甚至輟學(xué)。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府）

（二）推進實施標準化建設(shè)。

1.制定標準化建設(shè)規(guī)范。嚴格落實國家普通中小學(xué)建設(shè)標準、裝備配備標準和全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件有關(guān)要求，研究確定符合實際的兩類學(xué)校基本辦學(xué)標準（包括設(shè)置用地、校舍建設(shè)、裝備配備、信息化、安全防范等），切實保障兩類學(xué)校辦學(xué)條件。統(tǒng)籌制定寄宿制學(xué)校宿管、食堂、安保等工勤服務(wù)人員及衛(wèi)生人員配備標準，滿足學(xué)校生活服務(wù)需求。對學(xué)生規(guī)模較小的學(xué)校，堅持從實際出發(fā)，按照生師比與班師比相結(jié)合的方式核定中小學(xué)教職工編制，由縣級教育行政部門統(tǒng)籌使用，用于解決偏遠農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”或者擠占挪用中小學(xué)教職工編制。強化地方政府責(zé)任，嚴格落實兩類學(xué)校生均公用經(jīng)費標準，對鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生年生均不低于200元標準增加公用經(jīng)費。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳、各市州政府）

2.加快推進標準化建設(shè)。按照建設(shè)一所、達標一所、用好一所的要求，統(tǒng)籌推進義務(wù)教育標準化學(xué)校建設(shè)、“兩州一縣”專項建設(shè)規(guī)劃、教育扶貧攻堅等項目，加快推進兩類學(xué)校建設(shè)。要對照省定標準，按照“缺什么、補什么”的原則，實事求是確定建設(shè)項目和內(nèi)容，在村級完全小學(xué)、教學(xué)點重點進行必要的校園校舍修繕改造及附屬設(shè)施建設(shè)，保障基本教學(xué)生活需要。實施教育信息化工程，小規(guī)模學(xué)校設(shè)置必要的功能教室，配齊計算機多媒體設(shè)備、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書。持續(xù)推進寄宿制學(xué)校建設(shè)，在保障基本教育教學(xué)條件的同時，完善宿舍、食堂、澡堂、廁所、運動場、校園監(jiān)控系統(tǒng)等配套建設(shè)，改善生活衛(wèi)生條件。要探索通過政府購買服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提供工勤、保安和遠程教育教學(xué)輔助服務(wù)。力爭2019年秋季開學(xué)前各地兩類學(xué)校辦學(xué)條件達到省定基本辦學(xué)標準。各地要依法依規(guī)足額保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)用地，保證規(guī)劃項目順利實施。對符合《劃撥用地目錄》的非營利性教育設(shè)施用地，可以劃撥方式供應(yīng)。要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，加強兩類學(xué)校周邊道路、通信、電力、給排水建設(shè)，提高兩類學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施保障水平。積極實施兩類學(xué)校溫暖工程，確保每所學(xué)校都有安全穩(wěn)定的取暖條件。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳）

3.積極創(chuàng)建特色化學(xué)校。以“四小建設(shè)”（小而精、小而美、小而優(yōu)、小而特）為目標，制定“一縣一對策”“一校一方案”，建成有特色的兩類學(xué)校，激發(fā)學(xué)校活力，實施個性化教育。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“校村人融合發(fā)展”理念，堅持以人為核心，改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件、師資配備，不斷提升兩類學(xué)校教育質(zhì)量，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、打造魅力學(xué)校，吸引外出務(wù)工隨遷子女回流到兩類學(xué)校就讀。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳、省財政廳、省發(fā)展改革委）

（三）強化教師隊伍建設(shè)。

1.落實鄉(xiāng)村教師待遇。落實兩類學(xué)校教師職稱晉升政策，加強鄉(xiāng)村教師科學(xué)精神、職業(yè)道德、從業(yè)操守等評價考核，提高履行崗位職責(zé)的實踐能力、工作業(yè)績、工作年限、任職年限等評價權(quán)重，推進教師職稱晉升。將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。切實落實教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜政策，并優(yōu)先滿足小規(guī)模學(xué)校需要，保障鄉(xiāng)村教師職稱即評即聘。健全長效機制，落實和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保兩類學(xué)校任教的教師平均工資水平不低于或者高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。鄉(xiāng)村教師在享受艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度落實差別化生活補助政策，鼓勵有條件的地方提高補助標準，同時，對鄉(xiāng)村走教教師每人每月按不低于300元發(fā)放交通補助，市縣可結(jié)合實際，根據(jù)教師走教里程和課時數(shù)予以差別化對待。大力改善鄉(xiāng)村教師生活條件，加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的兩類學(xué)校教師納入當?shù)卣》勘Ｕ象w系，優(yōu)先安排邊遠鄉(xiāng)村任教的教師，保障鄉(xiāng)村教師基本工作和生活。（牽頭單位：省人社廳、省教育廳、省住建廳；配合單位：省財政廳、各市州政府）

