二年級上冊《風(fēng)》教案5篇

二年級上冊《風(fēng)》教案5篇

二年級上冊《風(fēng)》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

p25~p26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進一步把握萬以內(nèi)書的挨次，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要留意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書24頁了解算盤的歷史構(gòu)造進一步理解數(shù)位挨次

三、練一練

1、完成書25頁第2題

⑴同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀

⑵各自填寫書上的空白

⑶學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進展愛國主義人文精神

⑷學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎?

⑶溝通千位上的2和十位上2個表示什么意思

⑷仿照舉例說一說

3、完成書25頁1題

4、做數(shù)學(xué)嬉戲：誰的第??

①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機智狗得了多少分

③同樣的方法計算調(diào)皮的了多少分

④說說誰的第??

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六

板書設(shè)計：

2128=20xx+100+20+8

計數(shù)器表示

方塊表示

最新蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第32-35頁

教材分析：

教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計數(shù)器，通過“我讀你寫”嬉戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)嬉戲”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

(2)借助計數(shù)器，初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的挨次。

教學(xué)重難點：

(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位挨次表：從右邊起第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系：

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

二、導(dǎo)入新課

三、新授

(一)學(xué)習(xí)二百九十八

1、撥一撥動

說一說二百九十八該怎樣撥。

生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。

2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。

(二)學(xué)習(xí)從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。

1、學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)

(1)298的下一個數(shù)是多少。

生;是299，

師;為什么。由于298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。

(2)學(xué)習(xí)299的寫法，

百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九

(3)學(xué)習(xí)299的讀法。

百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九

2、學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)

(1)撥一撥

師299下一個數(shù)是多

生;299的下一個數(shù)是300

師;為什么由于在299的個位上加1你發(fā)覺個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

十位進一后，你發(fā)覺什么。

生;十位上也滿十了，

師;怎么辦

師;向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。

(2)寫一寫

那300怎么寫

生;百位上是3在百位下寫3，

師;位和十位怎么寫呢，

生;個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。

(3)讀一讀。

師;誰來把它讀一讀。

生;三百

師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

3、學(xué)習(xí)數(shù)301

(1)說一說

300下一數(shù)是多少。

生;300的下一個數(shù)是301

師;;300的下一個數(shù)是301

300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

(2)寫一寫

師;這個數(shù)怎么寫

生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1

(3)讀一讀。301

師;誰能讀出這個數(shù)。

生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀??

所以這個數(shù)讀作三百零一。

4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法

小結(jié);剛剛我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。

(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

1、想一想，三千八百，該怎樣撥，

(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

(2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，

師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

(3)讀一度，

師;這個數(shù)誰會讀。

個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，

師;那末尾的兩個零怎么辦，

生;末尾的零不讀。

2、一百一百的數(shù)到四千一百。

學(xué)習(xí)3800的下一個數(shù)是多少，

一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。

(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。

千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，

(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

讀作三千九百。

那3900的下個數(shù)是多少，

生;4000。

師;為什么

生;3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。

師;好，你發(fā)覺什么，

生;我發(fā)覺百位上滿十了。應(yīng)當(dāng)百位上的十去掉向千位進一，

(3)學(xué)習(xí)寫4000，

師;這個數(shù)怎么寫，

生;先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，

師;那百位十位個位上都寫什么，

生;它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。

(4)學(xué)習(xí)讀4000

生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。

3、4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。

小結(jié);剛剛我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)，

四、嬉戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個嬉戲，教師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后教師把答案寫在黑板上，答案對了的同學(xué)請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學(xué)為自己鼓掌。806，同上。4800同上。

五、穩(wěn)固練習(xí)。

寫書32頁的第4題。

總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要留意什么

1、讀時，

2、要從高位讀起，

千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。

3、數(shù)末0都不讀。

4、寫數(shù)。

(1)每個數(shù)位上有就寫幾，

(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。

板書設(shè)計;