2.加強教師隊伍管理培養(yǎng)。推進“縣管校聘”管理體制改革，實行“編制統(tǒng)籌，師隨生配”，推進“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。完善以縣為主的教師培訓(xùn)機制，優(yōu)化“理論學(xué)習(xí)+實踐反思+基地實訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，促進鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)日?；⒅贫然捅就粱?。實施“國培計劃”和“省培計劃”，優(yōu)先支持艱苦邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。通過送教下鄉(xiāng)、集中研修等方式，增強鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對性和實效性，全面提升兩類學(xué)校教師教書育人能力與水平。定期選派鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗實習(xí)，著力培養(yǎng)一批職業(yè)精神牢固、學(xué)科知識全面、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的“一專多能”鄉(xiāng)村教師。加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省人社廳、各市州政府）

（四）著力提高辦學(xué)水平。

1.深化兩類學(xué)校管理模式改革。探索建立以小規(guī)模學(xué)校為基礎(chǔ)、以教學(xué)資源為紐帶、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和示范校為主體的鏈網(wǎng)狀學(xué)校管理體系，實現(xiàn)“示范引領(lǐng)、資源共享、統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同發(fā)展”。推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一校制管理改革，實行“中心校+”模式。推進學(xué)區(qū)化、一體化和多元化管理，探索附設(shè)幼兒園和初小、高小和初中“一體化”辦學(xué)、村內(nèi)和校間就近結(jié)對“集群式”辦學(xué)、中心校和小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟“捆綁式”辦學(xué)。建立優(yōu)秀教師、教學(xué)資源、教學(xué)成果共享機制，統(tǒng)一中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動（以中心校為教研單元）和教師管理，推進教師集體教研備課，統(tǒng)籌排課，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)和外語等短缺學(xué)科教師實行聯(lián)校走教。完善兩類學(xué)校評價方式，對承擔(dān)走教任務(wù)的教師在績效考核和評先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分激發(fā)兩類學(xué)校和廣大鄉(xiāng)村教師教書育人積極性、創(chuàng)造性。（牽頭單位：各市州政府；配合單位：省教育廳）

2.創(chuàng)新教育教學(xué)模式。深化課程與教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校小班教學(xué)優(yōu)勢，積極開展情景教學(xué)、嘗試教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、討論式和互動式教學(xué)等靈活多樣的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)單一教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。構(gòu)建新型師生關(guān)系，強化合作學(xué)習(xí)，加強個性化教學(xué)和針對性輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。推進優(yōu)質(zhì)教育輸出，結(jié)合遠程教育條件，建立“城市+鄉(xiāng)村”學(xué)校對口幫扶機制，實施同步課堂。構(gòu)建“魅力教室+活力課堂+個性課間+輕松課外”的教學(xué)模式，樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的新理念，使兩類學(xué)校真正成為促進農(nóng)村學(xué)生身心健康成長的重要陣地。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）

3.強化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。發(fā)揮各級政府在推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中的主導(dǎo)作用，積極運用市場機制，采用政府購買服務(wù)等方式，加強兩類學(xué)校軟硬件建設(shè)。充分利用衛(wèi)星、光纖、移動互聯(lián)網(wǎng)等手段，加快實現(xiàn)兩類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。提高發(fā)展和應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”水平，對兩類學(xué)校開展經(jīng)常性指導(dǎo)，積極打造基于信息技術(shù)環(huán)境下的集體備課、講課、仿真實驗、“翻轉(zhuǎn)課堂”等特色的教學(xué)模式，促進兩類學(xué)校信息化教學(xué)水平。結(jié)合國家課程和地方課程要求，以外語、藝術(shù)、科學(xué)課程為重點，涵蓋所有學(xué)科，引進或開發(fā)慕課、課程超市、名校名師課程等，提供豐富優(yōu)質(zhì)在線教育資源，保障兩類學(xué)校開齊開足開好課程，彌補師資力量不足等短板。發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、骨干教師的輻射帶動作用，采取同步課堂、公開課、在線答疑輔導(dǎo)等方式，促進兩類學(xué)校師生與優(yōu)質(zhì)學(xué)校師生共同在線上課、教研和交流。研究探索運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，遴選縣域內(nèi)經(jīng)驗豐富的教研人員、教師和專業(yè)技術(shù)人員赴兩類學(xué)校，對教育教學(xué)活動進行科學(xué)分析和監(jiān)測，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進學(xué)校教育教學(xué)管理方法。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省工信廳、省發(fā)展改革委、省財政廳、各市州政府）