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

③不管末尾有幾個零都不讀

④每一位是幾就寫幾。

⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。

二年級上冊《風(fēng)》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

倍的熟悉教學(xué)背景分析：

教材分析：“

倍的熟悉”是西師版數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元“表內(nèi)除法”的重要內(nèi)容之一，“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)中比擬抽象的概念，也是承前啟后的概念，是進一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)學(xué)問的根底，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等學(xué)問的根底。

學(xué)情分析：

“倍”這一概念對于二年級的學(xué)生是生疏的，缺乏已有的學(xué)問根底和生活閱歷，讓學(xué)生通過觀看、操作、思索、溝通等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念。初步學(xué)會用倍的含義解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)做到由淺入深，有詳細到抽象，內(nèi)容安排是科學(xué)的，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。

教學(xué)策略：

教法：

點撥引入、組織探究、啟發(fā)穩(wěn)固。學(xué)法：動手實踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受“倍”的概念的初步形成過程，能用“倍”的意義表達兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

2、通過觀看、動手操作、小組爭論，對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”能作出分析、解釋，培育學(xué)生分析推理力量。

3、培育學(xué)生的探究精神、動手操作力量和合作溝通意識，激發(fā)學(xué)生求知欲。

教學(xué)重難點：

理解倍的意義，學(xué)會描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、實物投影儀、小棒（紅黃藍各30根）、題單。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

熱忱好客的村長邀請羊村里的小伙伴們到它家做客，瞧！（出示ppt）籃子里面有很多豐富的水果，咱們?nèi)タ纯窗桑。▓D片展現(xiàn)其中蘋果2個，梨子6個）

二、探究新知：

（一）比擬引入，初步感知“倍”（ppt展現(xiàn)蘋果2個，梨子6個）

1、師：瞧，比擬一下蘋果和梨子的數(shù)量，你發(fā)覺了什么？

生：蘋果比梨子少4個，（師引導(dǎo)，適時板書水果數(shù)量）也就是2比6小，6比2大，（還有什么發(fā)覺）6里面有3個2，2+2+2=6.（教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：6里面有3個2.）

師：對兩個數(shù)量進展比擬，我們已經(jīng)學(xué)過可以求這兩個數(shù)量相差多少，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或者少多少，用減法計算。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比擬兩個數(shù)量的另一種方法，要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念“倍”。(板書課題：倍)

師：關(guān)于“倍”，你想知道什么呢？（生答復(fù)）今日我們就帶著這些問題來熟悉它。（補充板書：倍的初步熟悉）

2、熟悉“3倍”，建立概念

教師指出：6里面有3個2，也就是說6是2的3倍。（板書：6是2的3倍）

1、師：蘋果有2個，假如2個蘋果為一份把它圈起來，那么梨子有這樣的幾份，梨里面有幾個2？請你在題單上面圈一圈。（學(xué)生活動，師巡察正確圈發(fā)，并抽生上臺匯報）生：有3個2，由于可以把梨子圈出3圈，為3份。

師：真能干！用圈一圈的方法讓我們一眼就能看出6個梨子里有這樣的3份。像這樣（演示ppt）把第一排的蘋果的數(shù)量看作一份，在6個梨子里能全出3個2，也就是這樣的3份，我們可以說“6里面有3個2，也可以說6是2的3倍?！边@就是6和2的倍數(shù)關(guān)系。師：大家跟著我一起完整地說出它們的關(guān)系。（隱蔽三句話）

師：假如沒有這三句話了，你還能說嗎？（抽生說，師板書，生再其讀）

生：2個蘋果作為一份，梨有這樣的3份，梨的個數(shù)是蘋果的3倍。（6里面有3個2，也可以說6是2的3倍）

（二）課堂活動

擺一擺、說一說（近一步感知“倍”）

1、大屏幕出示第一排擺2根藍色的小棒，讓生操作其次排擺2份這樣的紅色小棒。師：紅色是幾根？（4根）

師：紅色小棒的數(shù)量是藍色的幾倍，誰是誰的幾倍？

生：2倍，由于2根藍色為一份，紅色小棒有這樣的2份，所以紅色小棒的數(shù)量是藍色的2倍。4是2的2倍。

2、擺2根紅色和2根藍色小棒，問：這時候的關(guān)系是幾倍，誰是誰的幾倍？（強調(diào)1倍關(guān)系）

生：1倍，由于2根藍色為一份，紅色小棒有這樣的1份，所以紅色小棒的數(shù)量是藍色的1倍。2是2的1倍。

3、師：第一排擺3根藍色小棒，請擺出紅色小棒，要求是藍色小棒的9倍。（為了快速又精確地擺好，有什么方法？）

生：3根3根為一份。9個3就是27根小棒。（生擺好，選一人起來說理由。）

（三）轉(zhuǎn)變比擬量，理解倍。

1、師：村長見發(fā)覺還有梨子沒拿出來，于是就多擺出來了2個，現(xiàn)在請大家觀看這時候梨子和蘋果有怎么的數(shù)量關(guān)系？（引導(dǎo)幾個為一份，有幾份，誰是誰的幾倍）

生：2個蘋果是一份，梨有這樣的4份，梨子的數(shù)量是蘋果的4倍，8里面有4個2，8是2的`4倍。（適當(dāng)表揚）

2、嬉戲搶答：2個蘋果是1份，假設(shè)梨有這樣的3份？7份？8份？分別是怎樣的關(guān)系？

生：答復(fù)（師賜予肯定的鼓舞與表揚）

（四）轉(zhuǎn)變標(biāo)準(zhǔn)量，理解倍。

1、出示ppt，3個蘋果和6個梨子，生說誰和誰比？誰的數(shù)量作為一份？誰有這樣的幾份？誰是誰的幾倍？

2、師：梨的數(shù)量都是和蘋果比擬，為什么一會兒是3倍一會兒是4倍呢？（ppt上出示2組圖片進展比照）

3、生爭論并小組上臺匯報。（師賜予適當(dāng)?shù)墓奈枧c表揚）

4、師小結(jié)：在查找倍數(shù)關(guān)系時，最關(guān)鍵的是看比擬的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)變化了，倍數(shù)也就跟著變化。

三、穩(wěn)固練習(xí)完成教材p83“課堂活動”

1、2題看卡片，說一說。

2、3題圈一圈、數(shù)一數(shù)、畫一畫。（先獨立完成，在展臺匯報更正，說一說做得又快又好的秘訣）

3、p84練習(xí)十九第1題，生先獨立完成再集體更正。

四、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么學(xué)問？你有什么收獲?

師：今日，你們的表現(xiàn)都特別精彩，教師想把熱鬧的掌聲送給你們，認(rèn)真聽教師拍了幾下？（3下）請你們也用掌聲表揚一下自己，請留意你們拍的下數(shù)是教師的3倍。（生齊拍）你們拍了幾個三下？你們真聰慧！

師：掌聲里都有“倍”的學(xué)問，可見“倍”的學(xué)問就在我們身邊。

五、作業(yè)布置：

課后請同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的學(xué)問解決的問題，把它記錄下來。

六、教學(xué)反思：

“倍”這個概念對于學(xué)生來說是比擬生疏的，建立倍的表象熟悉有肯定的難度。因此在教學(xué)《倍的熟悉》前，我認(rèn)真翻閱了教材和教參，教參中明確要求，教學(xué)時要用現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，通過操作，建立“第一行幾個為一份，其次行有這樣的幾個幾，有這樣的幾分，就是幾倍”。原本認(rèn)為倍的熟悉比擬難學(xué)，看了教材才知道自己平常就對幾個幾乘法的意義訓(xùn)練的比擬多，如看圖寫算式；看乘法算式、口訣畫圖等練習(xí)，學(xué)生在大腦里已經(jīng)形成肯定的模式?；谶@樣的熟悉，本節(jié)課我的目標(biāo)定位是：

1、初步感知倍，經(jīng)受倍概念的初步形成過程。

2、培育學(xué)生操作、觀看、推理、遷移的力量及語言表達力量。

3、培育學(xué)生擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育他們創(chuàng)新的意識和自行探究的力量。