4.推進對口支教。完善城鄉(xiāng)學(xué)校支教制度，建立城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧睂谥гP(guān)系，廣泛開展對口幫扶活動，努力實現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有城區(qū)學(xué)校對口幫扶，切實做到真幫實扶。大力消除城鄉(xiāng)教師交流輪崗障礙，統(tǒng)籌調(diào)劑縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校編制，推進城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期輪流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。各地要強化對兩類學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，鼓勵城鄉(xiāng)間學(xué)校采取同步教研等多種方式開展交流。積極發(fā)揮社會組織在幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校中的作用。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）

（五）不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校育人環(huán)境。

1.積極改善育人環(huán)境。各地要結(jié)合實際，在全面掌握閑置校舍基本情況的基礎(chǔ)上，制定切實可行的閑置校舍利用和處置方案。對可以改造利用的閑置校舍，按照“教育優(yōu)先、確保公益”的原則，借鑒“青少年活動中心”建設(shè)的成功經(jīng)驗，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，改造建設(shè)一批“兩類學(xué)校少年宮”“留守兒童關(guān)愛之家”“青少年校外體育活動中心”“遠程教育培訓(xùn)中心（基地）”等公益場所，充分利用學(xué)校大課間、活動課、雙休日等課余時間，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育實踐活動、中小學(xué)研學(xué)實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，促進學(xué)校素質(zhì)教育的長足發(fā)展，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，走出課堂、走出鄉(xiāng)村，拓寬兩類學(xué)校師生視野，努力讓廣大鄉(xiāng)村孩子享受到與城區(qū)孩子同樣的教育。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、各市州政府）

2.創(chuàng)新家校合作育人模式。充分發(fā)揮教育部門和單位在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護中的積極作用，加強“家、校、社”協(xié)同育人，促進全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會參與”的關(guān)愛保護留守兒童體系。建立健全兩類學(xué)校制度化的家校合作機制，完善家長委員會組織和功能，家長委員會成員中農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護人應(yīng)占一定的比例。通過家校合作機制，利用電話、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搭建“親情關(guān)愛”平臺，加強留守兒童與委托監(jiān)護人、外出父母的有效溝通，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度，加強寒暑假期間農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護，指導(dǎo)外出務(wù)工家長以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。（牽頭單位：省教育廳；配合單位：各市州政府）

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要將兩類學(xué)校建設(shè)工作列入重要議事日程，建立協(xié)調(diào)推進機制，及時解決規(guī)劃布局、經(jīng)費投入、建設(shè)運行、教師隊伍建設(shè)等方面的突出問題。各地要把辦好兩類學(xué)校納入政府年度考核評價體系，對工作措施落實不到位、工作目標未按期實現(xiàn)的，嚴肅追究責(zé)任。要全面加強黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織把方向、管大局、抓落實的作用，有效調(diào)動各方力量，大力激發(fā)廣大校長、教師的積極性和創(chuàng)造性，努力營造促進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

（二）落實經(jīng)費保障。省財政要統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校改善辦學(xué)條件資金，采取以獎代補方式，重點向貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)傾斜，支持改善兩類學(xué)?；巨k學(xué)條件。各地要健全兩類學(xué)校教育經(jīng)費保障機制，積極發(fā)揮財政投入的引導(dǎo)和激勵作用，教育經(jīng)費投入向兩類學(xué)校傾斜，統(tǒng)籌兼顧解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡問題。各地在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時，應(yīng)統(tǒng)籌考慮小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)工作的實際情況，結(jié)合財力狀況予以保障，嚴禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費。

（三）加強督導(dǎo)檢查。建立完善兩類學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)評估機制，省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室要把兩類學(xué)校建設(shè)工作納入對市州、縣市區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評估和縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估之中。建立信息發(fā)布制度，及時向社會公布兩類學(xué)校建設(shè)情況、布局調(diào)整情況、群眾滿意情況、督導(dǎo)檢查情況和政府年度考核目標落實情況，以督促進、以評促建，切實辦好鄉(xiāng)村義務(wù)教育。

（四）強化宣傳引導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要廣泛宣傳國家和省上關(guān)于加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的各項政策措施，及時總結(jié)宣傳工作中的好做法、好經(jīng)驗，形成示范效應(yīng)，為推進我省農(nóng)村教育發(fā)展營造良好的輿論氛圍。篇6廉潔學(xué)校建設(shè)心得體會

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同