教學(xué)時，我通過“看一看”讓學(xué)生充分感知“倍”的概念，在頭腦里初步建立“倍”的影像。再通過“擺一擺”的操作活動讓學(xué)生進一步理解“倍”的含義，穩(wěn)固頭腦里的影像。然后通過“圈一圈”、“畫一畫”讓學(xué)生利用把握的關(guān)于“倍”的學(xué)問來解決。最終通過“說一說”的練習(xí)讓學(xué)生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數(shù)學(xué)課本和生活實際聯(lián)系起來。

1、借助直觀操作，加深對“倍”的理解。

一般我們習(xí)慣說“3個2也就是2的3倍”，比擬突出“個”，而這節(jié)課我偏重于淡化個數(shù)強化份數(shù)，有這樣的幾份就是幾倍。請學(xué)生第一排擺藍色小棒3根，其次排擺紅色小棒6根，3根小棒為一份，6里面有2個3，6就是3的2倍，這樣通過直觀的小棒圖來理解“倍”，學(xué)生比擬簡單承受和理解通過反復(fù)操作、表述，學(xué)生加深了對倍的理解。

2、設(shè)計小坎，找出標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)過程中，看似學(xué)生都學(xué)會了，其實里面不排解一些“渾水摸魚”的學(xué)生，同時為了讓學(xué)生更加深刻的理解倍，為學(xué)生設(shè)計了幾個小坎。如先出示3根小棒，下面接著出示一把小棒（無法用眼睛看出來），讓學(xué)生快速說出這把小棒的根數(shù)是3根小棒的幾倍？學(xué)生一臉茫然，無從下手。而真正理解倍的含義的學(xué)生會很快找到方法，3根3根的擺出來，一共有這樣的6份，就是3的6倍。緊接著提問“為什么3根一份？”學(xué)生精彩的答復(fù)讓其他學(xué)生恍然大悟。像這樣的小坎既不讓學(xué)生覺得難以跨越，又起到了點睛的作用。一舉兩得。

3、重視圖象與文字間的相互轉(zhuǎn)化作用

數(shù)學(xué)語言有文字、符號、圖形三種形式，學(xué)生想要順當(dāng)閱讀，必需重視這種語言的相互轉(zhuǎn)化和互譯的訓(xùn)練。教學(xué)中通過直觀的小棒圖來理解“倍”，學(xué)生比擬簡單承受和理解。但是將直觀的五角星圖、小棒圖抽象到圖形圖，如：第一行畫3個圓，其次行三角形的個數(shù)是圓的5倍，請學(xué)生畫出來，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出他們對倍的理解還是不夠到位的。所以，在教學(xué)時我們要重視圖象與文字間的相互轉(zhuǎn)化作用，通過相互的轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練，到達更好的效果。

這節(jié)課里，教師在教學(xué)的同時，留意進展數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從生活中的實際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡潔化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。

二年級上冊《風(fēng)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步熟悉平行四邊形，進一步熟識平常學(xué)過的圖形。

2、進展空間觀念、動手操作力量和制造力。

教學(xué)重點：熟悉、識別各種平面圖形

教學(xué)難點：用不同的方法進展拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，熟悉平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？————號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比擬大，哪些圖形比擬小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進展拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些好玩的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得好玩嗎？七巧板是我國古代的一種圖形嬉戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

二年級上冊《風(fēng)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確區(qū)分物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學(xué)習(xí)東南西北的學(xué)問來感受我們祖國的地大物博，熟悉到生活中到處都存在數(shù)學(xué)的道理。

教學(xué)重點：

1、正確區(qū)分物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學(xué)難點：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的學(xué)問來為生活效勞，特殊是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中推斷方向的物體。

教學(xué)設(shè)計：

一、活動引入

1、學(xué)生依據(jù)教師口令做動作。

2、提問引入，提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

1、為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

三、在地圖上熟悉東、南、西、北

1、觀看地圖，熟悉方向標(biāo)。

2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上熟悉東南西北。

3、小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。

4、活動記憶。

四、闖關(guān)大行動

第一關(guān)：“五岳”命名我能行!

其次關(guān)：東、南、西、北我能辨!

第三關(guān)：敏捷運用我最棒!

第四關(guān)：才智生活我能行!

二年級上冊《風(fēng)》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培育提出問題和解決問題的力量。

2、通過解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的